|
|
конспект урока. Окружающий мир. Конспект урока. Щукина КА. Формы поверхности Челябинской области
Выполнили:
Студентки 4 курса
Группа ЗФ-408-070-5-2
Щукина Карина Айдаровна
Черепахина Анастасия Дмитриевна
Предмет: Окружающий мир
Класс: 4
Тема: Формы поверхности Челябинской области
Цель: Знакомство с формами поверхности Челябинской области
Задачи:
1) Вспомнить формы земной поверхности
2) Познакомить учащихся с формами поверхности Челябинской области
3) Научить учащихся разграничивать и показывать на карте формы поверхности Челябинской области
4) Развивать умение работать с картами
5) Развивать умение излагать свои мысли и строить речевые конструкции
Оборудование: учебное пособие «Природа Южного Урала»» Е.В.Григорьева, рабочая тетрадь «Природа Южного Урала», мультимедийная презентация, компьютер, проектор, физическая карта России, карта Челябинской области.
Ход урока.
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
I. Организационный момент
|
Настрой на работу
Итак, друзья, внимание –
Звенел уже звонок.
Друг другу улыбнитесь,
Начнем сейчас урок.
Минутка календаря
- Тихо садимся. Давайте откроем календарики и посмотрим температуру с 5-12.04. Какая была самая высокая / низкая t? Сколько дней было ясно / пасмурно? Если были осадки, то в виде чего?
|
Подготовка класса к работе.
Отвечают
|
Личностные:
формирование положительного отношения к процессу познания
Регулятивные:
нацеливание на успешную деятельность.
|
II. Актуализация знаний
|
Выявляет уровень знаний
- На прошлом занятии мы с Вами изучали города Чел. Области, давайте их сейчас вспомним. Для этого покажите их на карте по часовой стрелке, начиная с севера.
2 слайд (Верхний Уфалей, Челябинск, Копейск, Коркино, Пласт, Троицк, Карталы, Бреды, Магнитогорск, Верхнеуральск, Миасс, Златоуст, Аша, Куса, Карабаш)
- Молодцы, города вы знаете хорошо!
|
Учащиеся показывают и называют города ЧО
|
Познавательные:
осознанное построение речевого высказывания
Коммуникативные:
ясно и четко излагать свои мысли
|
III. Постановка учебной задачи
|
Активизация знаний учащихся
3 слайд- Ребята, посмотрите на физическую карту России, почему мы видим на ней разные цвета?
- А давайте вспомним, какие формы поверхности Земли Вы знаете? Мы это проходили во 2 классе, заполняли таблицу, может быть, кто-то вспомнит зрительно (появляется схема) 4 слайд
- Верно, а какие бывают равнины? (дополняется схема) 5 слайд
- Чем отличаются плоские равнины от холмистых?
- А как на карте мы можем понять, какая перед нами местность – равнинная или гористая?
- Согласна, а каким тогда цветом обозначаются на карте горы, плоские равнины (низменности) и холмистые равнины (возвышенности)?
- Молодцы, все вспомнили. А кто-нибудь знает, какие формы поверхности встречаются у нас в Чел.области? Догадайтесь по условным обозначениям.
- Вы наверно догадались, что тема нашего урока – это.. 6 слайд
- Верно!
|
Разная поверхность земли
Горы и равнины
Плоские и холмистые
Плоские имеют ровную поверхность, их называют низменностью; холмистые – на них есть возвышенности – холмы.
По цвету
Низменности на карте обозначены зеленым цветом, возвышенности – желтым, а горы – коричневым цветом.
Да/нет. Если знают, говорят
Формы поверхности Челябинской области
|
Познавательные:
формирование умения выдвигать гипотезу и обосновывать её.
Коммуникативные:
формирование умения слушать и слышать, ясно и чётко излагать своё мнение, выстраивать речевые конструкции
Регулятивные:
формулировать тему урока, принимать и сохранять учебную цель и задачу.
|
IV. «Открытие» нового знания
V. Первичное закрепление
Физкультминутка
|
Организация учащихся на исследование проблемной ситуации
- И сегодня мы отправимся в путешествие на воздушном шаре из самого восточного города в самый западный город нашей области. Посмотрите на карту ЧО, мы с Вами уже работали по ней. Скажите, какой город самый восточный? Самый западный?
- Правильно, полетим мы из Копейска в Ашу.
- Над какими крупными городами ЧО Вы будете пролетать?
- А давайте мы их обозначим на Вашей контурной карте на стр. 7.
7 слайд- Ребята, посмотрев на карту ЧО, вы заметили, что форма поверхности по цвету разная. Это говорит о том, что в Чел.обл. 3 формы поверхности: Западно-Сибирская низменность, Зауральская возвышенная холмистая равнина и Горы Среднего и Южного Урала (изображение карты с делениями на группы)
- Мы решили, что отправляемся с города Копейск. А на какой форме поверхности он расположен?
- Как поняли? Какой он на карте?
- Данная форма поверхности носит название Западно-Сибирская низменность. Давайте о ней прочитаем в учебнике на стр. 22. 8 слайд
- Таким образом, низменность проходит с севера на юг, на границе г.Челябинска.
(Показываю на карте ЧО границу)
- Давайте теперь найдем ее на нашей карте
- А теперь найдите низменность в своих контурных картах на стр. 7 и нанесите на нее штриховку, – каким цветом?
Поднимает руки класс – это раз,
Повернулась голова – это два,
Руки вниз, вперед смотри – это три,
Руки в стороны пошире развернули на четыре,
С силой их к плечам прижать – это пять,
Всем ребятам тихо сесть – это шесть.
- Из Копейска мы отправляемся в Челябинск. Давайте определим, в каком направлении мы движемся?
- Прочитав учебник на стр.22, мы сможем узнать, какая равнина занимает 42% нашей территории ЧО 9 слайд
- Так как называется равнина?
(Показываю на карте границы)
- Давайте обозначим границы, выделим нужным цветом штриховку и подпишем равнину в конт. карте.
- Какие города расположены на данной поверхности? Давайте их подпишем на карте.
- При дальнейшем движении на запад мы увидим, как под корзиной нашего воздушного шара холмы постепенно сменяются изумительными по красоте скалами и ущельями. Мы будем пролетать над горами
- На границе 2 форм расположен г. Миасс.11 слайд С 1920 г имеется Ильменский заповедник (видео). А границей между Средним и Южным Уралом является гора Юрма, возле Карабаша
- Третья форма поверхности ЧО – горы Среднего и Южного Урала. Они занимают 24% территории (показываю на карте границы)
10 слайд- Здесь расположена гора Большой Нургуш – 1406м.
-Давайте зарисуем границы, подпишем города, которые входят в данную форму в контурной карте.
|
Копейск. Аша
Копейск, Челябинск, Миасс, Аша.
Выполняют в своих контур.картах
На низменности
По цвету? Зеленый
Читают в учебнике
Выходят к карте ЧО и показывают данную границу
Зеленым
Северо-запад
Учебник читают
Зауральская холмистая возвышенная равнина
Желтым цветом
Челябинск, Магнитогорск, Карталы, Пласт, Верхнеуральск
Коричневым цветом. Миасс, Верхний Уфалей, Аша, Златоуст, Куса, Карабаш
Коричневым цветом
|
Регулятивные: планирование,
прогнозирование;
познавательные: добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике
логические: решение проблемы, построение логической цепи
рассуждений;
коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Личностные:
умение выражать мысли
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную цель и задачу,
устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Коммуникативные:
проявлять внимание к суждениям товарищей.
|
VI. Самостоятельная работа
|
Организация деятельности по применению новых знаний
12 слайд- Поработав в контурных картах у Вас должно было поучиться вот так (фото раб. тетради)
- А сейчас давайте обобщим наши знания:
- Сколько форм поверхности ЧО есть?
- Назовите их
- Покажите Зауральскую возвышенную холмистую равнину
- Горы Среднего и Южного Урала
- Западно-Сибирскую низменность
Работа в раб/тетрадях на стр. 6 №2
|
3
Ответы учащихся
Показывают по 1 человеку у доски границы данных форм
Выполняют задание
|
Познавательные:
перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии,
договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности.
Личностные: применять правила делового сотрудничества.
|
VII. Рефлексия итог.
|
Организация рефлексии
- Какая была тема урока?
Что я узнал?
Чему научился?
Доволен ли уроком?
|
Формы поверхности ЧО
Показать палец вверх или вниз
|
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Личностные:
оценивать собственную и коллективную деятельность.
Познавательные: выделять необходимую информацию, обосновывать выбор.
|
VIII. Домашняя работа
|
Прочитать учебник на стр. 22-23, запомнить название форм поверхности
|
|
| |
|
|
Скачать 24.19 Kb.