Главная страница
Навигация по странице:

  • Дисциплина: Подготовка педагога дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности Практическое занятие 1

  • Выполнил: Обучающийся Туренко Мария Юрьевна Преподаватель: Драчева Юлия Александровна

  • Задание по теме 2.7. Взаимодействие и формы интеграции ОУ и ОО ДОД с образовательными учреждениями и организациями Цель

  • Проблема интеграции Характеристика Возможные пути решения

  • Форма интеграции в рамках взаимодействия урочной и внеурочной деятельности

  • Сделать программу шире Факт заорганизованности доп. образования в образовательных организациях.

  • Прививать интерес детей к доп занятиям, а не заставлять их ходить туда, направлять ребенка в правильное русло и для него, и как посчитает родитель

  • Образовательная организация привлекает к сотрудничеству на договорной основе специалистов из учреждений культыры и доп. Образования.

  • Идет скорее просветительская работа, чем напрвленная на интерес к детям впринципе. Отменить договоры

  • Цель

  • Задание по теме 3.5. Применение информационно-коммуникационных технологий при подготовке внеучебных мероприятий в системе дополнительного образования Цель

  • Задание по теме 3.6. Применение педагогом дополнительного образования информационных технологий при реализации педагогической деятельности Цель

  • югшюшщю. Туренко Мария Юрьевна Практическое занятие 2. Формирование умения давать характеристику составным частям устава учреждения дополнительного образования и составлять подобную документацию


    Скачать 15.57 Kb.
    НазваниеФормирование умения давать характеристику составным частям устава учреждения дополнительного образования и составлять подобную документацию
    Анкорюгшюшщю
    Дата09.02.2023
    Размер15.57 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаТуренко Мария Юрьевна Практическое занятие 2.docx
    ТипПрограмма
    #928656

    Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж"


    Программа среднего профессионального образования

    44.02.03 Педагогика дополнительного образования (в области социально-педагогической деятельности)

    Дисциплина: Подготовка педагога дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности

    Практическое занятие 1


    Выполнил:

    Обучающийся Туренко Мария Юрьевна

    Преподаватель:

    Драчева Юлия Александровна

    Задание по теме 2.6. Устав учреждения дополнительного образования: особенности составления

    Цель занятия: формирование умения давать характеристику составным частям устава учреждения дополнительного образования и составлять подобную документацию; строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

    Задание 1. Проанализируйте статью 25 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Установите требования, которые  предъявляет закон  к Уставу образовательной организации. Как и  где данный документ  устанавливает дополнительные  требования к Уставу образовательной организации.

    1. наименование, место нахождения (юридический, фактический адрес), статус образовательного учреждения: Образовательное Учреждение как некоммерческая организация должно иметь наименование, содержащее указание на его организационно-правовую форму и характер деятельности.


    2. учредитель:
      В соответствии с п.1 ст.11 Закона «Об образовании» учредителем образовательного учреждения могут быть:
      1) органы государственной власти, органы местного самоуправления;
      2) отечественные и иностранные организации всех форм собственности, их объединения (ассоциации и союзы);
      3) отечественные и иностранные общественные и частные фонды;
      4) Общественные и религиозные организации (объединения), зарегистрированные на территории Российской Федерации;
      5) граждане Российской Федерации и иностранные граждане.

    3. организационно-правовая форма образовательного Учреждения Четкая организация надзора за законностью устава образовательного учреждения требует уточнения его государственно - правового статуса. На основании ст. 12 Закона «Об образовании» в понятие статуса включаются указания:
      - на организационно-правовую форму образовательного Учреждения (государственные, муниципальные, негосударственные - ст. 12.3 Закона);
      - на его тип (ст. 12.4 Закона) и вид (ст. 12.6 Закона).

    4. цели образовательного процесса, типы и виды реализуемых образовательных программ Предмет и цели деятельности образовательного учреждения указываются в Уставе в соответствии с пунктом 3 ст. 14 Федерального закона «О некоммерческих организациях, а также соответствующих Положений о типе и виде учебного заведения.

    5. Основные характеристики организации образовательного процесса: а) язык(языки), на котором ведется воспитание; б) правила приема обучающихся воспитанников.

    Задание по теме 2.7. Взаимодействие и формы интеграции ОУ и ОО ДОД с образовательными учреждениями и организациями

    Цель: формирование умения определять специфику  взаимодействия и интеграции ОУ и ОО ДОД с образовательными учреждениями и организациями и умения работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

    Задание 2. Составьте и заполните таблицу «Проблемы интеграции общего и дополнительного образования детей»

    Проблема интеграции

    Характеристика

    Возможные  пути  решения

     Форма интеграции в рамках взаимодействия урочной и внеурочной деятельности

     Недостаточность нормативно- правовой базы, регламинтирующей данный процесс

     Сделать программу шире

     Факт заорганизованности доп. образования в образовательных организациях.

     Строгое рассписание

     Прививать интерес детей к доп занятиям, а не заставлять их ходить туда, направлять ребенка в правильное русло и для него, и как посчитает родитель

     Образовательная организация привлекает к сотрудничеству на договорной основе специалистов из учреждений культыры и доп. Образования.

     Идет скорее просветительская работа, чем напрвленная на интерес к детям впринципе.

     Отменить договоры

    Задания  по теме 3.3. Направления внедрения информационных технологий в деятельность педагога дополнительного образования

    Цель: формирование умений внедрять разнообразные информационные технологии в деятельность педагога дополнительного образования.

     

    Задание 3. Смоделируйте проблемные ситуации (не менее 3), иллюстрирующие необходимость использования различных ИКТ в деятельности педагога дополнительного образования. Охарактеризуйте выбор технологий и предложите разные  варианты решения в каждой конкретной ситуации.

    1. Для того, чтобы дети понимали и усваивали информацию лучше, можно использовать нескучные презентации, к тому же сейчас огромное колличество веселых шаблонов.

    2. В перерывах между занятиями педагог может включать мелодию через сеть интернет и давать детям разминку.

    3. Для повышения квалификации педагог может присутствовать на разного рода конференциях.

     

    Задание 4. Разработайте текст выступления педагога дополнительного образования по теме «Опыт использования ИКТ-технологий». Для этого  проанализируйте имеющийся опыт внедрения данных  технологий в профессиональную  деятельность  педагога дополнительного  образования, используя последние достижения в этой области.

    Одна из важных проблем современного российского образования — прогрессирующее отставание от требований цифровизации экономики и основных сфер современного мира. Это отставание имеет несколько измерений. Во-первых, в образовательных учреждениях не применяются эффективные цифровые технологии, уже активно используемые детьми и взрослыми во многих других сферах деятельности. Во-вторых, образовательные учреждения не в полном объеме используют возможности цифровых технологий для: персонализации обучения (выбор траектории, разнообразие учебных материалов, помощь при трудностях, возникающих при обучении), повышения мотивации студентов (интерактивные учебные материалы, обучающие игры), облегчения рутинной деятельности педагогов и управленцев (мониторинг, отчетность, проверка работ). Новые цифровые технологии позволяют решать ключевые задачи образования, не решаемые или плохо решаемые современной российской школой на основе традиционных технологий. Среди этих задач: - интеллектуальное и эмоциональное вовлечение студентов в образовательный процесс; - устойчивое достижение образовательных результатов группой «отстающих» студентов (студентов с особенностями восприятия и поведения); 8 - соразмерная и своевременная поддержка студентов с высокими способностями; - устранение перегрузки преподавателей рутинными задачами, высвобождение их времени для творческой и воспитательной работы; - преодоление ограниченности доступных в обучении образовательных ресурсов; - возможность выбора из широкого набора технологий, а также производственных и иных квалификаций реальной экономики; - перестройка методик освоение современных цифровых технологий, прежде всего – в их применении, - образовательного учреждения, в частности внедрение игровых, проектных, соревновательных и коллективных методик на основе использования цифровых инструментов.

     

    Задание по теме 3.4. Применение информационно-коммуникационных технологий при подготовке учебных занятий в системе дополнительного образования

     

    Цель: формирование умений использовать различные информационно-коммуникационные технологии при подготовке учебных занятий в системе дополнительного образования.

    Задание 5. Разработайте фрагмент учебного занятия для детей младшего школьного  возраста, обучающихся в учреждении дополнительного образования с применением информационно-коммуникационных технологий (образовательная  программа и форма занятия на выбор  обучающегося). Аргументируйте потенциал выбранных ИКТ. Спрогнозируйте возможные образовательные результаты обучающихся в данном случае.

     

    Задание по теме 3.5. Применение информационно-коммуникационных технологий при подготовке внеучебных мероприятий в системе дополнительного образования

     

    Цель: формирование умений использовать различные информационно-коммуникационные технологии при подготовке внеучебных занятий в системе дополнительного образования

    Задание 6. Составьте перечень  информационно – коммуникационных  технологий, которые  педагог дополнительного образования может использовать при подготовке внеучебных занятий. Результаты   представьте в виде таблицы.

    Название ИКТ-технологии

    Характеристика ИКТ-технологии

    Конкретные  примеры использования технологии при  подготовке  учебных  занятий

    Эллектронная почта

     Комуникационная технология

     Связь между педагогом и обучающимся

     Сеть Интернет

     Поиск нужной информации и не только

     Представление презентации темы для обучающихсмя

     

    Задание по теме 3.6. Применение педагогом дополнительного образования информационных технологий при реализации педагогической деятельности

     

    Цель: формирование умений использовать различные информационно-коммуникационные технологии при реализации педагогической деятельности.

    Задание 7. Составьте памятку для педагога дополнительного образования, реализующего программы педагогической направленности в области социальной деятельности, но еще не имеющего опыта использования инновационных ИКТ в своей деятельности. В памятке обоснуйте выбор инновационных технологий и определите параметры их использования для решения педагогических  задач.


    1. Изучите достаточно досканально как пользоваться интернетом, это поможет при подготовке к занятиям

    2. Просите помощи у програмистов, они вам все расскажут и покажут

    3. Не бойтесь этого, все всему могут научится

    4. При подготовке к презентации делайте яркие картинки, дети запоминали все хорошо




    Пермь - 2023


    написать администратору сайта