Предмет, класс
|
Тема анализируемого учебного занятия
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Общий вывод о учебном занятии в контексте реализации системно-деятельностного подхода
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
Осуществляемые действия
|
Формы и приемы организации деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формы и приемы организации деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формы и приемы организации деятельности
|
Технология
Нач.кл.
|
«Аппликация человечка»
|
Формирует коммуникативные умения обучающихся (коммуникативные УУД), предлагает задания и вопросы, которые требуют развернутой связанной коммуникации.
Организует учебное сотрудничество.
Формирует умения самоорганизации и саморегуляции обучающихся, предлагает задания, которые наделяют учащихся функциями самостоятельно:
спланировать выполнение задания;
обязанности и виды выполняемых работ; качество выполнения работы; информационные ресурсы; контроль.
Формирует рефлексивные умения обучающихся (регулятивные УУД), Организует подведение итогов урока, вовлекая учащихся в рефлексию их деятельности.
Формирует ценностно-смысловые установки обучающихся (личностные УУД) предлагает
задания, которые дают возможность обучающимся:
выразить свою позицию/ценностное суждение; аргументировать свою позицию, оценку, свой выбор.
|
Выявление умений наблюдать, сопоставлять, анализировать
Использование поисково-исследовательской деятельности на основе деятельностнонго метода.
|
Использование наглядности.
Самостоятельная работа учащихся с источником информации.
Использование приемов мышления: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, конкретизации.
Представление информации в виде таблицы.
|
Фронтальная работа
Учебное сотрудничество.
|
Учебный диалог.
Взаимодействие в процессе групповой работы.
|
Самостоятельно
планируют выполнение задания, обязанности и виды выполняемых работ, контролируют продвижение в выполнении задания.
.
|
Самооценка на основе соотнесения результата выполненной работы с пониманием учебной задачи, способами выполнения, выявление позитивных факторов, повлиявших на выполнение аппликации
|
Структура урока соответствует требованиям ФГОС, учитель умело использует фронтальную и групповую работу на уроке, благодаря умелому использованию педагогической технологии системно-деятельностного подхода, задания были направлены на самостоятельный поиск решения поставленной задачи; Цель урока достигнута.
|
Биология
|
Процесс питания и дыхания клетки
|
Направляющая
Организует учебное сотрудничество совместной деятельности
Формирует умения самоорганизации и саморегуляции обучающихся, предлагает задания, которые наделяют учащихся функциями самостоятельно:
выполненить задания;
Формирует уумения находить информацию из источников информации
Формирует коммуникативные умения обучающихся (коммуникативные УУД), предлагает задания и вопросы, которые требуют развернутой связанной коммуникации, для которой заданы основные параметры высказывания (почему?, зачем?, где?..)
Формирует рефлексивные умения обучающихся (регулятивные УУД), предлагает задания, которые требуют самооценки на основе соотнесения результата с пониманием учебной задачи.
Организует подведение итогов урока, вовлекая учащихся в рефлексию их деятельности.
|
Проблемно-Диалоговое взаимодействие
|
Отвечают на простые и сложные вопросы учителя, анализируют и делают выводы, сравнивают, обобщают, классифицируют.
|
Фронтальная работа
Учебное сотрудничество.
Индивидуальная работа
|
Учебный диалог.
Взаимодействие в процессе групповой работы.
Самостоятельная работа
|
Работа с источниками информвции; выполнение модели
|
Самостоятельно работают с источником информации задание связано с поиском и обработкой информации, ориентированной на продуктивную деятельность обучающихся.
Обучающиеся соотносят результат выполненной работы с пониманием учебной задачи.
|
Структура урока соответствует требованиям ФГОС, учитель умело использует фронтальную, групповую и индивидуальную работу на уроке.
На уроке применялась технология проблемно-диалогового обучения.
Цель урока достигнута
|
Скачать 18.39 Kb.