Фрагмент разработки мероприятия Нищенко. Фрагмент разработки внеурочного мероприятия по Истории России Мы вместе!

• Название: Фрагмент разработки внеурочного мероприятия по Истории России Мы вместе!
• Дата: 13.04.2022
• Размер: 43.5 Kb.
• Имя файла: Фрагмент разработки мероприятия Нищенко.doc
• Тип: Урок; #471977

Фрагмент разработки внеурочного мероприятия по Истории России

«Мы вместе!», посвященного 8-ой годовщине воссоединения России и Крыма.
Цель урока:

1. 
   Показать историческую, геополитическую роль Крыма в истории России и охарактеризовать миротворческую роль Российской Федерации в вопросах сохранения культурной идентичности народов Крыма.
   

Целевая аудитория: обучающиеся 8-9 классов.

Форма мероприятия: защита проектов с элементами эвристической беседы, использованием ИКТ и межпредметных связей.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

— осознание своей идентичности как гражданина страны, члена этнической группы, локальной и региональной общности;

— освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

— осмысление социального и нравственного опыта старшего поколения, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

— понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты:

— способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную и общественную деятельность;

— овладение умениями анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы, использовать современные источники информации;

— способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в ходе публичных выступлений;

— активное применение знаний и приобретённых умений, освоенных в школе, в повседневной жизни и эффективное взаимодействие с людьми в профессиональной сфере и социуме.

Предметные результаты:

— овладение целостными представлениями об историческом пути развития человечества как необходимой основы для изучения истории собственной страны;

— способность применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы исторического анализа для раскрытия значения событий и явлений прошлого и современности в курсах всеобщей истории;

— умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, понимая её социальную принадлежность и познавательную ценность;

— готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Используемые методы обучения: метод проектов (данный метод весьма результативен в воспитании гражданской идентичности, в рамках компетентностного подхода проекты акцентируют внимание на способности человека действовать в различных проблемных ситуациях), использование средств ИКТ и ЦОР, метод погружения, объяснительно-иллюстративный метод.

Ход урока:

……………………………………………………………………………………….

Учитель:

Дорогие ребята, юные граждане и патриоты России! В этом мире тысячи важных дат, многие из которых вами изучаются в рамках всемирной и Отечественной истории. Среди этих дат есть не очень заметные, особенно на фоне дат величайших событий. И, как раз в числе таковых, можно назвать 18 марта 2014 года. Чем же примечательна эта дата восьмилетней давности? В этот день произошла встреча старых и добрых знакомых – России и Крыма. В течении последнего месяца учащиеся 8 и 9 классов работали по теме нашего занятия, оформляя научный материал в виде исследовательских проектов. И сегодняшнее наше занятие посвящено знаменательной дате воссоединения двух частей единого целого – великой России и будет проведен в форме смотра исследовательских проектов.

Сразу хочется отметить несколько общих фактов о Крыме. Итак, что же такое современный Крымский полуостров? Крым это:

- 2 миллиона человек;

- 27 тысяч человек;

- 2500 километров побережья;

- 10 курортных городов;

- 2 города-героя;

- 3 памятника под охраной Юнеско;

- 3 тысячи гектаров виноградников;

- 17 нефтегазовых месторождений;

- 5 крупных морских портов;

- 600 промышленных предприятий.

И первый из проектов, представленный учащимися 8 класса посвящен истории Крыма.

Представление проекта 8 класса.

Название «Крым» происходит от тюркского – вал, стена, ров. Перекопский или Турецкий вал отделял Крым от материка, он был построен 2 тыс. лет назад. Его длина почти 8,5 км. По некоторым версиям, построен ещё римлянами, для защиты полуострова от набегов кочевников ……………………………………………………………………………………...

Крым является колыбелью русского православия, ведь в 988 году князь Киевской Руси Владимир, заняв Корсунь (Херсонес), принял здесь официальное крещение и отныне стал принудительно вводить христианство на Руси. Однако киевские князья, направляя силы и энергию на объединение славянских земель Приднепровья и борьбу с кочевниками, постепенно утратили позиции в Таврике………………………...………………………….

Далее идет представление остальных проектов……………………….

Учитель: Важность воссоединения России и Крыма трудно переоценить, ведь только подумайте, часто ли в состав нашей страны входят новые территории? Хотя в данной ситуации правильно использовать эпитет «старые новые». Для осознания важности этого события, давайте отметим его историческое значение:

1. Восстановление исторической справедливости по отношению к Крыму.

2. Реализация волеизъявления крымского народа.

3. Реабилитация крымских татар, армян, греков и др.

4. Укрепление позиций России на Черном море, возвращение российских военно-морских баз.

5. Обеспечение безопасности южных границ страны͘.

6. Срыв планов НАТО о продвижении на Восток.

7. Яркое доказательство США, ЕС и всему мировому сообществу возрожденной политической мощи России, необходимости считаться с ее мнением͘.

Учитель: На этом, ребята, мы заканчивает наше занятие и я хочу напомнить вам, что истинный патриот – это человек, не только знающий историю своей страны, но и активно на нее влияющий своими добрыми и славными делами. Процветания вам и нашей общей Родине – России!