Доклад. ДОКЛАД тема№1. Функция деятельности социального педагога
 Скачать 18.82 Kb.
|
|
Доклад Тема: Функция деятельности социального педагога. Подготовила: Студент 1 курса группы ДДВО-14 Аканова Ж.С. Проверила: Байжунусова Г.К. 2021г. Введение В соответствии с Государственной программой развития образования и науки Республики Казахстан на 2016-2019 годы основными направлениями работы по повышению качества образования являются обеспечение равного доступа всех участников образовательного процесса к лучшим образовательным ресурсам и технологиям; удовлетворение потребности учащихся в получении образования, обеспечивающего успех в быстро меняющемся мире; формирование интеллектуального, физически и духовно развитого гражданина Республики Казахстан. Школа призвана координировать совместные усилия семьи и общественности по формированию социально благоприятной среды воспитания детей и взрослых. Успех воспитательной работы школы в значительной степени определяется тем, насколько эффективно школа взаимодействует со средой, использует потенциал социума, в котором находится, насколько тесны ее контакты с семьей. На сегодняшний день фактор взаимодействия, взаимозависимости процесса воспитания с социальной средой, в которую погружен школьник, приобрел особую остроту и актуальность. Проблемы ребенка и семьи требуют поиска новой модели общественного воспитания подрастающего поколения, в которой администрация школы, учителя и социальный педагог являются реальными защитниками детей. Социальный педагог - это специалист, который на основе полученных в результате диагностики данных педагогически грамотно может разработать методику, методические рекомендации для их реализации в педагогической деятельности разных специалистов школы. Кроме того, он и сам должен уметь педагогически правильно построить воспитательную, социально-педагогическую работу с отдельными учениками, различными группами школьников, их родителями, учителями. Человек, избравший профессию социального педагога, должен быть гуманистом, обладать хорошими коммуникативными и организаторскими способностями, высокой духовной культурой, деликатностью, уметь анализировать социальные явления и процессы. Есть определенный набор знаний, без которых человек не сможет быть профессионалом в социальной работе. Это знание психологии, навыки коммуникации, умение разговаривать с людьми (детьми, чиновниками, администраторами), педагогические навыки, знание работы в детских коллективах. Кроме того, успех деятельности социального педагога зависит от качеств его личности, духовности и душевности. Работа социального педагога во многом зависит от поддержки администрации и коллектива школы, а успех работы школы связан с умелыми действиями социального педагога. Функции деятельности социального педагога в школе. 1.Деятельность социального педагога представляет собой целенаправленную работу профессионала по воспитанию личности в конкретном социуме с целью успешной ее социальной адаптации. Приходится изучать как конкретного подопечного, так и ближайшее окружение: его сверстников, родителей, педагогов, специалистов различного профиля на конкретном этапе работы. Для этого социальный педагог реализует множество функций. Аналитико-диагностическая функция: Вначале нужно изучить социальную среду ребенка, влияние её на личность; проанализировать культурно-бытовые отношения в семье, морально-психологический фон учебного учреждения; определить центры социально-культурного влияния на учащихся в микрорайоне школы; установить причины неблагополучия семьи и отклоняющегося поведения подростка. Также социальный педагог выявляет одаренных детей и детей с интеллектуальными задержками развития. Затем приступать к выполнению ряда других функций. Прогностической: - прогнозирование и программирование на основе анализа социально-педагогической ситуации, процесса воспитания и развития личности; - определение перспектив процесса саморазвития и самовоспитания личности; -планирование своей социально-педагогической работы. Организационно-коммуникативной: - включению в процесс социального воспитания школьников, в совместный труд и отдых не только работников школы, но и общественности, населения микрорайона; -установления деловых и личностных контактов; - накопление информации о позитивном и негативном воздействии социума на учащихся; -формирование демократической системы взаимоотношений в детской и подростковой среде, а также в их личных взаимоотношениях и со взрослыми. Коррекционной: - осуществление коррекции всех влияний, оказываемых на детей и подростков как со стороны семьи, так и социальной среды, в том числе и неформальной; - усиление позитивных влияний и нейтрализация негативных влияний социальной среды. Социально–профилактической и реабилитационной: - организация системы профилактических мер по предупреждению отклоняющегося и преступного поведения детей и подростков; - влияние на формирование нравственно – правовой устойчивости; - организация системы мер социального оздоровления семьи, своевременное оказание социально-правовой и другой помощи семьям и детям социального риска. Координационно-организационной: -включение учащихся в различные виды полезной деятельности с учетом психолого-педагогических требований; - организация социально значимой деятельности детей и подростков в открытой микросреде. Социально – педагогической поддержке и помощи учащимся: - оказание квалифицированной социально-педагогической помощи ребенку в самопознании, саморазвитии, самооценке, самоутверждении, самоорганизации, самореабилитации. Охранно-защитной: - использование правовых норм защиты прав и интересов личности; -содействие применению мер государственного принуждения и реализации юридической ответственности в отношении лиц, допускающих прямые или косвенные противоправные воздействия на подопечных социального педагога; - взаимодействие с органами социальной защиты. Психотерапевтической: -установление доверительных отношений с ребенком или подростком; -забота о душевном равновесии ребенка; -оказание помощи в разрешении межличностных конфликтов; -оказание содействия в изменении отношения ребенка к жизни, к окружению, к самому себе. Посреднической: -осуществление связи в интересах ребенка между семьей, образовательным учреждением и ближайшим окружением ребенка. Реабилитационной: -организация системы мер по социально-педагогической реабилитации и поддержке несовершеннолетних, испытывающих социально-экономические и другие затруднения при социальной адаптации после возвращения из мест лишения свободы, спецучреждений или пропусков занятий по длительной болезни. Все эти функции в полной мере отражают деятельность социального педагога. |