Конспект урока по окружающему миру
Составитель: Гайнуллина Василя, 232 гр.
УМК: «Планета знаний»
Класс: 3
Тип урока: открытие новых знаний
Тема: «Герб-символ города.»
Цель: формирование знаний о символике городов России - гербе.
Задачи:
Способствовать формированию знаний о символике городов России и родного города.
1. Способствовать воспитанию чувства гордости за свою Родину, патриотизма.
2. Способствовать воспитанию уважительного отношения друг к другу через выслушивание ответов своих одноклассников.
Способствовать развитию речи посредством формирования полных ответов на вопросы учителя, умения делать выводы, систематизировать материал..
Планируемые результаты:
Предметные
|
Метапредметные
|
развито историческое мышление и понимание динамики, изменчивости социального события, явления, факта;
познакомились с одним из символов города – гербом; символическим значением фигур, цвета и формы в них.
|
Личностные УУД:
-развита эмоционально-чувственная сфера учащихся и освоены начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
- сформировано положительное отношение к предмету «Окружающий мир».
Познавательные УУД:
- сформированы умения планировать свою деятельность; умения рассуждать, делать соответствующие выводы.
Регулятивные УУД:
-сформированы умения формулировать тему урока, освоены способы решения поискового характера;
умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленными задачами и условиями её реализации.
Коммуникативные УУД:
-развито умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли;
-сформированы умения высказывать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- развиты коммуникативные навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
Формы организации урока: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная
Оборудование: презентация, учебник, раздаточный материал , карандаши, фломастеры, клей карандаш.
Оборудование:
Материалы для учащихся: учебники, рабочие тетради
Материалы для учителя: учебник, наличие технологической карты, презентация
Технологическая карта урока
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Организационный момент (самоопределение к деятельности)
|
- Прозвенел звонок, урок начинается. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг - другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните. Вдохните в себя свежесть нового дня, тепло солнечных лучей, радость сегодняшнего дня. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.
|
Приветствуют учителя, настраиваются на урок
|
2. Актуализация знаний
|
-Кто помнит, с чем вы познакомились на прошлых уроках?
- На прошлых уроках вы узнали о том, что в древнерусских городах Кремль являлся центральной частью города. Здесь строили самые красивые терема и соборы. Кремль был самым безопасным и укреплённым местом в городе при нападении врагов.
Сегодня вы выступите в роли экскурсоводов и поделитесь своими знаниями об истории Московского Кремля, Псковского кремля и Новгородского кремля. В первую очередь, познакомьте меня с тем, как же они выглядят. Для этого посмотрите слайд и, поднимая руку, назовите город, которому принадлежит данный кремль.( на слайде картинки Кремля без названий)
- Замечательно, теперь предлагаю, 1му ряду-ответить на вопросы о Московском Кремле, 2-му ряду, о Псковском, 3-му ряду о Новгородском. Ответы продумываем, кто готов поднимает руку и отвечает.
Вопросы на слайде:
Московский:
Из какого материала были построены стены?
Какие реки защищали Московский Кремль?
Сколько башен у Московского Кремля?
На какой башне установлены часы?
Псковский:
Из какого материала были сложены стены Кремля?
Почему Псков назвали «город- щит»?
Как называется центральная часть Псковского Кремля?
Какие реки защищали Кром?
Новгородский:
Сколько башен имеет Новгородский Кремль?
Какую роль играл «вечевой» колокол?
Как можно объяснить слово «детинец»?
Самое древнее здание Новгородского Кремля-..?
-Замечательно, ребята. Спасибо вам за великолепную экскурсию, а мы движемся дальше.
|
Кремль- центр города
Кирпич
Москва-река и Неглинная
20 башен
Спасская башня
Известняк
Он один из первых встречал нашествия с запада
Кром
Пскова, Великая
13 башен
Он собирал народ на вече
Площадь, куда сходились главы крестьянских семей
Софийский собор
|
3. Постановка учебной задачи (целеполагание).
|
- Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с историей России. Ребята, а чем для нас является Россия?
- совершенно верно. А как вы понимаете слово Родина? Давайте посмотрим, как толкует данное слово Ожегов: (Слайд)
1. Отечество, родная страна. Любовь к родине. Защита родины.
Место рождения, происхождения кого-чего-н., возникновения чего-н.
-…, прочитай пожалуйста для всех.
-Замечательно, ребята. Каждый человек, живущий на нашей планете, испытывает чувство гордости за свою Родину, свой народ и страну, свою землю и её историю. А олицетворяют родную землю её символы.
- Как вы понимаете слово символы?
Символы – это условные знаки или изображения, имеющие для человека или целого народа большое значение.
-Каждое государство имеет свои символы, кто мне назовёт какие это символы?
- Так говоря о Париже, мы представляем Эйфелеву башню. Бескрайние просторы полей и белые берёзы наших лесов – это символы России.
Московский Кремль, Знамя Победы, Могила Неизвестного солдата – это тоже символы России.
- Назовите символы вашего родного города, города Казани?
-Верно, а как вы думаете есть ли у Казани герб?
-А что вообще такое герб?
-герб- это отличительный знак государства, города, изображаемый на флагах , монетах, печатях. Слово герб произошло от немецкого слово «эрбе», что в переводе означает наследство.(Если не скажут, то перехожу к теме урока)
-Об этом нам предстоит узнать сегодня на уроке. Как вы думаете, какая тема нашего урока?
-Сегодня мы с вами поговорим о гербе- как символе города. А какую цель мы должны перед собой поставить?
А для достижения данной цели , давайте составим план урока. Дополните предложения: (слайд)
Вспомнить
Узнать
Научиться
|
Родина
Ответы детей
Ответы детей
Флаг, герб, гимн
Казанский Кремль, Кулл Шариф, Суюмбике
Предположения детей
Символ города, гос-ва
Вспомнить что такое герб
Узнать какие бывают гербы городов России
Научиться составлять герб в соответсвии с изученным материалом
|
4. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения)
|
- Появление гербов имеет очень давнюю историю. Но , не только страны имеют свой герб, Российский император Петр1 повелел , чтобы у каждого российского города был свой герб.
Существовали строгие правила составления гербов. Они имели не только разные формы, но и цвета . Так , при составлении гербов цвета означали : Белый — власть, чистота.
Зеленый — надежда, свобода, изобилие.
Золотой — справедливость, милосердие.
Голубой — величие, красота, ясность.
Красный — храбрость.
Пурпурный (фиолетовый) — достоинство, могущество.
Серебряный — правдивость.
Черный — скромность.
В геральдике встречается очень много различных животных, как фантастических, так и реальных. И каждое животное несёт некий особый смысл..
Орёл - символ Быстроты, Могущества и Смелости.
Единорог - символ чистоты и целомудрия.
Феникс - символ Воскресения, Возрождения и Бессмертия.
Грифон - Безжалостность, Сила, Власть, Могущество.
Василиск - Царь от одного взгляда которого гибнут.
Дракон - сила и величие.
-А теперь, познакомимся с гербами некоторых городов. По ходу чтения отмечайте для себя полезную информацию, мы будем фиксировать ее в таблицы , которые у вас в рабочих листах.
Открываем учебники стр. 80, находим по параграфу 5ый абзац. (чтение )
- Рассмотрите ещё раз герб. Это герб какого города? И почему там нарисован оружие ?
- Ребята, цвета на гербе, обозначают тоже какой- то знак. Здесь фон красного цвета. Как, вы думаете, что он обозначает? (цвет красный «мужество», «храбрость»)
-Давайте заполним таблицу. Город Тула, описание герба: фон – красный, оружие- чугунолитейный завод, на котором производили пушки.
-Продолжаем чтение. 1 абзац на 81 странице.
-Герб какого города мы с вами сейчас узнали?
-Верно, запишем в таблицу. Кто изображён? Зафиксировали? Значит, идем дальше.
…,читай дальше.
-И так, что мы запишем?
- Вы конечно, знаете какой герб у столицы России – города Москвы. На гербе Москвы изображен всадник, поражающей копьём дракона. Всадника зовут Георгий Победоносец.
-Ребята, с именем Георгия Победоносца связана интересная легенда. (чтение легенды.)
-Вот такая интересная легенда. Давайте вернёмся к нашим таблицам и запишем о гербе города Москва.
-Давайте, вернёмся к нашему вопросу , который прозвучал в начале урока. Как вы думаете, теперь . Есть ли у города Казань герб?
-Совершенно верно, у Казани, как и у остальных городов есть свой герб. Современный герб города Казани был принят в 2004 году. На гербе изображен дракон Зилант – мифическое существо из татарских легенд. Геральдическое описание изображения гласит: «В серебряном поле на зеленой земле черный дракон с червлеными крыльями и языком, с золотыми лапами, когтями и глазами, увенчанный золотой короной. Щит увенчан Казанской шапкой».(слайд)
Дракон символизирует мощь, величие, непобедимость. Язык в форме стрелы означает быстроту и целенаправленность. Земля - хранительница жизни и богатств, символ жизни. Корона - символ достижения высокой ступени развития. Казанская шапка указывает на статус Казани как столицы территорий и их древние традиции.
Свое символическое значение имеют и цвета герба. Зеленый цвет - означает достаток, процветание. Золото - символ высшей ценности, богатства, величия. Серебряный цвет - символ совершенства, благородства. Червленый цвет - символ храбрости, мужества. Черный цвет - символ мудрости, честности. Давайте, занесём эту информацию в нашу таблицу. А пока вы записываете, я расскажу вам легенду о Зиланте.
-Существует легенда, объясняющая смысл герба:
В давние времена на месте Казани жило множество змей. Татарский хан заприметил себе прекрасное место, где хотел построить Казань. Но вот беда, змей было очень много. Тогда одна девушка предложила хану зимой, когда все змеи будут в спячке, обложить гору соломой и хворостом. А весной поджечь. Так он и сделал. И только змеиный царь Зилант спасся и улетел на гору Джилантау. Но и оттуда он не давал покоя жителям. Лишь после того как волшебник Хаким одолел Зиланта люди смогли спокойно жить в городе.
-Записали? Молодцы! Ребята, а чем является Казань для Татарстана?
-Верно, взгляните на слайд. Как вы думаете, что это за символ, кто-нибудь знает?
-Да, действительно . Это герб республики Татарстан. А как вы думаете, что он означает? Обратите внимание на цвета, на то, что изображено.
-Государственный герб Республики Татарстан представляет собой изображение крылатого барса с круглым щитом на боку, с приподнятой правой передней лапой на фоне диска солнца, помещённого в обрамление из татарского народного орнамента, в основании которого надпись «Татарстан»,долголетие, пожелание долголетия.
Герб Республики Татарстан выполнен в цветах флага Татарстана; имеет круглую форму.
Центральный образ герба — крылатый барс — в древности, у Волжских Булгар божество плодородия, покровитель детей. доброе знамение, успех, счастье, жизнь. На левом боку барса — круглый щит, означающий защищённость граждан Республики Татарстан.
Цветок астры с чётным количеством лепестков символизирует вечный источник жизни, крылья барса символизируют пространство воздействия покровительствующей силы барса — и на земле, и на небесах. Положение хвоста барса означает хорошее настроение, дружелюбие.
-Так как в таблицу мы заносили только гербы городов, герб Татарстана мы записывать не будем. Но это нужно знать!
- Я вижу, что вы немного утомились. Давайте передохнём.
|
Ученик читает о гербе г. Тулы
Тула, потому что там был чугунолитейный завод, который производил пушки
Предположения детей
Иркутск
Г. Тамбов, описание: фон-голубой, зеленый. Улей- занятие бортничеством, пчела- трудолюбие.
Г. Москва, описание: фон – красный, Всадник- Георгий Победоносец, поражает копьем дракона.
Да
Записывают в таблицу
Столицей
Герб Татарстана
Предположения детей
|
5. Физкультминутка
|
По родному краю
Дружно мы шагаем (марш на месте)
Справа от нас - зеленый луг (поворот вправо)
Слева находится лес. ( поворот влево)
В таком лесу полно чудес.
Белка с ветки на ветку скок. (прыжки на месте)
Филин крыльями машет. Ух! (махи руками)
Аж захватывает дух!
Солнце над березами светит нам. (повороты головы)
Мы рады ягодам и грибам! (наклоны)
|
|
6.Включение нового знания в систему знаний.
|
Мы сейчас узнали, что у наших городов есть герб - символ города. . И у нашей страны есть символ -герб. А не хотели бы вы иметь символ своего класса? Не в каждом классе есть свои символ. Давайте попробуем создать герб своего класса.
Что есть особенного в нашем классе? Что мы делаем? Чем занимаемся? Кто еще есть в классе? А кто нам помогает во всем, в делах, в уроках?
Мне хочется. Чтобы получились разные гербы. Тема вашего герба будет лежать в конверте. Вы самостоятельно создаете герб. А мы попробуем разгадать ваши символы.
Но прежде необходимо вспомнить правила работы в группах. Назовите основные правила.(слайд)
Изображение герба должно располагаться на геральдическом щите.
Наш класс является частью школьного коллектива. Подумайте, что может быть главным элементом на гербе класса. Поместите его в центр герба.
1 группа - «Спорт - это сила, спорт - это жизнь!»
2 группа - «Ученье да труд к славе ведут»
3 группа - «Дружба - великая сила»
4 группа- «Таланты всем даны сполна, чтоб в творчестве душа жила»
5 группа- «В наших бережных руках прекрасный шар земной»
Учащимся будут предоставлены картинки по их теме)
- на выполнение данного задания у вас есть 7 минут. Приступаем.
- Не забываем правила поведения в группах.
- И так, время вышло. Приглашаю первую группу , расскажите пожалуйста тематику вашего символа и представьте нам ваш герб.
(Проверяю все группы)
-Наш класс живёт интересной жизнью, судя по вашим гербам. Это здорово!
|
Проговаривают правила поведения.
Ответы детей
Повторяем правила поведения
Представляют свои мини-проекты
|
7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону
|
Ребята, сейчас, чтобы проверить как вы поняли тему урока, вы выполните небольшой тест, где вам нужно будет выбрать правильный вариант ответа. Тест маленький и простой, поэтому на каждый вопрос по минутке. Посмотрите на слайд и приступайте.
В геральдике это животное символизирует силу и величие (дракон)
Что означает красный цвет герба?( храбрость)
Кто изображен на гербе Москвы?(Георгий Победоносец)
Кто такой Зилант?(змей из татарских легенд)
Соотнесите город и герб, который ему принадлежит
Проверка по слайду (поменяйтесь листочками с соседом по парте) ответы на слайде
-Отлично, обменяйтесь обратно. У кого стоит оценка “5” поднимите руку, теперь поднимите руку у кого “4” и т.д
|
Проверка по слайду
|
8. Итог
|
Подытожим
- Вспомните тему урока.
- Какую цель ставили на урок?
-Достигли цели? Через что, т.е. как?
-Давайте вернёмся к плану урока
|
Герб- символ города
|
9. Рефлексия деятельности (итог урока)
|
Ребята, давайте подведем итог нашего урока. Что нового узнали?
– А сейчас поделитесь своими впечатлениями об уроке, используя такие слова… слайд
Сегодня на уроке я:
–научился…
–было интересно…
–больше всего понравилось…
–понял, что…
Молодцы, мне сегодня понравилось, как вы работали. Я благодарю вас за хорошую работу.
|
|
10. Домашнее задание
|
Прочитать с.80-83 еще раз. Нарисовать герб семьи.
|
Записывают домашнее задание в дневники.
|
Приложение 1.
|
Скачать 43.53 Kb.