Гласный звук О. Гласный звук о и буква Оо
 Скачать 18.24 Kb.
|
|
Гласный звук [о] и буква Оо. Цели: Познакомить детей со звуком о, буквой Оо и её употреблением в речи. Учить выделять из слов гласный звук о, узнавать графический образ этой буквы. Развивать фонематический слух, внимание, логическое мышление и речь детей. Воспитывать чувство гордости, доброе отношение к друг другу, воспитывать культуру поведения. Ход урока 1. Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. - Сегодня у нас необычный урок, к нам в гости пришли ваши воспитатели, посмотреть чему вы научились в школе. В детский сад вы все ходили, Там дружили и играли, А теперь вы повзрослели И за парты в школе сели. 2. Речевая разминка. Жил-был язычок. Однажды утром он встал и выглянул в окошко. Посмотрел есть на небе солнышко, а на земли лужи. Язычок попил чай с вкусным вареньем и побежал на улицу гулять. Давайте и мы разомнём наш язычок. За-за-за – уходи домой коза. Ша-ша-ша – моет мама малыша. Жа-жа-жа – есть иголки у ежа. Ча-ча-ча-к Саше вызвали врача. Ра-ра-ра – были мы в гостях вчера. - А теперь мы с вами отправимся в путешествие в страну звуков и букв. Мы вчера говорили страна, что жители этой страны очень дружат. С нами отправятся наши сказочные герои «Смешарики». - Но сначала немножко вспомним, что было изучено на прошлых уроках. 3. Повторение изученного материала. - Что помогает нам общаться? (Речь.) - Какая бывает речь? (Устная и письменная.) - Когда мы говорим, что устная речь ..., а когда письменная ...? - Какой должна быть наша речь? - Из чего состоит наша речь? - Предложения состоят из слов, слова из слогов, слоги из звуков. - Звуки бывают гласные и согласные: гласные бывают ударные и безударные; согласные бывают твёрдые и мягкие. - Чем отличаются гласные от согласных? - При помощи чего на письме обозначаются звуки? - Ёжик приготовил нам первое задание. - Звуки и буквы вышли погулять. Светило яркое солнышко. Вдруг набежала туча, пошёл дождь. Буквы и звуки спрятались под синими и красными зонтиками. Давайте проверим верно ли спрятались они под зонтиками. (Дети проверяют, ответы комментируют.) - Хорошо молодцы! 4. Изучение нового материала. Постановка проблемы. - Ой ребята, чуть не забыла, сегодня в класс пришло письмо давайте его прочитаем. «Дорогие ребята!!! Приглашаю Вас на мой День рождения, который состоится 20 октября, в кабинете №1, гимназии №23, г.Сходни.» - Кто же нас пригласил? На конверте нет ни адреса, ни подписи. - Кто же этот незнакомец или незнакомка? - Хотите узнать? - Сегодня на уроке нам это предстоит выяснить и постараться узнать, как можно больше. А поможет нам в этом Бараш. - А вот и задание, посмотрите на доску, назовите предметы, с какой буквы они начинаются: окно, ослик, огурец, осы, очки. - Какая буква встречается во всех словах? (О.) - Что общего в словах? - Значит у кого сегодня День рождение? (У буквы О.) - Правильно звук о, обозначается буквой о. - Вот мы с вами сегодня и познакомимся с буквой Оо и звуком о. - Скажите как одним словом можно назвать картофель, лук, морковь, свекла, капуста ... (Овощи.) - Давайте произнесём первый слог в этом слове. (О-О-О.) - Вслушаемся как он произносится ... - Когда мы его произносим, нам что-то мешает при его произношении (нет). - Значит он какой. (Гласный.) - При его произношении губы слегка вытягиваются вперёд и округляются, напоминая овал. На доске строим схему слова ОВОЩИ (при помощи звуков-бусинок строим схему). - Ребята послушайте Бараш сочинил стихи про букву О. (Стихи в презентации.) 5. Физкультурная минутка. - Совунья очень любит заниматься спортом и хочет поиграть с вами. - Если услышите слово со звуком а приседайте, услышите слово со звуком о прыгайте, если нет этих звуков–поднимайте вверх руки. 6. Работа с учебником. - Хорошо, а теперь поработаем с учебником. - Открываем учебники, тихо, по закладке с. 69. - У какой буквы праздник, с какой буквой сегодня будем работать. (О.) - Кого мы видим на иллюстрации учебника. - Прочитаем строчки из учебника, нам в этом помогут слова – предметы. (Читают читающие дети.) И пришёл к Айболиту Барбос: Меня курица клюнула в нос! - Айболит, это доктор. Почему у него такое имя? (Он лечит больных зверей, у кого что заболит.) - Кого ему уже приходилось лечить? - Лису. - А сегодня он лечит Барбоса! - Что с ним случилось? - Кто его клюнул в нос? (Курица.) - Как Барбос жаловался на свою боль, давайте прочитаем, чтобы передать как скулил Барбос. (О-о-о-о.) - А теперь посмотрим на схему предложения. Сколько слов в этом предложении, дополним его недостающими словами. Айболит лечит Барбоса. Работа со словом Барбос (произносим по слогам, ставим ударение, находим в каком слоге стоит звук о). - Прочитаем какими словами заканчивается эта сказка. Всех излечит, исцелит Добрый доктор Айболит! - Разгадаем ребус (О.Сыр.р-зачёркнута). - Получили слово ... (Осы.) - Поработаем со схемами слов. - Осы, нос. - Делим на слоги, ставим ударение, если возможно, даем характеристику звукам. - Молодцы! 7. Работа с интерактивной доской (работа с приложением на диске к учебнику). 8. Итог урока. - С какой буквой мы сегодня познакомились на уроке? - Что особенно запомнилось на уроке? - Что вызвало затруднение? - Сегодня мы побывали в гостях не у всех Смешариков, они к нам ещё придут. А сейчас Крош хочет вас отблагодарить за помощь, за хорошую работу на уроке и подарить вам весёлого улыбающего Смайлика. |