перспективный онр. Годовые задачи
 Скачать 1.35 Mb.
|
  ГОДОВЫЕ ЗАДАЧИ: 1. Овладение фонетической системой языка (коррекция звуков, уточнение артикуляции, имеющихся звуков). Развитие фонематического восприятия; развитие сложных форм звукового анализа и синтеза. Развитие словаря детей, преимущественно путем развития внимания к словообразованию, к эмоц- оценочному значению слов. Развивать у детей внимание к морфологическому составу слов, изменению слов, и сочетаний их в предложении. Воспитание у детей умения правильно составлять простые распространённые и сложные предложения, употреблять разные конструкции предложений в связной речи. Развитие связной речи преимущественно путем работы над рассказом, пересказом с постановкой какой-либо коррекционной задачи. 5. Обучение грамоте. ФОРМИРОВАНИЕ УСТНОЙ РЕЧИ ПРИ ЕЁ НЕДОРАЗВИТИИ. 1. Научить детей грамматически правильно строить распространённые предложения (сложно- сочинённые и сложно подчинённые). Сопровождать работу по словоизменению, учить согласовывать прилагательные с существительными, числительными с существительными в роде, числе, падеже. 2. Учить связно, последовательно, логично излагать свои мысли, события из окружающей жизни, личного опыта. РАБОТА НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ. Познакомить с понятиями « слово» и « предложение». Работать над простым предложением, его составом. Учить придумывать предложения по 1 слову, по 2 словам; Работа с деформированной речью. 3. Работать над распространением предложения, над употреблением предлогов в предложении, над интонационной законченностью предложений. 4. Анализ предложений. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ. Развивать разговорную и описательную речь: Учить рассказывать, точно придерживаясь текста. Составлять связные рассказы из предложенных предложений. Заучивание стихотворений. Пересказ знакомых сказок и рассказов. Составление рассказов по картине, по серии картин. - Придумывание творческих рассказов (по началу или концу рассказа). РАЗВИТИЕ МОТОРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА. Развитие общей моторики. Развитие мелкой моторики кистей рук (построение из кубиков, вырезание, лепка, раскрашивание, штриховка, работа с мозаикой). Двигательные упражнения с речевым сопровождением. Артикуляционная гимнастика. РАЗВИТИЕ У ДЕТЕЙ ВНИМАНИЯ К МОРФОЛОГИЧЕСКОМУ СОСТАВУ СЛОВА. 1. Анализ слов с постепенным усложнением звукового состава, деление слов на слоги: - двусложные слова (типа Нина); - односложные слова (типа мак, кит); - двусложные слова (типа вата, муха); - трёхсложные слова (типа сапоги, машина); - слова со стечением согласных (типа кошка); 2. Анализ слов: научить по слогам произносить слово, сочетая ритм слова с ритмичным движением рук, учить составлять схему слов. 3. Различать согласные и гласные звуки, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие согласные. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ. 1. Подготовить к звуковому анализу и синтезу слов. 2. Знакомство с буквами. 3. Освоение письменными обозначениями звуков, объединение букв в слоги и слова, умение схватывать одновременно 2 буквы, уясняя значение прочитанного. 4. Преобразование слов в цепи, путем замены или изменения количества букв. 5. Практическое усвоение правил правописания: - раздельное написание букв; - постановка точки в конце предложения; - употребление заглавной буквы в собственных именах и в начале предложения; 6. Научить слитно без перебора букв читать и понимать прочитанное; уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного ,пересказывать ; 7. Научить выкладывать слова из букв разрезной азбуки, списывать и писать слова различного звукослогового состава. РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ И ФОРМИРОВАНИЮ ПРОИЗНОШЕНИЯ . 1. Сформировать у детей систему чётко различаемых, противопоставленных друг другу фонем. 2. Научить произносить слова различной слоговой сложности. 3. Научить свободно пользоваться приобретенными навыками в самостоятельной речи. 4. Учить правильно строить простые распространенные предложения, наблюдать связь в сл.сочетаниях и предложениях (распространение предложений второстепенными членами, правильно строить сложные предложения). 5. Формирование и закрепление навыка практического словоизменения (по родам, числам, падежам, временам). 6. Развивать фонематическое восприятие, память, внимание. - научить вслушиваться в речь, различать и воспроизводить отдельные звуковые элементы речи. - запоминать воспринимаемый на слух материал, сравнивать звучание своей и чужой речи. 1 ПЕРИОД (СЕНТЯБРЬ- ОКТЯБРЬ) 2 ПЕРИОД (НОЯБРЬ- ФЕВРАЛЬ) 3 ПЕРИОД (МАРТ - ИЮНЬ) РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. 1. Индивидуальные беседы и консультации: - особенности воспитания детей с речевыми нарушениями; - правила речи; - помощь родителей в выполнении домашнего задания; - развитие мелкой моторики; - самомассаж кистей рук; - ошибки, которые допускают родители при обучении детей чтению; - роль родителей в речевом развитии ребенка; Родительские собрания: • Характеристика детей с ФФН. • Результаты логопедического обследования детей. • Содержание коррекционной работы. • Результаты логопедической работы с детьми. 3. Оформление тематических заданий, выставок для родителей. 4. Привлечение родителей к выполнению домашних задания. 5. Родительские пятиминутки. 6. Открытые занятия. Организационно- методическая работа. 1. Оформление документации (сентябрь). 2. Глубокое, всестороннее обследование детей (1-15 сентября). 3. Изготовление наглядного материала (в течении года). 4. Наблюдение за детьми. 5. Знакомство с новой методической литературой. 6. Посещение открытых занятий. 7. Посещение педсоветов. 8. Посещение районных и городских методобъединений. Работа с воспитателями. 1. Коррекционные задачи, стоящие перед воспитателями логопедической группы. 2. Основные направления коррекционной работы. Календарно-тематический план. ЛЕКСИЧЕСКИЕ ТЕМЫ СЕНТЯБРЬ 1 неделя - обследование детей 2 неделя - обследование детей 3 неделя (15-19)-«Осень» 4 неделя (22-26) - «Хлеб» ОКТЯБРЬ 1 неделя (29-03) - «Фрукты, овощи) 2 неделя (06-09) - «Сад, огород) 3 неделя (13-17) - «Ягоды» 4 неделя (20-24) - «Грибы» НОЯБРЬ 1 неделя (03-07) - «Перелетные птицы» 2 неделя (10-14) - «Домашние птицы» 3 неделя (17-21) - «Домашние животные» 4 неделя (24-28) - «Дикие животные» ДЕКАБРЬ 1 неделя (01-05) - «Животные жарких стран (зоопарк)» 2 неделя (07-12) - «Зима» 3 неделя (15-19) - «Зимующие птицы» 4 неделя (22-29) - «Новогодние праздник» ЯНВАРЬ 1 неделя (01-10) - «Каникулы» 2 неделя (12-16) - «Транспорт (ПДД)» 3 неделя (19-23) _ «Профессии» 4 неделя (26-30) - «Инструменты» ФЕВРАЛЬ 1 неделя (02-06) - «Мебель» 2 неделя (09-13) - «Посуда» 3 неделя (16-20) - «День защитника отечества» 4 неделя (23-27) - «Продукты питания» МАРТ 1 неделя (02-06) - «Женский день (Весна)» 2 неделя (09-13) - «Одежда» 3 неделя (16-20) - «Обувь» 4 неделя (23-27) - «Головные уборы» АПРЕЛЬ 1 неделя (30-03) - «Рыбки» 2 неделя (06-17) - «Космос» 3 неделя (20-24) - «Насекомое» 4 неделя (27-01) - «Наш город, край» МАЙ 1 неделя (04-08) - «9 мая» 2 неделя (11-15)-«Школа» 3 неделя (18-22) - «Лето» 4 неделя (25-29) - «Диагностика»       |