Годовой план школы. Годовой план работы
 Скачать 230.5 Kb.
|
|
____________________________________________________________________________ _______________________________________________
ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ _______________________________________________ ___________________________ на _____–_____ учебный год ________ 1. Анализ работы образовательной организации за 2020–2021 учебный год и задачи на 2021–2022 учебный год Анализ работы школы за 2020–2021 учебный год представлен в соответствии с основными направлениями, определенными Стратегией модернизации российского образования, Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», Стратегией развития системы образования РФ до 2025 г., Программой развития МБОУ «Лицей имени А.С. Пушкина». Деятельность педагогического коллектива школы в 2020–2021 учебном году осуществлялась в соответствии с основной целью государственной политики в области образования – повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина. 1.1. Результаты деятельности МБОУ «Лицей имени А.С. Пушкина» в 2020–2021 учебном году Решению поставленных задач в 2020–2021 учебном году способствовала система планирования работы педагогического коллектива: развитие инновационной деятельности педагогов, рейтинга педагогов в образовательной деятельности, оптимизация эффективного контракта, реализация основных направлений аналитической деятельности, реализация целостной системы мониторинга качества образования, выбор основных объектов контроля, его целей, разновидностей, определение конкретных исполнителей, совершенствование системы и содержания учебного и методического мониторинга, более серьезный подход к самообразованию и требования исполнительской дисциплины в выполнении функциональных обязанностей каждого педагога, прохождение школой независимой оценки качества образования. В рамках реализации приоритетных направлений МБОУ «Лицей имени А.С. Пушкина» ставила перед собой следующие задачи: 1. Продолжить работу по переходу на Федеральные государственные образовательные стандарты среднего общего образования. В части обновления стандартов: – продолжить осуществлять успешный переход на новые образовательные стандарты; – внедрять в практику образовательного процесса школы комплекс требований и принципов ФГОС. В части поддержки одаренных детей: – обеспечить индивидуализацию обучения с учетом способностей, интересов школьников; – увеличить число учащихся, участвующих в конкурсах и олимпиадах внутришкольного, районного, городского, всероссийского уровней, увеличение доли призовых мест по итогам участия; – расширить спектр образовательных услуг в системе ОДОД, внеурочной деятельности; – увеличить охват школьников различными формами дополнительного образования. В части развития учительского потенциала: – оптимизировать методические, кадровые, организационные ресурсы, которые обеспечивают повышение качества педагогической деятельности; – усовершенствовать организацию повышения квалификации; – обеспечить внедрение профстандарта педагогов; – обобщить и распространить инновационный опыт общеобразовательного учреждения, педагогов, пополнить банк педагогического опыта. В части укрепления материально-технической базы: – повысить уровень комфортности и технологической оснащенности школы (согласно ФГОС); – обеспечить комплексную безопасность общеобразовательного учреждения; – оснастить спортивную деятельность школы. В части сохранения и укрепления здоровья обучающихся: – осуществлять деятельность по воспитанию культуры здоровья и ЗОЖ: – организовать полноценную и эффективную работу с обучающимися с ОВЗ; – повысить эффективность профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних; – активизировать работу методических объединений в решении вопросов по внедрению здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс. 2. Усилить влияние школы на социализацию личности учащихся, их адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределению в будущей профессии через организацию воспитательной работы школы. 3. Оптимизировать процесс обучения за счет использования личностно-ориентированного подхода и педагогических технологий, способствующих повышению уровня качества образования. 4. Развивать системы государственно-общественного управления школы. 5. Внедрить системы оценки качества образования с элементами независимой оценки. 6. Разработать нормативную базу, регламентирующую применение профессионального стандарта педагога в деятельности школы. Основные выводы: 1. Деятельность школы строится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», нормативно-правовой базой, программно-целевыми установками. 2. В МБОУ «Лицей имени А.С. Пушкина» работает квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на деятельность по развитию школы, умеющий на основе анализа и структурирования возникающих трудностей выстроить перспективы развития в соответствии с уровнем требований общественности. 3. Педагогический коллектив формирует целостную систему учебных универсальных действий, а также наращивает опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образовательных программ. 4. Школа обеспечивает качество образования реализацией компетентностного подхода, а также современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных, развития метазнаний и метаспособов деятельности, построения логико-смысловых моделей (ЛСМ), формирующей оценки образовательных результатов учащихся, тьюторства и др. 5. Образовательные отношения в школе ориентированы не только на усвоение обучающимися предметных знаний, но и на развитие их личности, познавательных и творческих способностей, что является неотъемлемым фактором позитивной социализации. 6. Уровень подготовки выпускников основной и средней школы позволяет им продолжать образование в вузах, таким образом, качество подготовки по образовательным программам соответствует требованиям государственных образовательных стандартов. 7. В школе разработана, внедрена и активно используется система материального стимулирования педагогических работников. 8. Школа планомерно работает над проблемой здоровья школьников, следя за динамикой состояния здоровья обучающихся. 9. В школе расширился выбор программ внеурочной деятельности, что подтверждается качеством и результативностью участия в фестивалях, конкурсах, смотрах различного уровня. 10. Повышается профессиональный уровень педагогического коллектива школы через курсы повышения квалификации, семинары, творческие встречи, мастер-классы и др. 11. Повышается информационная открытость образовательной организации посредством отчета о самообследовании, публичного доклада, ежегодно размещаемых на школьном сайте. Данные факторы обеспечивают достаточно высокий авторитет МБОУ «Лицей имени А.С. Пушкина» в социуме; школа стабильно функционирует и динамично развивается, обеспечивая конституционные права граждан на образование, выбор учебных программ, дополнительные образовательные услуги в комфортной, безопасной, здоровьесберегающей среде. С материалами итогов деятельности школы за 2020–2021 учебный год можно ознакомиться на сайте в документе ____________________________________________________. 1.2. Основные цели, задачи и приоритеты школы в 2021–2022 учебном году В рамках реализации приоритетных направлений МБОУ «Лицей имени А.С. Пушкина» ставит перед собой следующие задачи: 1. Продолжить работу по реализации Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования. В частности: – предоставлять качественное образование, согласно требованиям государственных стандартов; – обеспечить получение школьниками необходимых знаний, навыков и умений, формировать общекультурные и профессиональные компетенции, развивать навыки самообразования и самореализации личности; – индивидуализировать образовательные траектории учащихся исходя из их потребностей, интересов и интеллектуальных возможностей; – формировать у обучающихся целостное миропонимание и современное научное мировоззрение, развивать культуру межэтнических отношений. В части поддержки одаренных детей: – обеспечить индивидуализацию обучения с учетом способностей, интересов школьников; – увеличить число учащихся, участвующих в конкурсах и олимпиадах внутришкольного, районного, городского, всероссийского уровней, увеличить долю призовых мест по итогам участия; – развивать таланты учащихся путем организации бесплатного дополнительного образования во внеурочное время. В части развития учительского потенциала: – содействовать непрерывному образованию и развитию педагогов; – совершенствовать систему стимулирования трудовой деятельности педагогов; – улучшить организацию повышения квалификации; – обеспечить внедрение профстандарта педагогов; – обобщить и распространить инновационный опыт школы, педагогов, пополнять педагогический опыт. В части укрепления материально-технической базы: – повысить уровень комфортности и технологической оснащенности школы (согласно ФГОС); – обеспечить комплексную безопасность школы; – оснастить спортивную деятельность школы; – пополнить материальные ресурсы ОДОД. В части сохранения и укрепления здоровья обучающихся: – вести деятельность по сохранению и укреплению здоровья участников образовательных отношений, повышению их культуры здоровья; – организовать полноценную и эффективную работу с обучающимися с ОВЗ; – повысить эффективность профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. 2. Усилить влияние школы на социализацию личности учащихся, их адаптацию к новым экономическим условиям современного общества, самоопределение. 3. Развивать работу по профориентации: расширение спектра профориентационных мероприятий, вовлечение социальных партнеров и т. д. 4. Направить деятельность учреждения на обеспечение реализации Стратегии развития воспитания в Российской Федерации (2015–2025) и Концепции развития дополнительного образования. 5. Участие в формировании и развитии единого образовательного пространства России. 2. Деятельность школы по обеспечению успеваемости и качества образования 2.1. План мероприятий, направленных на обеспечение доступности общего образования
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||