вопросы по методики и воспитания. Государственный образовательный стандарт как фактор модернизации дошкольного образования
 Скачать 16 Kb.
|
|
Вопросы к экзамену (6 семестр) для студентов Б.ЗФО. ПдОб1. по дисциплине «Методика обучения и воспитания» Федеральный государственный образовательный стандарт – как фактор модернизации дошкольного образования. Педагогические технологии и программы обучения воспитания детей дошкольного возраста. Специфика организации педагогического процесса дошкольного учреждения. Организация жизни детей в первую половину дня. Организация жизни детей во вторую половину дня. Организация режима дня в разновозрастной группе и группе круглосуточного пребывания детей. Сущность процесса обучения в дошкольном возрасте. Своеобразие обучения в дошкольном возрасте. Принципы обучения дошкольников. Специфика учебной деятельности дошкольников. Методы и приемы обучения дошкольников. Принципы дидактики в детском саду. Сущность методов и приемов обучения детей в детском саду. Наглядные методы обучения. Словесные методы обучения. Практические методы обучения Игровые методы обучения. Формы обучения детей дошкольного возраста. Занятие – основная форма обучения детей дошкольного возраста. Виды, типы занятий в детском саду. Структура занятия. Требования к занятию. Подготовка воспитателя к занятию. Дидактические основы организации занятий в разновозрастной группе детского сада. Экскурсия как форма обучения Ребенок как субъект целостного педагогического процесса. Воспитание и развитие личности в дошкольном возрасте Профессиональная компетентность. Особенности профессиональной компетентности воспитателя ДОО Своеобразие детства как особого периода развития личности человека Реализация личностно-ориентированной модели взаимодействия взрослого с ребенком на современном этапе дошкольного образования Раннее образование детей за рубежом. Авторские системы Р. Штайнера, М. Монтессори, и другие Особенности развития и воспитания детей раннего возраста Преемственность ДОО и школы. Формы взаимодействия. Проектирование взаимодействия ДОО и школы Игра как ведущая деятельность детей дошкольного возраста Теории и классификации игровой деятельности Творческая сюжетно-ролевая игра дошкольника, ее развитие в дошкольном детстве Игры с готовым содержанием и правилами, их содержание и структура Особенности педагогического руководства играми с готовым содержанием и правилами в разных возрастных группах Современные технологии развития и воспитания детей в игровой деятельности Игрушка как культурно – исторический феномен Педагогическая ценность игрушки и ее функциональные возможности Психолого-педагогические требования к использованию игрушки в ДОО Программа как основной документ, регулирующий содержание образования в ДОО Разработка теории и практики сенсорного развития дошкольников в современных исследованиях Задачи и содержание сенсорного развития детей дошкольного возраста Сущность и особенности системы познавательного развития детей дошкольного возраста в отечественной педагогике Теории и технологии физического развития детей дошкольного возраста Теория и технологии художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста, его своеобразие Теория и технологии социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста Теория и технологии речевого развития детей дошкольного возраста Педагогические основы построения образовательного процесса в разновозрастных группах ДОО Теоретические основы трудового воспитания детей дошкольного возраста Своеобразие видов и форм организации труда детей в разных возрастных группах Особенности создания развивающей предметно-пространственной среды в дошкольной образовательной организации Готовность ребенка к школе как интегративное новообразование личности дошкольника Педагогические условия воспитания готовности к школе в детском саду Формирование предпосылок учебной деятельности в дошкольном возрасте Методология и методы исследований в дошкольной педагогике Психолого-педагогические основы взаимодействия детского сада и семьи Формы взаимодействия ДОО и семьи Метод проектов как инновационная форма организации целостного педагогического процесса в дошкольной образовательной организации Конструирование образовательных программ для дошкольников Задачи и содержание работы по экономическому воспитанию дошкольников Содержание и средства трудовой деятельности. Виды труда Движущие силы процесса обучения Этапы и методы нравственного воспитания дошкольников, их классификация и характеристика Условия воспитания культуры поведения в детском саду и в семье. Показатели нравственной воспитанности Содержание и виды занятий, их структура. Вариативность и многообразие форм организации занятий Возможность выбора дифференцированных образовательных маршрутов дошкольников в процессе обучения Проблемы и пути развития детского творчества Гуманизация дошкольного образования Этапы процесса диагностирования детей дошкольного возраста. Приметы диагностик Современные технологии обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Технология ТРИЗ Педагогика Марии Монтессори. Использование метода образовательных проектов в практике работы ДОО Содержание и методика валеологического просвещения детей дошкольного возраста Задачи, принципы, методы и средства полоролевого воспитания Задачи, принципы, средства физического воспитания. Физическое воспитание, физическое развитие, физическое совершенство |