Документ Microsoft Word. 1. Наблюдение и анализ педагогического процесса
 Скачать 110.85 Kb.
|
|
1. Наблюдение и анализ педагогического процесса. Содержание деятельности строится с учетом современных требований к организации жизни воспитанников разновозрастных групп. Образовательный процесс в разновозрастных группах имеет свою специфику, а именно – одновременные занятия с детьми трех возрастов с разным программным содержанием. Основу организации образовательного процесса составляет комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей. Содержание образовательного процесса разновозрастной группы охватывало пять взаимодополняющих образовательных областей: • социально – коммуникативное развитие; • познавательное развитие; • речевое развитие; • художественно-эстетическое развитие; • физическое развитие; В течение прохождения практики соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. В процессе освоения новой общеобразовательной программы воспитатели используют интегрированные формы занятий. В работе с родителями воспитатели уделяют упор на индивидуальные беседы, консультации, изучение семей, их запросов, особенностей семейного воспитания и поведения детей с помощью анкетирования, оформления наглядно-информационных стендов. В группе - 17 детей, из них 9 мальчиков и 8 девочек. Возраст детей от 1,6 до 7 лет. В этом году сохранялась достаточно высокая посещаемость детей в группе (15-17 чел ежедневно). Атмосфера в детском коллективе доброжелательная, позитивная. Преобладают партнерские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Образовательный процесс строится в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. К выбору именно этой программы мы пришли после введения в действие ФГОС к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, а она отвечает этим требованиям. Кроме этого, данная программа является преемницей «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, по которой мы работали с момента открытия учреждения, накопили достаточно опыта работы и методического материала. Обе эти программы обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому развитию, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. 2. Педагогическая диагностика и оценка уровня особенностей индивидуального развития ребенка. ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НА РЕБЕНКА ДОУ.Фамилия, имя ребенка Амадов Максим Константинович Дата рождения: 20.05.2017 Адрес проживания: Группа здоровья ребенка 1 группа 5 . Сведения о составе семьи: а) состав семьи 3 человека б) краткая информация о родителях. мать: Ф.И.О. Амадова Дарья Сергеевна место и характер работы: домохозяйка отец: Ф.И.О. Амадов Константин Олегович место и характер работы: ООО "ЛУКОЙЛ-Пермнефтеоргсинтез" Как проходила адаптация у ребенка (тяжело, был тревожен, легко, сразу пошел на контакт, агрессивен, апатичен, спокоен, замкнут, не слышит, не реагирует на просьбы и т.д.) поначалу ребенок был тревожен, но на контакт пошел сразу. На просьбы реагирует сразу, спокоен. Уровень культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания (соответствует, не соответствует возрасту, с помощью взрослого, прием пищи, одевание, пользование туалетом, культурно-гигиенические правила, принимает помощь сверстников и взрослых, желание помогать сверстникам и взрослым) соответствует возрасту, самостоятельно принимает пищу, одевается и пользуется туалетом, знает и соблюдает все культурно-гигиенические правила, всегда старается помочь своим сверстникам в решении различных проблем (например, если замок у куртки не застегивается или защемило), 8. Наличие устойчивых интересов. В каких видах деятельности наблюдается наибольшая продуктивность? (игровой, спортивной, трудовой, изобразительной, кружковой) Мальчик очень активный и любознательный, проявляет интерес абсолютно к каждому виду деятельности. Больше всего наблюдается продуктивность в спортивной деятельности. 9.Общение с взрослыми и детьми (легко идет на контакт, испытывает трудности, замкнут, пассивен, конфликтен, избирателен): с взрослыми легко идет на контакт, но в проявлении инициативности пассивен с детьми легко идет на контакт, является общительным мальчиком, проявляющим инициативу в общение со сверстниками_________________________________________ Игровая деятельность ребенка: какие игры предпочитает ребенок подвижные и спортивные какую роль чаще всего выбирает в игре роль капитана, лидера проявление активности в игре (является инициатором или пассивно выполняет замысел других детей) является инициатором, проявляет лидерские качества Личностные качества (доброжелателен, агрессивен, тревожен, инициативен, подвижен, медлителен, спокойный, неуверенный в себе, шумный, решительный, пассивный, независимый, деятельный, импульсивный, тихий, напряженный, нерешительный, зависимый, самостоятельный, несамостоятельный, бездеятельный) общительный и инициативный, деятельный, уверенный в себе, обладает лидерскими качествами, решительный, самостоятельный, иногда бывает импульсивным Навыки организованности (подчиняется ли правила всегда, не всегда, с трудом) Обладает организаторскими способностями, самоорганизован согласно возрасту и уважает и соблюдает правила группы и игр Трудовая деятельность (предпочитаемые виды труда, проявление интереса к трудовой деятельности, использование помощи взрослого, старателен или нет и т.д.) С удовольствием участвует и старается организовать коллективный труд со сверстниками, Выполняет любые поручения Обучение на игровых занятиях (активен, пассивен, не проявляет интерес, не понимает указания взрослого, быстро устает, отсутствует, не подчиняется правилам, не высиживает, ходит во время занятия, шумит, представляет опасность для себя и других детей, не понимает; особенности поведения ребенка при ответе: долго думает, отвечает не сразу, отвечает не думая, уверенно, нерешительно, с большой (небольшой) помощью взрослого) контролирует свою деятельность, но иногда может не довести дело до конца, работает быстро и неохотно принимает направляющую помощь; преодолевает затруднения, возникающие в процессе деятельности: переживает и нервничает, и только потом обращается к воспитателю. Запас знаний об окружающем (ограничен, недостаточен, большой, соответствует возрасту, низкий) соответствует возрасту ориентация во временных понятиях (слабо, неуверенно, уверенно, с помощью) Уверенно ориентируется во временных понятиях ориентация в пространстве (показывает право-лево, вперед-назад, вверх-вниз) Уверенно ориентируется в пространстве владение счетом (самостоятельно, с помощью, с трудом, не владеет, в каких пределах) прямой самостоятельно обратный самостоятельно владение навыком сравнения (сравнивает, не сравнивает с помощью предметы по длине, высоте, величине) уверенно владеет навыком сравнения предметов по длине, высоте и величине навык решения арифметических задач (решает самостоятельно, с помощью, не решает; в каких пределах) решает самостоятельно навык сравнения количество предметов, соотношение количества при счете (сравнивает самостоятельно, с помощью, не сравнивает) сравнивает самостоятельно знание основных цветов и оттенков (указать какие знает) красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный, розовый, фиолетовый, пурпурный, оранжевый знание геометрических фигур (указать какие называет самостоятельно, какие показывает) треугольник, прямоугольник, квадрат, круг, ромб, шар знание букв и цифр (указать какие знает) знает все 33 буквы и цифры проявление интереса к новому материалу, к занятию, игре (проявляет, не проявляет, слабый интерес) всегда проявляет интерес к новому материалу, занятию и игре усвоение материала на занятиях (легко, с трудом, необходима дополнительная индивидуальная работа, только индивидуальная работа) легко усваивает материал на занятиях Студент /./ Воспитатель /./ Заведующий ДОУ /./ МП 3. Составление маршрута индивидуального развития ребенка. Фамилия, имя воспитанника Амадов Максим Константинович Возраст ребенка 5 лет Расписание индивидуальных занятий:
|