Номер
Урока
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Количество
часов
|
Даты
проведения
|
Материально- техническое оснащение
|
Основные виды учебной деятельности (УУД)
|
план
|
факт
|
1
|
Обработка информации в электронных таблицах
|
6
|
|
|
|
|
1
|
Табличный процессор. Основные сведения
|
1
|
|
|
 Табличный процессор. Основные сведения
|
Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью
|
2
|
Редактирование и форматирование в табличном процессоре
|
1
|
|
|
Редактирование и форматирование в табличном процессоре
|
Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: смысловое чтение, знаково-симвлические действия
|
3
|
Встроенные функции и их использование
|
1
|
|
|
Встроенные функции и их использование
|
Регулятивные: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
|
4
|
Логические функции
|
1
|
|
|
Встроенные функции и их использование
|
Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: смысловое чтение, знаково-симвлические действия
|
5
|
Инструменты анализа данных
|
1
|
|
|
Инструменты анализа данных
|
Познавательные: смысловое чтение
Коммуникативные: инициативное
сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения задач
|
6
|
Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Обработка информации в электронных таблицах» (урок-семинар или проверочная работа)
|
1
|
|
|
 Тест 1 Обработка информации в электронных таблицах
|
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.
Коммуникативные: взаимодействие – задавать вопросы, формулировать свою позицию
|
2
|
Алгоритмы и элементы программирования
|
9
|
|
|
|
|
7
|
Основные сведения об алгоритмах
|
1
|
|
|
Основные сведения об алгоритмах
|
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать
установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
|
8
|
Алгоритмические структуры
|
1
|
|
|
Алгоритмические структуры
|
Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: смысловое чтение, знаково-симвлические действия
|
9
|
Запись алгоритмов на языке программирования Паскаль
|
1
|
|
|
Запись алгоритмов на языках программирования
|
Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы и обращаться за помощью
|
10
|
Анализ программ с помощью трассировочных таблиц
|
1
|
|
|
Запись алгоритмов на языках программирования
|
Регулятивные: целеполагание –
удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль
|
11
|
Функциональный подход к анализу программ
|
1
|
|
|
Запись алгоритмов на языках программирования
|
Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь
|
12
|
Структурированные типы данных. Массивы
|
|
|
|
Структурированные типы данных. Массивы
|
Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь
|
13
|
Структурное программирование
|
1
|
|
|
Структурное программирование
|
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую
задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
|
14
|
Рекурсивные алгоритмы
|
1
|
|
|
Структурное программирование
|
Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с
содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
|
15
|
Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Алгоритмы и элементы программирования» (урок-семинар или проверочная работа)
|
1
|
|
|
Тест 2 Алгоритмы и элементы программирования
|
Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели .Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников. Коммуникативные: управление коммуникацией – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
3
|
Информационное моделирование
|
8
|
|
|
|
|
16
|
Модели и моделирование
|
1
|
|
|
Модели и моделирование
|
Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
|
Скачать 45.33 Kb.