17
|
Моделирование на графах
|
1
|
|
|
 Моделирование на графах
|
Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата. Познавательные: общеучебные – контролировать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения
|
18
|
Знакомство с теорией игр
|
1
|
|
|
Моделирование на графах
|
Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.
Познавательные: общеучебные – узнавать, называть
и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодействие – строить для партнера понятные высказывания
|
19
|
База данных как модель предметной области
|
1
|
|
|
База данных как модель предметной области
|
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную;
контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
|
20
|
Реляционные базы данных
|
1
|
|
|
База данных как модель предметной области
|
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную;
контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
|
21
|
Системы управления базами данных
|
1
|
|
|
Системы управления базами данных
|
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную;
контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
|
22
|
Проектирование и разработка базы данных
|
1
|
|
|
Системы управления базами данных
|
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную;
контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
|
23
|
Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Информационное моделирование» (урок-семинар или проверочная работа)
|
1
|
|
|
 Тест 3 Информационное моделирование
|
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.
Познавательные: общеучебные –
выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
|
4
|
Сетевые информационные технологии
|
5
|
|
|
|
|
24
|
Основы построения компьютерных сетей
|
1
|
|
|
Основы построения компьютерных сетей
|
Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.
Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль
|
25
|
Как устроен Интернет
|
1
|
|
|
Основы построения компьютерных сетей
|
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.
Коммуникативные: взаимодействие – формулировать
собственное мнение и позицию
|
26
|
Службы Интернета
|
1
|
|
|
Службы Интернета
|
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
|
27
|
Интернет как глобальная информационная система
|
1
|
|
|
Интернет как глобальная информационная система
|
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и
самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
|
28
|
Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Сетевые информационные
технологии» (урок-семинар или проверочная работа)
|
1
|
|
|
Тест 4 Сетевые информационные технологии
|
Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть
и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
|
5
|
Основы социальной информатики
|
3
|
|
|
|
|
29
|
Информационное общество
|
1
|
|
|
Информационное общество
|
Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных
источников в разных формах. Коммуникативные: управление коммуникацией – прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения
|
30
|
Информационное право
|
1
|
|
|
Информационное право и информационная безопасность
|
Регулятивные: целеполагание – формировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать свои затруднения; ставить вопросы, вести устный диалог
|
31
|
Информационная безопасность
|
1
|
|
|
Информационное право и информационная безопасность
|
Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать,
называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
|
32
|
Обобщение и систематизация изученного материала по теме «Основы социальной информатики» (урок-семинар)
|
1
|
|
|
Тест 5 Основы социальной информатики
|
Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть
и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
|
33
|
Итоговое тестирование
|
1
|
|
|
|
|
|
Итого
|
33 ч.
|
|
|
|
|
Скачать 45.33 Kb.