Государственное образовательное учреждение высшего образования московской области государственный социальногуманитарный университет
 Скачать 0.56 Mb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА направление подготовки «Педагогическое образование» Профиль «Физическая культура» Кафедра педагогики ДНЕВНИК учебной, ознакомительной практики (по педагогике) Выполнил(а): студент(ка) 1 курса очной формы обучения группы 21ФК-о-11 Максименко Данил Олегович Руководитель: к.пед.н, доцент кафедры педагогики Яковлева Т.В. Сроки практики: 31.01.2022 - 21.06.2022 Коломна 2022 Задания Модуль 1. Знакомство со школой ИЗУЧЕНИЕ ТЕМАТИКИ ШКОЛЬНЫХ СТЕНДОВ Рассмотрите и изучите школьные стенды. Подумайте и ответьте на вопросы: с какой целью они созданы, чему посвящены? Какие стенды Вы бы добавили? Какие дополнили бы информацией? Какие недостатки/достоинства в оформлении стендов школы Вы выявили? Стенды в моей школе посвящены: правилам дорожного движения, борьбы с терроризмом, обращение с огнём. Они созданы для того, чтобы дети знали, как вести себя в подобных ситуациях и не подвергать свою жизнь и окружающих риску. Я внимательно изучил информацию на слайдах. В них написано всё подробно и в дополнении они не нуждаются. В оформлении мне понравилось: красочность, картинки с надписями, присутствие мультяшных героев. Недостатков не наблюдается. Я бы добавили стенд оказание первой помощи. 2. ИЗУЧЕНИЕ ЭРГОНОМИЧЕСКИХ ПАРАМЕТРОВ Обратите внимание на интерьер в кабинетах. Ответьте на вопросы: соответствует ли мебель возрасту обучающихся, достаточное ли освещение в классах, есть ли растения, влияющие на качество воздуха? Насколько проявлена эстетизация среды (картины, цветы, шторы и т.п.)? Подготовьте аналитическую справку с фотоматериалами (фото внешнего фасада школы, интерьера, оборудования классов и т.д.). Познакомьтесь с кабинетом по Вашему направлению подготовки. Дайте его характеристику по следующим параметрам: расположение, эргономические и эстетические элементы, материально-техническое оснащение, наличие и качество тематических стендов и др. Мебель соответствует возрасту обучающихся, освещение совпадает со всеми нормами, растения имеются в нескольких классах и в коридоре 2 этажа. Имеются растения такие как: фикусы, бегонии, сансевиерии. Все классы имеют белые шторы, кроме кабинета физики, там тёмно-красные. В кабинете русского и литературы имеются портреты русских писателей. Ф  ото школьного фасада. 11111111111Перед школой имеются деревья и клумбы с цветами.  Все классы имеют светлые стены, синий линолеум белые занавески, шкафы и светло коричневые парты. 11111111111  Школьный спортзал. Большой и вместительный, имеет 2 баскетбольных кольца, шведскую стенку, снаряды для гимнастики, волейбольную сетку, спортивный инвентарь, лавочки. Окна и батареи защищены сеткой. Перед входом в зал имеются стенды с техникой безопасности и результатами школы на соревнованиях. 3. ЗНАКОМСТВО С ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКОЙ В ШКОЛЕ И ПРОФИЛЬНЫМ ОБУЧЕНИЕМ Найдите определение профильного обучения, какова его цель? Какие направления профильного обучения реализует школа? Есть ли старшие классы в школе, укажите какого профиля. Профильное_обучение'>Профильное обучение — система организации среднего образования, при которой в старших классах обучение проходит по разным программам (профилям) с преобладанием тех или иных предметов. Профильное обучение в школах Российской Федерации вводится с 2004 года. В базовом учебном плане 2004 года предусматривается 12 профилей : физико-математический, физико-химический, химико-биологический, биолого-географический, социально-экономический, социально-гуманитарный, филологический, информационно-технологический, агротехнологический, индустриально-технологический, художественно-эстетический, оборонно-спортивный, а также универсальное обучение. В моей школе есть старшие классы, но профильное обучение отсутствует. Модуль 2. «Современный учитель: его личность и деятельность» 1. ИЗУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ 1.1. Дополните представленную модель «эффективного педагога» по следующим блокам (используя Профессиональный стандарт педагога): Общая характеристика личности: гуманность, чувство юмора, справедливость, честность, демократичность, доброжелательность…. Поведение в классе: гибкость, умение задавать вопросы, владение методами проверки знаний учащихся, демонстрация желания помочь ученикам в учебе, стремление к экспериментам, поиск нового…. Восприятие самого себя: положительная самооценка, оптимизм, способность к рефлексии…. Восприятие других людей: положительное восприятие других, доброжелательность, уважительность…. Умения в сфере обучения учащихся: Умения в сфере воспитания учащихся: Умения в сфере развития учащихся: Учитель физической культуры Шахов Павел Борисович. Характеристика. Добрый и понимающий, с хорошим чувством юмора, справедливый, но в то же время понимающий, никогда не врет и говорит по существу, всегда здоровается с улыбкой на лице. Даже сложные вопросы преподносит в понятной для каждого форме, владеет методами проверки знаний учащихся, когда у ученика что-то не получалось, помогал ему, показывал правильность выполнения и если видел в глазах ученика старание, шёл ему навстречу, проводил не однотипные занятия, а постоянно придумывал что-то новое. С самооценкой не завышена, но и не занижена, что-то среднее, всегда смотрел на всё с оптимизмом, всегда доходчиво объяснял, каких результатов хочет от учеников. Всегда относился с доброжелательностью и уважением, выслушивал и прислушивался к мнению других, помогал другим при первой возможности. На его уроки ходили все без прогулов, умел заинтересовать в своём предмете, время на уроках проходили незаметно и ученики расстраивались, что урок уже закончился. Для многих был, как отец, направлял на правильный путь решения проблем. Если сравнить его учеников в начале года и в конце, то можно увидеть их прогресс. 1.2. Используя словарь, представьте определения следующих характеристик личности педагога, приведите примеры, основанные на Ваших наблюдениях: Эмпатийность - осознанное сопереживание текущему эмоциональному состоянию другого человека без потери ощущения происхождения этого переживания. Рефлексия - понятие, охватывающее широкий круг явлений и концепций, так или иначе относящихся к обращению разума, духа, души, мышления, сознания, человека, коллективов на самого себя. Конгруэнтность- равенство, адекватность друг другу различных экземпляров чего-либо или согласованность элементов системы между собой. Толерантность- терпимость к иному мировоззрению, образу жизни, поведению и обычаям. Гибкость- умственная способность переключаться с одной мысли на другую, а также обдумывать несколько вещей одновременно. Мобильность- подвижность, готовность к быстрому выполнению заданий. Креативность- умение человека отступать от стандартных идей, правил и шаблонов. Источник https:slovarozhegova.ru Дополните данный перечень своими находками. 1.3. Используя вырезки из журналов, рисунки, представьте образ (имидж) современного педагога как делового человека. Составьте перечень необходимых атрибутов педагога как делового человека.  2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ С УЧАЩИМИСЯ 2.1. Анализ моделей педагогического взаимодействия Заполните таблицу «Модели педагогического взаимодействия»
2.2. В ходе практики укажите, какие модели преобладают в школе или в деятельности конкретного педагога. Проанализируйте плюсы и минусы. В моей школе преобладает личностно-ориентированная модель взаимодействия. Плюсы указаны в таблице. Минусы в данной модели не наблюдаю, считаю что эта модель самая наилучшая. 3. ИЗУЧЕНИЕ ТИПОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПОЗИЦИЙ УЧИТЕЛЯ 4.1. В ходе педагогической практики понаблюдайте за деятельностью учителя, и, взяв за основу таблицу, представленную ниже, определите, к какому типу учителей можно отнести этого педагога. Составьте прогноз дальнейшего профессионального роста и рекомендации, заполонив последнюю колонку таблицы. Типы профессиональных позиций учителей
Я считаю, что Шахова Павла Борисовича можно отнести к категориям: учитель-мастер и учитель-новатор. Модуль 3. Обучение №1. https://youtu.be/ODiCwxGiqB0 Я буду описывать урок физической культуры по видео среди учащихся 9 класса. Учитель задает учащимся действия, которые они уже изучали и проходили несколько лет. Такие как: сдача рапорта, перестроение колон и ОРУ. Поэтому все ученики в состоянии сделать поставленные задачи. Ученики уверенно и четко выполняют упражнения. Хорошее взаимопонимание в коллективе. Урок физической культуры считается одним из любимых уроков у ребят, особенно у мальчишек. Особый интерес у учеников появляется в концовке урока, когда начинаются подвижные игры. №2 а) Цель урока: объявлена педагогом в начале урока - развитие координационных способностей при игре в баскетбол. Соответствует программы обучения. Базовый уровень. Место в уроке в середине программы, после полноценной разминки.
в) Учитель соответствует всем требованиям. После изучения материала, у учеников появляется интерес самим провести: разминку, сдать рапорт, подвижные игры. Благодаря наглядному примеру мы лучше воспринимаем материал. Ученики научились правильно справляться с баскетбольным мячом. Устойчиво воспринимают координационные упражнения. №3 На уроке используется фронтальная форма обучения. Ученики выполняют одинаковую разминку, упражнения и подвижные игры. №4. Проанализируй уроки, пользуясь предложенными схемами: Схема №1 Дата. Класс. Тема урока. Тип урока. Цели и задачи урока (образовательные, развивающие, воспитательные). Методы урока. Оборудование урока. Ход урока: продолжительность, краткое содержание и приемы реализации каждого элемента урока. 6. Итог урока: краткие выводы о проделанной работе, комментирование оценок, перспектива на следующий урок. 1. 2017 год. 9а класс общеобразовательной школы. Урок закрепления и совершенствования пройденного материала. 2. Развитие координационных способностей при игре в баскетбол. 3. Методы обучения используются словесные и практические. 4. Деревянные бруски, баскетбольные-футбольные мячи, скакалка. 5. Сам урок длится около 30 минут. Вводная часть: сдача рапорта, перекличка, план на урок. Основная часть: разминка, ОРУ, спец. беговые, упражнения для развития скоростных, координационных упражнений. Упражнения с баскетбольным мячом- реализация координации, ловкости, смекалки. Работа на ловкость с скакалкой, развитие выносливых способностей. Заключение и подведение итогов. 6. Итог урока: все ученики старались выполнить правильно весь проделанный материал. Считаю, что была высокая интенсивной, не было перерыва на какую-либо пассивную игру, но в конце урока было сделано восстановление на дыхание и сердце. Ребята очень хорошо потрудились для закрепления материала. Урок содержит все базовые компоненты в физической культуры. Моя оценка к этому уроку 8 из 10 баллов. Схема №6 Дата. Класс. Ф.И.О. учителя, Ирина Анатольевна её стаж 10 лет, предмет физическая культура и спорт, количество учащихся по списку 16 человек, число присутствующих 14 человек, какой урок по счету 3 урок, где проходит урок спортивный зал МБОУ.
Модуль 4. Воспитание №1. Цель работы Профсоюзной организации: защита профессиональных, трудовых, социально – экономических прав и интересов работников, их здоровья, занятости и социального статуса. Для достижения этой цели профсоюз работников Дединовской ШИСОО решает следующие задачи: Добивается повышения благосостояния и жизненного уровня членов Профсоюза и работников Дединовской ШИСОО; Обеспечивает защиту права каждого члена Профсоюза работников Дединовской ШИСОО на труд, получение профессии и повышение квалификации, справедливую и своевременную оплату труда; Содействует охране здоровья, созданию здоровых и безопасных условий труда членов Профсоюза работников Дединовской ШИСОО; Осуществляет общественный контроль за соблюдением законодательства РФ, затрагивающего трудовые, экономические и социальные интересы членов Профсоюза работников; Укрепляет организованное единство, развивает солидарность, взаимопомощь и сотрудничество членов Профсоюза работников. №2 Учитель разговаривает с учениками на профессиональном языке, то есть соблюдает субординацию и контролирует эмоции. Педагог очень концентрирована на проведении занятия. Было минимум каких-либо отступлений не на тему занятий. По плану урока развития игры в баскетбол. Не у всех учеников получается правильно выполнять упражнения, но есть и такие задания, которые нравятся ученикам, и они с удовольствием выполняют план. Устраивает командные упражнения, в которых проявляется взаимовыручка и взаимопонимание. Учитель здраво оценивает потенциал каждого ученика, давая каждому одинаковую нагрузку, но запоминает на что способен ученик. На уроке нет грустной эмоциональной атмосферы. Ученики в дружном коллективе выполняют все поставленные задачи, с улыбкой на лице. Учитель я считаю на прошедших уроках проявлял инструктаж при обращении с баскетбольным мячом или читал лекцию. И после на уроках учитель видит понимает ли ученик, о чем ему рассказывал педагог. Эстетика на уроке: у учеников базовая комплектация при игре в баскетбол. Спортивная короткая форма своей баскетбольной командой. Учитель одет в спортивный костюм. №3 Схема А
Схема Б
№4 Класс: 10а Тема: развитие скоростных качеств в легкой атлетике Форма проведения: развивающая Критерии анализа Наблюдения и впечатления Соответствие данного дела воспитательным задачам. Оформление. Ценность содержания. Соотношение тории и практики. Методы и приемы воспитания, их состав, целесообразность выбора и эффективность. Данная тема воспитывает индивидуальность и дисциплину. Положительное. Не было моментов где ученики были выключены от физической работы. Все что было в теории, было осуществлено в практику Методы примера, беседы, поощрения. Был выбор между спортивными играми. Вспомним теорию Педагогическое мастерство-комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной педагогической деятельности. Компоненты  Педагогические способности
(Заполни данную таблицу). Перечисли профессиональные умения: Воспитательная, образовательная, организаторская, развивающая. Вспомни и впиши:
Стили функции Дополни недостающие стили общения: Доверительно-диалогический, альтруистический, пассивно-индифферентный.
Модуль 5. Педагогическая техника и педагогическое мастерство учителя. а) Шахов Павел Борисович- авторитарный стиль общения. Строгое дисциплинированное общение. Мастер своего дела. На уроках отсутствует халатность. Применяет свои методы обучения и наказания. б) Учитель использует приемы: речь, паузы, пантомимика, мимика. Каждое слово учителя произносится с правильной формулировкой и аргументировано. Очень любит использовать паузы, благодаря им присутствует дисциплина. №3 Использует вербальный стиль общения. Павел Борисович очень пунктуальный педагог. Хорошо владеет языком. Очень грамотно отстаивает свою позицию. Понятливо объясняет материал ученикам и педагогам. Отсутствуют слова паразиты. №4 Учитель: Шахов Павел Борисович. Класс: 9 Тема: Владения баскетбольного мяча.
1.Оргпомент 2. Проверка знаний 3. Объяснение материала 4. Закрепление 5. Подача д\з 6 Подведение итогов Микроисследования 1. Проанализируй свои профессиональные и личностнозначимые качества, выполни прогноз и заполни таблицу.
2.Напиши эссе. Портрет мастера Мой учитель Шахов Павел Борисович учитель физической культуры и спорта в общеобразовательной школе. Может считаться мастером своего дела, потому что это важный человек своей профессии. В селе его знает каждый. Этот человек ведет уроки физической культуры в общеобразовательной школе, плюс и кадетов проводит такие кружки как баскетбол, футбол и волейбол. Когда я учился в школе запомнил его, как дисциплинированного и пунктуального педагога. Знает ответ на любой вопрос. Любили на переменах общаться на спортивную тематику. Был всегда строг, особенно ко мне. В собственном коллективе его уважают и ценят, за его проделанный труд. Несмотря, на строгость, был добр к детям, за это его любили и считали вторым отцом. Я считаю ,что Павел Борисович очень достойный педагог. Очень грамотно изъясняет материал ученикам и педагогам. Его можно назвать мастером своего дела! | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
