Оо. Формы организации в физическом воспитании (1). Лекция содержание занятий
 Скачать 426.2 Kb.
|
|
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ЛЕКЦИЯ Содержание занятий активная, направленная на физическое совершенствование, практическая деятельность занимающихся, выражающаяся в выполнении физических упражнений. Определяется задачами, отражающими предмет и направленность занятий, а также характер деятельности преподавателя и занимающихся. Форма занятий сравнительно устойчивые объединения элементов его содержания: длительность выполнения упражнений, количество повторений упражнений, очередность их выполнения, регламентация отдыха, взаимоотношения занимающихся в процессе выполнения упражнения и т.д. Обязательное условие качественного проведения занятий – СООТВЕТСТВИЕ ФОРМЫ СОДЕРЖАНИЮ ЗАНЯТИЙ Система занятий в физическом воспитании – множество занятий, объединенных такой взаимосвязью между собой, которая позволяет достичь поставленной цели Единица системы – недельный режим занятий Примерная система физического воспитания в школе 2 урока физической культуры + физкультминутки + спортивные секции 2 раза в неделю + День здоровья Условия качественного функционирования системы занятий в физическом воспитании: • сохраняется органическая связь с функционированием общей системы ФВ в государстве, регионе, учебном заведении; • основана на биологических, психологических закономерностях развития личности; • учитывает процесс адаптации к условиям физических нагрузок; • соблюдается преемственность условий и содержания предыдущей работы с последующей. Фазы работоспособности человека при выполнении физической нагрузки I фаза предрабочие сдвиги (предстартовое состояние) III фаза относительно устойчивое состояние II фаза врабатывае- мость IV фаза снижение работоспо- собности Структурные задачи построения любой формы организации занятий в физическом воспитании и спорте 1. организация занимающихся; 2. подготовка организма занимающихся к предстоящей работе; 3. решение основных задач занятия; 4. подготовка к переключению на другую деятельность и организованное завершение работы. УРОВНИ ПОСТРОЕНИЯ ЗАНЯТИЙ I уровень - деление занятия на 3 части; II уровень – распределение упражнений в оптимальной последовательности по характеру их взаимодействия; III уровень – творческий поиск сочетаний действий преподавателя и занимающихся. Формы физического воспитания Неурочные формы Типичные признаки формы менее сложная, чем в урочной форме, структура занятия проводятся по расписанию самостоятельная организация деятельности более узкое содержание проводятся под руководством педагога проводятся с организованным и примерно однородным коллективом занятия проводятся по разработанным на длительный срок программам Урочные формы Классификация урочных форм По основной направленности уроки общей физической подготовки спортивно-тренировочные уроки По предметному содержанию Узкопредметные (видовые). (название урока определяется изучаемым видом, например урок гимнастки) Комплексные уроки (два и более видов спорта) уроки прикладной физической подготовки занятия урочного типа с лечебной направленностью Классификация урочных форм По преобладанию одной из сторон физического воспитания уроки образовательной направленности уроки с оздоровительной по преимуществу направленностью По ведущим задачам (типы уроков) контрольные уроки вводные уроки уроки с воспитательной направленностью по преимуществу комбинированные уроки (одновременное решение двух и более перечисленных сторон ФВ) смешанный урок уроки совершенствования уроки изучения нового материала Урочная форма занятий Части урока основная заключительная подготовительная З а д а ч и ч а с т е й у р о к а Начальная организация занимающихся, психическая и функциональная подготовка организма (врабатывание) к предстоящей основной работе Решение задач обучения двигательным действиям, развития физических качеств, формирования физической культуры личности Постепенное снижение нагрузки на организм, организованное окончание занятий Условия качественного проведения занятий: 1. Обеспечение максимальной занятости занимающихся. 2. Обеспечение оптимальных условий для постоянного контроля и регулирования нагрузки. 3. Расположение отделений и групп в зале или на площадке так, чтобы держать весь класс в поле зрения. 4. Использование возможно большего количества инвентаря и оборудования, оптимальной смены мест занятий. 5. Обеспечение страховки и помощи при выполнении упражнений. 6. Обеспечение порядка и дисциплины. Способы организации занимающихся: 1. Фронтальный. 2. Групповой. 3. Поточный. 4. Индивидуальный. 5. Круговой. Требования к содержанию и методике проведения занятий урочного типа: 1. Каждый урок должен служить решению конкретных задач и представлять завершенное целое, логически связанное с предыдущими и последующими уроками. Содержание урока должно быть доступным, в меру индивидуализированным и выполнимым в рамках отведенного времени. 2. Влияние каждого урока на занимающихся должно быть достаточно разносторонним, а специфические воздействия складываться из элементов обучения, воспитания и физического развития. 3. Деятельность занимающихся на протяжении всего урока должна быть непрерывной, с тем, чтобы целесообразно использовать время, а также предупредить возможные нарушения дисциплины. 4. В процессе уроков следует использовать разнообразные методы обучения, развития и воспитания, соответствующие задачам, особенностям занимающихся, характеру физических упражнений, условиям проведения урока, возможностям педагога. Классификация неурочных форм По периодичности регулярные эпизодические По характеру руководства самостоятельные организованные индивидуальные массовые групповые По составу занимающихся Классификация неурочных форм По содержанию фоновые смешанные По продолжительности крупные малые учебно-воспитательные |