Готовимся к егэ по обществознанию справочный материал
 Скачать 67.76 Kb.
|
Важнейший компонент общества – социальный институт – исторически сложившаяся форма организации людей, на основе комплекса норм и статусов регулирующая их деятельность и удовлетворяющая фундаментальные человеческие потребности.Социальные институты: собственность, государство, политические партии, семья, церковь, трудовые организации, учреждения образования и воспитания, наука, СМИ и т.д.Типы обществ (по Дэниел Беллу, Элвин Тоффлер)
Типы обществ (по О. Тоффлеру)
Социальное изменение – переход социальных систем, общностей, организаций из одного состояния в другое (природные, демографические, социальные, духовные изменения и т.д.). Направленное развитие прогресс стагнация регресс Критерий прогресса – степень свободы, которую дает человеку общество для ее оптимального развития. Прогресс противоречив (и положительные, и отрицательные процессы) Формы прогресса: революция и реформа. Эволюция – постепенное развитие. Научно-технический прогресс (НТП) - качественное изменение производительных сил общества под воздействием научно-технической революции. Научно-техническая революция (НТР) – скачок в развитии производительных сил общества на основе коренных сдвигов в системе научных знаний. Исторический процесс – хронологическая последовательность событий, оказывающих влияние на развитие общества. Субъекты исторического процесса: личности, социальные группы, массы. Исторический факт – событие общественной жизни. Цивилизация – совокупность материальных, духовных и нравственных средств, которыми обладает данное общество в данный исторический период. Термин выдвинул Н. Данилевский, называл цивилизации культурно-историческими типами. Цивилизации различал по 4 признакам: экономическим, культурным, политическим, религиозным. Для характеристики цивилизаций выделяют также понятие менталитет. Менталитет - образ мышления, мировосприятия, присущий определенной группе, индивиду Две теории: теория стадиального развития (изучают развитие как единый процесс) и теория локальных цивилизаций (изучают большие исторически сложившиеся общности). Подходы к изучению исторического процесса:
Глобальные проблемы современности – комплекс общественных и природных противоречий, затрагивающий весь мир в целом. Являются показателем целостности и взаимосвязи современного мира, создают угрозу человечеству, требуют объединения усилий для решения. Главные проблемы: 1. Экологическая: загрязнение, вымирание видов, «озоновые дыры» и т.д. Термин «Экология» ввел Э. Геккель. 2. Демографическая; 3. Проблема безопасности и предотвращения мировой войны; 4. Проблема ресурсов; 5. Проблема «Север-Юг»: развивающиеся и высокоразвитые страны. Глобализация – усиление интеграционных связей в различных сферах между государствами, организациями, общностями. Международные организации: ООН (Организация Объединенных Наций); МАГАТЭ (Международное агентство по атомной энергии); ЮНЕСКО (ООН по вопросам образования, науки и культуры); ВОИС (Всемирная организация интеллектуальной собственности); ВТО (Всемирная торговая организация); НАТО (Организация Североатлантического договора); ОБСЕ (Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе); Европейский Союз; ОПЕК (Организация стран-производителей и экспортеров нефти); СНГ (Содружество независимых государств); ШОС (Шанхайская организация сотрудничества) и другие. 2. Человек.
Теории происхождения: религиозная, эволюционная (Ч.Дарвин), марксистская (труд сделал человека) Биосоциальная проблема – проблема соотношения биологического и социального в человеке.
В момент рождения человек – индивид. Личностью становится в процессе социализации. Социализация - процесс усвоения человеком социального опыта, форм поведения, приемлемых для данного общества. Первичная социализация: агенты (родственники, учителя) и институты социализации (семья, школа). Вторичная социализация: агенты (коллеги, преподаватели, должностные лица) и институты (ВУЗы, армия, церковь). Десоциализация – процесс отхода от старых ценностей, норм, правил, ролей. Ресоциализация – процесс обучения новым ценностям, нормам, правилам, ролям. Свобода личности - способность творить себя и мир других людей, делать выбор, быть ответственным. «Свобода – познанная необходимость» - Г. Гегель. Межличностные отношения – отношения между различными индивидами по различным основаниям. Межличностные отношения
Мировоззрение личности – совокупность принципов, взглядов, убеждений и установок на объективную реальность и место человека в нем. Мировоззрение: обыденное, религиозное, мифологическое, научное, философское, гуманистическое. Деятельность – человеческая активность, направленная на изменение и преобразование окружающего мира и себя. Субъект - тот, кто осуществляет деятельность. Объект – то, на что деятельность направлена. Структура деятельности: Мотив——цель—— средства——-действия——результат. Мотив – материальный или идеальный предмет, который побуждает к действию. Цель – осознанный образ ожидаемого результата. Виды деятельности: 1. По содержанию: труд, игра, общение, учеба. Труд – вид человеческой деятельности, направленный на достижение практически полезного результата. Общение- процесс взаимодействия людей, заключающийся в восприятии и понимании и в обмене информации ( коммуникации) 2. По направленности: духовная, практическая, творческая, управленческая. Творчество – деятельность, порождающая нечто новое, никогда ранее не существовавшее. Эвристика – наука, изучающая творческую деятельность. Потребности человека – переживаемая или осознаваемая нужда в чем-либо. Потребности: биологические, социальные, идеальные. Потребности по А. Маслоу. 1.Физиологические, 2.Экзистенциальные, 3.Социальные, 4.Престижные, 5. Духовные Первичные, врожденные Вторичные, приобретенные Потребности каждого уровня становятся насущными, когда удовлетворены предыдущие. Интерес – осознанная потребность, которая характеризует отношение людей к предметам и явлениям, имеющих для них важное общественное развитие. Интересы являются побудителями к различным видам деятельности. Способности – индивидуальные особенности человека, от которых зависит успешность различных видов деятельности. Способности имеют биологическую основу. Талант- совокупность способностей, которая позволяет получить продукт деятельности, отличающийся новизной и значимостью. Гениальность – высшая ступень развития таланта, позволяющая осуществлять принципиальные сдвиги в той или иной сфере деятельности. Гениальность — культурное явление человеческой природы. «Сознательное» и «бессознательное» - это соотносительные понятия, выражающие особенности работы человеческой психики. Человек обдумывает ситуации и принимает решения. Такие действия называют осознанными. Однако часто человек поступает необдуманно, а иногда он сам не может понять, почему он так поступил. Бессознательные действия предполагают, что человек поступает по внутреннему побуждению, без всякого анализа ситуации, без выяснения возможных следствий. (З. Фрейд). Бытие – что-либо сущее, существующее вообще (бытие изучает раздел философии онтология). Формы бытия: материальное бытие, духовное бытие, человеческое бытие, социальное бытие. Духовный мир человека (микрокосм) – сложная система внутреннего мира человека, элементами которого являются духовные потребности, мысли, чувства, мировоззрение, эмоции, ценности и т. д. 3. Познание. Познание – процесс, направленный на получение знания. Знание – объективная реальность, данная в сознании человека. Знания – результат познавательной деятельности. Субъект познания – тот, кто познает. Объект познания – то, на что направлено познание. Гносеология – наука о познании. Гностицизм (гностики) – считают, мир познаваем (Платон, Сократ, К. Маркс, Г. Гегель). Агностицизм (агностики) – мир познаваем в ограниченных пределах или непознаваем (И. Кант). Типы познания: чувственное и рациональное. Формы чувственного познания: Ощущение – отражение отдельных свойств и качеств предметов и явлений, возникающих при воздействии на органы чувств. Восприятие – целостный чувственный образ предмета, явления. Представление – чувственный образ предмета или явления, возникающий при помощи памяти без непосредственного контакта с предметом. Формы рационального познания: Понятие – форма мышления, в которой фиксируются общие и существенные свойства предмета. Суждение – форма мышления, в которой утверждается или отрицается что-либо. Умозаключение – форма мышления, в которой из имеющихся суждений выводятся новые. Две теории на типы познания: 1. Эмпиризм (эмпирики) – признают источником знаний чувственный опыт (Т. Гоббс, Д. Локк). 2. Рационализм (рационалисты) – знание может быть получено с помощью разума (Р.Декарт, И. Кант) Интуиция – своеобразный тип познания вне процесса чувственного ознакомления и без обдумывания. Черты: внезапность, необдуманность, скрытость механизма. Цель познания – получение истины. Истина – знание, соответствующее отраженной действительности. Истина объективна по содержанию и субъективна по форме. Абсолютная истина – полное, исчерпывающее знание, не опровергаемое дальнейшим развитием науки. Относительная истина – неполное, неточное знание, опровергаемое дальнейшим развитием науки. Критерий истины – способ различения истинного и неистинного в совокупности знаний. Главный критерий истины – практика. Антиподы истины – ложь, дезинформация, заблуждение. Ложь – преднамеренное возведение заведомо неправильных представлений в истину. Дезинформация – передача ложного знания как истинного или истинного как ложного. Заблуждение – непреднамеренное несоответствие суждений или понятий объекту. Виды познания. I.Ненаучное познание: -Обыденное (житейское) - Практическое (народная мудрость) - Религиозное -Мифологическое - Художественное (средствами искусства). II. Научное познание – познание, направленное на получение объективного знания. Цель – описание, объяснение, предсказание явлений действительности. Признаки: объективность, системность, обоснованность, достоверность, особый язык, необходимость специальных приспособлений и специалистов. 2 уровня научного познания: эмпирический и теоретический. Эмпирический уровень: Наблюдение - целенаправленное восприятие явлений объективной действительности. Описание - фиксация средствами естественного или искусственного языка сведений об объекте. Измерение - сравнение объекта по каким-либо сходным свойствам или сторонам. Эксперимент - наблюдение в специально создаваемых и контролируемых условиях, что позволяет восстановить ход явления при повторении условий. Теоретический уровень: Гипотеза – предположения, выдвигаемые в ходе научного исследования. Теория – система взаимосвязанных утверждений. Закон – выводы о существенных, повторяющихся связях между явлениями. Научные методы: 1. Всеобщие: диалектика (диалектический изучает явления в движении) и метафизика (метафизический изучает явления в покое). 2. Общенаучные: Анализ - это реальное или мысленное разделение объекта на составные части. Синтез - объединение составных частей в единое целое. Индукция - движение мысли от единичного к общему. Дедукция - восхождение процесса познания от общего к единичному. Аналогия (соответствие, сходство) - установление сходства в некоторых сторонах, свойствах и отношениях между нетождественными объектами. 3. Частнонаучные: анкетирование, экспертиза, интервьюирование, графический метод. |