Главная страница
Навигация по странице:

  • Психологическая готовность к школе возникает у детей не сама по себе, а образуется постепенно

  • Составляющие психологической готовности

  • Мотивационная готовность

  • Интеллектуальная готовность Умение думать, анализировать, делать выводы.

  • Способность к концентрации внимания, умение строить логические связи , развитие памяти, мелкая моторика.

  • Способы развития (тренировки) мелкой моторики руки Лепка, аппликация, природным материалом, крупами, бисером;

  • Завинчивание и отвинчивание крышек банок ; Рисование, штриховка, пальчиковые и точечные рисунки.

  • Способность делать не только то, что хочу, но и то, что надо. Адекватная самооценка и положительный образ себя. Умение сосредоточиться, управление эмоциями.

  • К началу обучения в школе у ребёнка должны быть развиты элементы математического представления

  • Ребенок должен уметь ухаживать за собой Пользоваться носовым платком. Застегивать куртку. Завязывать шнурки, шапку.

    		•

    Презентация _Психологическая готовность ребёнка к школе_. Готовность ребёнка к обучению в школе


    Скачать 5.82 Mb.
    НазваниеГотовность ребёнка к обучению в школе
    Дата07.04.2023
    Размер5.82 Mb.
    Формат файлаppt
    Имя файлаПрезентация _Психологическая готовность ребёнка к школе_.ppt
    ТипДокументы
    #1043823

    ГОТОВНОСТЬ РЕБЁНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

    Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться. (Венгер Л.А.)

    Психологическая готовность к школе возникает у детей не сама по себе, а образуется постепенно:


    в играх;
    в труде;
    в общении со взрослыми и сверстниками;
    в непосредственно образовательной деятельности

    Составляющие психологической готовности


    Интеллектуальная готовность


    Эмоционально-волевая готовность


    Личностная готовность

    Мотивационная готовность


    Мотивационная готовность


      Познавательный интерес, желание узнавать что то новое.
      Сформированность положительного отношения:
      - к школе,
      учителю,
      учебной деятельности,
      к самому себе.


    Интеллектуальная готовность


    Умение думать, анализировать, делать выводы.
    Развитие речи, словарный запас и способность рассказывать что-то на доступные темы, в том числе и элементарные сведения о себе.
    Способность к концентрации внимания, умение строить логические связи, развитие памяти, мелкая моторика.  


    Способы развития (тренировки) мелкой моторики руки


    Лепка, аппликация, природным материалом, крупами,
    бисером;
    Застёгивание и расстёгивание пуговиц;
    Завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков;
    Завинчивание и отвинчивание крышек банок;
    Рисование, штриховка, пальчиковые и точечные рисунки.


    Способность делать не только то, что хочу, но и то, что надо.
    Адекватная самооценка и положительный образ себя.
    Умение сосредоточиться, управление эмоциями.

    имя, фамилию, адрес (город, улицу, дом);


    Ребёнок, поступающий в первый класс, должен знать:


    имена и отчества родителей, где они работают; мир, который его окружает: времена года, дни недели, деревья, птиц, насекомых, зверей и т.д.


    К началу обучения в школе у ребёнка должны быть развиты элементы математического представления 


    • Цифры от 0 до 10.
    • Прямой счет от 1 до 10 и обратный счет от 10 до 1.
    • Арифметические знаки: «+», «-», «=».
    • Деление круга, квадрата напополам, четыре части.
    • Ориентирование в пространстве и на листе бумаги: «справа, слева, вверху, внизу, над, под, за и т. п.


    Ребенок должен уметь ухаживать за собой


    Пользоваться носовым платком.
    Застегивать куртку.
    Завязывать шнурки, шапку.
    Самостоятельно одеваться.


    Успехов Вам!

    написать администратору сайта