Итоговая работа
по курсу повышения квалификации по ИОЧ
«Планирование непосредственно образовательной деятельности детей дошкольного возраста по образовательной области «Речевое развитие»
(в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования)»
на тему:
«План-конспект непосредственно образовательной деятельности
«Волшебный морс».
по образовательной области «Речевое развитие»
в старшей группе
время обучения: 21.02.2022 – 26.02.2022
Самара 2022 год
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие.
Задачи:
«Познавательное развитие»
Расширять представления детей о многообразии лесных ягод, их полезных свойствах для здоровья человека. Совершенствовать характер и содержание способов обследования предметов. Развивать у детей способность анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы в ходе познавательно-исследовательской деятельности. Развивать умение пользоваться схемами и алгоритмами в процессе экспериментальной деятельности.
«Речевое развитие»
Способствовать формированию связных монологических высказываний. Обогащать словарь качественными прилагательными.
«Социально-коммуникативное развитие»
Развивать ценностное отношение к собственному здоровью. Побуждать детей активно и доброжелательно взаимодействовать с товарищами при решении игровых и познавательных задач. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
«Физическое развитие»
Расширять представления детей о составляющих здорового образа жизни. Развивать умение координировать речь с движением.
Методы и приемы:
Практические: работа со схемой, проведение опытов.
Словесные: вопросы, беседа, пояснение, инструкция педагога, ответы, предположения, высказывания детей.
Наглядные: рассматривание ягод, клюквы.
Материалы и оборудование:
Письмо, схема приготовления морса из клюквы, емкости с клюквой, сахаром, водой, чайные ложки, одноразовые пластиковые стаканы, салфетки, лупы, фартуки по количеству детей, две бутылочки, посылочный ящик, две емкости с чистой водой, дуршлаг.
Детская деятельность
|
Формы и методы организации совместной деятельности
|
Двигательная
|
Физкультминутка.
|
Познавательно-исследовательская
|
Решение проблемных ситуаций, экспериментирование, наблюдение.
|
Коммуникативная
|
Беседы, вопросы, ответы, загадка.
|
Игровая
|
Игровая ситуация, дидактические игры и упражнения
|
|
|
Логика образовательной деятельности
Этап занятия
|
Задачи
|
Деятельность воспитателя
|
Деятельность воспитанников
|
Ожидаемые результаты
|
Мотивационно-организационный
|
|
Игра - приветствие: «Здравствуй, друг». (Установление эмоционального контакта.)
|
|
Воспитатель предлагает детям встать в круг и взяться за руки: «Подойди ко мне, дружок. Соберемся все в кружок. Мы за руки все возьмемся. И друг другу улыбнемся. Здравствуй, друг. Здравствуй, друг. Здравствуй, весь наш дружный круг!». Обращает внимание детей на письмо, предлагает подойти к нему.
|
Дети вместе с воспитателем встают в круг, выполняют движения, согласно тексту. Увидев письмо, подходят к столу, встают вокруг него.
|
Деятельностный
|
Расширять представления детей о спорте, вызвать интерес к спорту.
Развивать у детей любознательность, наблюдательность, умение общаться между собой. Воспитывать потребность к здоровому образу жизни.
|
Беседа о том, чтобы быть здоровым.
|
Мотивированы на проведение НОД
Сформированы представления детей о составляющих здорового образа жизни. Сформировано умение связного монологического высказывания
Расширены знания детей о лесной ягоде, пополнен
словарь детей прилагательными полезная, спелая, красная, вкусная, круглая, маленькая.
|
Воспитатель обращает внимание детей на письмо от Старичка Лесовичка с просьбой о помощи и читает его.
Письмо Старичка Лесовичка.
Здравствуйте, дорогие ребята!
Пишет вам Старичок Лесовичок. У нас в лесу уже поздняя осень, очень холодно, я немного простудился. Мудрая тетушка Сова посоветовала мне укреплять иммунитет. Растет у нас в лесу волшебная ягода, в которой очень много витамина С. Если я приготовлю из неё морс и буду его пить, то намного быстрее поправлюсь. Но я забыл, как называется эта ягода, да и рецепта морса у меня нет. Поможете мне?
С уважением, Старичок Лесовичок
Проводит беседу о том, что нужно делать, чтобы быть здоровым.
Загадывает загадку.
На ягодном балу всегда царица,
Блестит вся в капельках воды.
Она на севере родится,
Полезны всем ее дары.( Клюква)
Проводит словесную игру « Какая ягода?»
|
Дети внимательно слушают.
Дети слушают, высказывают свое мнение.
Отгадывают загадку, слушают, обследуют ягоды клюквы, отвечают на вопросы.
|
|
Физминутка.
Дети выполняют движения в соответствии с текстом физминутки.
По болоту мы пойдем,
Много ягоды найдем,
Прыгаем по кочкам,
Только на носочках.
Не намокнуть, чтоб в воде,
Прыгай на одной ноге!
Мы по кочкам проскакали,
В лес осенний мы попали!
Клюкву ягодку собрали!
|
|
|
|
Учить проводить простейшие эксперименты, делать выводы.
|
Опыт-эксперимент «Чистая-грязная ягодка»
« Что внутри ягоды?» «Приготовление морса»
|
Закреплены представления о факторах, разрушающих здоровье человека.
С помощью опыта дети делают вывод: что на ягодках есть грязь.
Сформированы представления о внутреннем содержании ягод.
Сформированы умения выполнять задание по схеме.
Закреплено умение доброжелательно взаимодействовать с товарищами при решении познавательных задач.
|
Воспитатель приглашает детей в лабораторию и начинает задавать вопросы:
-Назовите правила поведения в лаборатории.
Предлагает провести опыт «Чистая-грязная ягодка»
Воспитатель предлагает детям:
-Опустить в таз с чистой водой немытые ягоды.
-Какая стала вода?
-Грязная.
-Почему вы так решили?
-А какими стали ягоды?
-Читсые.
Проводим опыт « Что внутри ягоды?»
Предлагает детям положить ягоды на тарелочку и раздавить ягоду.
Воспитатель задает детям вопросы:
-Что вы увидели внутри ягоды?
Воспитатель предлагает детям подойти к столам.
Раздает схемы приготовления морса, уточняет алгоритм действий, что сначала, что потом. Предлагает детям приступить к изготовлению морса.
-Положите клюкву в миску, добавьте в нее сахар, разомните клюкву с сахаром с помощью чайной ложки. Добавьте в нее кипяченую воду, тщательно перемешайте.
-Наш морс готов.
|
Дети проговаривают правила поведения в лаборатории.
Проводят, делают вывод.
Проводят, рассматривают с помощью лупы содержимое ягоды.
Дети рассматривают индивидуальные схемы, рассказывают порядок приготовления морса, приступают к выполнению задания.
|
Учить детей делать выводы согласно выполненному заданию.
Развивать умение пользоваться схемами в процессе экспериментальной деятельности.
|
Дидактическое упражнение « Сравни морс по цвету и вкусу»
|
Закреплено умение воспринимать окружающие предметы посредством разных органов чувств.
Сформированы умения сравнивать, анализировать, делать выводы.
Создано эмоционально- положительное настроение от выполненной цели.
|
Воспитатель предлагает детям организовать выставку приготовленного морса и
проводит д/у « Сравни морс по цвету и вкусу»
После выставки воспитатель предлагает детям отправить посылку с морсом Лесовичку.
|
Рассматривают, пробуют на вкус, делают выводы, что морс бывает светлым и темно – бордовым в зависимости от количества ягод, используемых для приготовления; и бывает - сладким и кисло-сладким
от количество ложек сахара, положенного в напиток.
Дети разливают морс в две бутылочки
( «Сладки морс», «Кисло- сладкий морс»).Укладывают в почтовый ящик схему приготовления и бутылочки с морсом. Отправляют посылку в лес с курьером.
|
Заключительный этап.
|
|
Игровая ситуация «О чём мы расскажем маме?»
|
|
Воспитатель предлагает рассказать, от кого пришло письмо, о чем говорилось в письме и что дети сделали, чтобы вылечить Лесовичка. Хвалит детей
|
По очереди отвечают на вопросы воспитателя. Отправляют посылку.
| |
Скачать 68.5 Kb.