|
|
Худ.труд_6 класс_1 раздел_визуальное искусство_ Графика.Техника. Графика. Техника выполнения
Предмет: художественный труд
Раздел долгосрочного плана:
6.1А Визуальное искусство
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 6 класс
|
Количество присутствующих:
Отсутствующих:
|
Тема урока
|
Графика. Техника выполнения.
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
6.1.6.4 Экспериментировать и использовать техники, художественные материалы, демонстрируя знания свойств материалов и практические навыки работы
|
Цели урока
|
Использовать средства выражения графики для создания творческой работы.
Экспериментировать с графическим материалом.
Демонстрировать навыки работы с художественным материалом при создании творческой работы.
|
Критерии оценивания
|
- демонстрировать уверенное использование средств выражения графики;
- экспериментировать с техниками и материалами графики;
- определять технику и материал для создания портрета.
|
Языковые цели
|
Учащиеся могут:
• Высказать мнение об особенностях графического портрета
• Объяснять технику и материал в процессе эксперимента
• Письменно и устно формулировать информацию об исследуемой технике/материале.
Предметная лексика и терминология
Графика, портрет, линия, пятно, точка, форма, техника, уголь, сангина, пастель и др.
Серия полезных фраз для диалога/письма
Этот портрет был создан с помощью…
Я считаю, что художник хотел показать …. через …
Идея портрета была передана хорошо, потому что…
Я думаю, что использование данной техники … эффективно, потому что…
При создании … были использованы…
Данный материал очень выразительный так как….
|
Привитие ценностей
|
Воспитывать толерантность через изучение произведений искусств разных культур и эпох.
|
Межпредметные связи
|
В ходе урока учащиеся рассматривают картин и творчество художников из мирового искусства.
|
Навыки использования ИКТ
|
Для поиска информации учащиеся могут использовать ИКТ
|
Предварительные знания
|
Учащиеся из предыдущих уроков знают особенности жанра живописи – портрет, изучали виды портретов, умеют создавать линейный портрет.
|
Ход урока
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Запланированные этапы урока
|
Начало урока
мин.
|
1. «5 лишний»
Рассмотрите изображения. Определите, какой портрет лишний?
- По каким признакам вы определили?
- Какой материал художники использовали для создания портретов?
Графика — это один из основных видов изобразительного искусства, отличающийся от живописи в первую очередь тем, что для создания изображения художнику не требуется кисть, вода или растворитель — рисунок делается карандашом, пастелью, тушью, чернилами или пером
Определение целей урока.
|
Презентация к уроку (слайд 1)
(слайд 2)
|
Середина урока
5 мин.
5 мин.
20 мин.
|
2. Деление на группы по названиям художественного материала. Например: карандаш, ручка, уголь, сангина и др.
Выразительными средствами графики являются линии, штрихи, пятна и точки.
Штрих может наноситься по-разному: разнонаправленный, сеточкой, растушёвкой, по форме предмета.
Примеры:
- Какие материалы для создания графического рисунка вы знаете?
Демонстрация материалов для графики.
Карандаш, уголь, сангина, ручки и линеры, пастель, восковые мелки и др.
Учащиеся проводят эксперимент с материалом. В группах выполняют упражнения: заполнение небольшой окружности/квадрат штрихами, пятном, точками различными материалами.
Просмотр видеоресурсов.
3.Рассмотрите портреты, ответьте на вопросы:
- Каким материалом выполнен портрет?
- Какие преимущества художественного материала вы можете отметить.
4.Практическая работа.
Учащиеся делят альбомный лист на 4 части (форматы А6). В каждом формате они рисуют части лица разными графическими материалами и техниками. Например: глаз – цветными карандашами, нос - простым карандашом, губы – мелками, ухо – ручкой.
|
(слайд 3-4)
(слайд 5-8)
|
Конец урока
5 мин.
|
Организация импровизированной выставки.
Учащиеся сравнивают полученные рисунки, отмечая особенности графических материалов.
Общее обсуждение урока:
- Какие средства выражения графики и материалы вы использовали при создании творческой работы?
Предложите учащимся заполнить таблицу о свойствах материала своими наблюдениями.
Создавать предпосылки для общего коллективного осуждения, дебатов и дискуссий на тему урока.
|
(слайд 10 )
|
Дифференциация
|
Оценивание
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
Задание на усложнение: выполнение нескольких портретов в разном материале.
|
Исходный этап: ответы на вопросы по предварительному изучению материалов.
Средний этап: наблюдение за активностью учащихся во время эксперимента.
Заключительный этап: практическая работа.
|
Проверка здоровья и безопасности:
безопасное использование художественных материалов. Проветривание помещения во время перемены.
| |
|
|
Скачать 79.63 Kb.