гражданско-патриотическое воспитание. Гражданско-патриотч. воспитание. Гражданскопатриотическое воспитание обучающихся цели, задачи, направления, результаты

• Название: Гражданскопатриотическое воспитание обучающихся цели, задачи, направления, результаты
• Анкор: гражданско-патриотическое воспитание
• Дата: 12.04.2023
• Размер: 45.35 Kb.
• Имя файла: Гражданско-патриотч. воспитание.docx
• Тип: Лекция; #1057282

Тема: Гражданско-патриотическое воспитание обучающихся: цели, задачи, направления, результаты

(лекция)

Цель: дать раскрыть сущность понятия гражданско-патриотическое воспитание обучающихся, охарактеризовать цели и задачи гражданско-патриотического воспитания в Луганской Народной Республике.

Задачи:

1. На научной основе проанализировать сущность понятий: «патриотизм», «гражданско-патриотическое воспитание», «гражданственность».

2. Закрепить знания и умения, приобретенные слушателями в результате освоения теоретического курса, выработка практических навыков, необходимых для гражданско-патриотического воспитания обучающихся.
План

1. 
   Сущность понятий «патриотизм», «гражданственность», «гражданско-патриотическое воспитание».
   
2. 
   Цели и задачи гражданско-патриотического воспитания в Луганской Народной Республике.
   
3. 
   Направления гражданско-патриотического воспитания.
   
4. 
   Результаты гражданско-патриотического воспитания.
   

Основные понятия: патриотизм, гражданственность, гражданско-патриотическое воспитание, национальное самосознание (идентичность), базовые национальные ценности.
1. Сущность понятий «патриотизм», «гражданственность», «гражданско-патриотическое воспитание».
Что? (Что такое патриотизм?)

Рассматривая патриотизм, необходимо остановиться на базовых, глубинных и наиболее устойчивых характеристиках этого отношения между человеком и страной (культурой, природой, народом), выраженных в таких понятиях, как «Отечество» и «Родина».

Этимологический анализ понятий «род», «родство», «родня» дает смысловую связь между субъектом и другими людьми по следующему основанию – близость по общности происхождения, по непосредственному сходству (С.И.Ожегов). Отсюда отношение к Родине представляет собой связь человека со страной, регионом, основанная на происхождении, непосредственном сходстве.

Очевидно, что слово «Отечество» происходит от «отец», в то же время привычно словосочетание «Родина-мать». Здесь целесообразно обратить внимание на специфику детско-родительских отношений, которые могут дать ключ к пониманию сущности патриотизма. С одной стороны в патриотизме присутствуют субъективные детские проекции:

А) благодарность детей по отношению к родителям (за порождение на свет);

Б) уважение детьми родителей (признание авторитета отца, отец как носитель социальных норм);

В) возможность детей получить физическую защиту, моральную поддержку, совет в трудное время (сильный отец – защитник, покровитель, наставник);

Г) возможности детей получить тепло, ласка, возможность быть принятым несмотря на все ошибки, обиды, заблуждения (со стороны любящей матери).

С другой стороны, в рамках этих отношений дети несут обязанность заботы о родителях в старости, болезни и т.п. В этом плане можно констатировать вторую составляющую отношения субъекта и страны, определяемой им в качестве Родины или Отечества – связь функциональную: получатель добра – должник, реализующий свой патриотический долг.

Для детей и молодежи нашего региона патриотизм, в первую очередь, – это любовь к своей Малой Родине. Любовь к Отчизне всегда начинается с любви к Малой Родине, ее населению, традициям, культуре, а на начальном уровне – к своей семье как части этого социума.

Механизмы формирования такого патриотизма давно известны и эффективны: уважение к Родине начинается со знания ее истории, выдающихся земляков, прославивших ее своими достижениями.

Что? (Что следует воспитывать в процессе патриотического воспитания?)

Вследствие специфики патриотизма как «любви к Родине (Отечеству)» – сугубо эмоционального отношения, говоря о главной задаче патриотического воспитания, думается, самым адекватным вариантом следует признать воспитание патриотических чувств. Такая постановка вопроса совершенно не исключает необходимость личностно-ориентированного информационного обеспечения воспитания патриотических чувств, включения воспитанников в те или иные виды деятельности.

Чем? (При помощи каких средств можно патриотически воспитывать?)

Среди эффективных средств воспитания мне представляется особо адекватной символика. В воспитании патриотических чувств использовалось пять групп символов:

1.словесные (девиз, название, имя),

2.предметные (знамя, форма, нагрудный знак),

3.действенные (ритуалы),

4.музыкальные (мелодии, сигналы),

5.изобразительные (рисунки).

Процесс воспитания патриотических чувств у учащихся строится как педагогическое стимулирование переживаний субъектом происхождения и собственной похожести по отношению к стране, привнесение патриотического контекста в совокупность ролей, ситуаций, норм и правил поведения и деятельности воспитанников.

Гражданско-патриотическое воспитание детей является важным фактором развития ЛНР, обеспечения духовного единения народа нашей республики и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности. Характер становления общества непосредственным образом зависят от гражданской позиции человека, его мотивов, жизненных приоритетов, нравственных убеждений, моральных норм и духовных ценностей. Воспитание человека, формирование свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития республики.

Гражданско-патриотическое воспитание– это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха.

Гражданственность – это нравственная позиция, для которой характерны чувство долга и ответственности человека перед гражданским обществом. Чувство гражданственности связано с осознанием себя как личности, как самостоятельного, индивидуального члена общества, обладающего определенными правами и обязанностями, активно участвующего в принятии и осуществлении государственных решений, и руководствующегося в повседневной жизни определенными моральными нормами и ценностями.

Патриотизм – чувство и сформировавшаяся позиция верности своей стране и солидарности с ее народом. Патриотизм включает чувство гордости за свое Отечество, малую Родину. Патриотизм включает активную гражданскую позицию, готовность к служению Отечеству;

Национальное самосознание (идентичность) – чувство принадлежности к своей стране и народу. Основу национальной идентичности составляют базовые национальные ценности и общая историческая судьба.

Базовые национальные ценности– основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально исторических, религиозных традициях многонационального народа Луганской Народной Республики.
2.Цели и задачи гражданско-патриотического воспитания в Луганской Народной Республике

Целью гражданско-патриотического воспитания детей является становление высоконравственного, творческого, компетентного гражданина ЛНР, осознающего ответственность за ее настоящее и будущее, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа, подготовленного к жизненному самоопределению.

Закон«О системе патриотического воспитания граждан Луганской Народной Республики» от 30.07.2015 г. № 51-II (с изменениями, внесенными Законом Луганской Народной Республики 08.11.2018 № 278-II), статья 3 «Цели и задачи системы патриотического воспитания граждан Луганской Народной Республики»:

Целями патриотического воспитания являются формирование патриотических чувств и сознания граждан, развитие у них высокой социальной активности, гражданской ответственности, способности проявить себя в укреплении государства, обеспечении его жизненно важных интересов и устойчивого развития на благо народа.

На современном этапе развития нашего общества достижение указанных целей осуществляется через решение следующих задач:

– утверждение в сознании и чувствах граждан социально-значимых патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому Луганской Народной Республики, к традициям, повышение престижа государственной и военной службы;

– создание возможностей для более активного вовлечения граждан в решение социально-экономических, культурных, правовых, экологических и других проблем;

– воспитание граждан в духе уважения к Конституции Луганской Народной Республики, законности, нормам общественной и коллективной жизни, создание условий для реализации конституционных прав человека, его обязанностей, гражданского и воинского долга;

– привитие гражданам чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов государства – Герба, Флага, Гимна Луганской Народной Республики и исторических святынь Родины;

– привлечение, традиционных для Луганской Народной Республики, религиозных конфессий для формирования у граждан Луганской Народной Республики потребности служения Родине, ее защите как высшего духовного долга;

– создание условий для усиления патриотической направленности СМИ при освещении событий и явлений общественной жизни;

– формирование расовой, национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений между народами.

Системапатриотическоговоспитания включает в себя комплекс следующих мероприятий:

ознакомление воспитанников дошкольных учреждений, ученической и студенческой молодежи с историческими ценностями Луганской Народной Республики, героическими страницами истории республики, трудовой и боевой славой нашего региона в процессе бесед, экскурсионной деятельности, заочных/очных путешествий по историческим местам и культурным памятникам; проведение сюжетно-ролевых игр историко-патриотического содержания;

изучение родного края, раскрывающее перед детьми историю, особенности культуры, природы, народных традиций нашей Родины;

ознакомление подрастающего поколения с народным творчеством;

ознакомление подрастающего поколения с деятельностью общественных организаций.



3.Направления гражданско-патриотического воспитания

Основными направлениями в системе патриотического воспитания в учреждениях образования можно определить следующие:

• 
  Духовно-нравственное. Цель: осознание учащимися в процессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.
  

• 
  Историко-краеведческое. Система мероприятий по патриотическому воспитанию, направленных на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе.
  
• 
  Гражданско-патриотическое воспитание. Воздействует через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.
  
• 
  Социально-патриотическое. Направлено на активизацию духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.
  
• 
  Военно-патриотическое. Ориентировано на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.
  
• 
  Героико-патриотическое. Составная часть патриотического воспитания, ориентированная на пропаганду героических профессий, а также знаменательных героических и исторических дат нашей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков и их традициям.
  
• 
  Спортивно-патриотическое. Направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитание силы, ловкости, выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.
  

Многовековая история наших народов свидетельствует, что без патриотизма немыслимо создать сильную державу, невозможно привить людям понимание их гражданского долга и уважения к закону. Поэтому патриотическое воспитание всегда и везде рассматривается как фактор консолидации всего общества, является источником и средством духовного, политического и экономического возрождения страны, ее государственной целостности и безопасности.

Работу по гражданско-патриотическому воспитанию необходимо проводить комплексно, в единстве ее составных частей и с учетом возрастных особенностей школьников.

Гражданско-патриотическое воспитание представляет собой организованный и непрерывный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, волю, психику и физическое развитие учащихся с целью формирования у них высоких нравственных принципов, выработки норм поведения, должной трудовой, физической и военно-профессиональной готовности к безупречному несению государственной (в том числе и военной) службы.

Уровни гражданско-патриотического воспитания

В гражданско-патриотической работе занята вся ОО(У)– учащиеся, учителя и родительская общественность. Каждый детский ученический коллектив участвует в общешкольных коллективных творческих делах гражданско-патриотической направленности и осуществляет шефство над ветеранами педагогического труда.



Методы_и_формы_гражданско-патриотического_воспитания'>4.Методы и формы гражданско-патриотического воспитания

При разработке содержания мероприятий по патриотическому воспитанию необходимо учитывать личный жизненный опыт учащихся, организацию их жизнедеятельности и степень приобщения к реальной социальной действительности.

В основу патриотического воспитания детей и молодёжи образовательные учреждения Луганской Народной Республики кладут ценности особо (наиболее) важные на сегодняшний момент:

1. 
   чувство привязанности к малой Родине;
   
2. 
   осознание уникальности родного края, родного очага;
   
3. 
   забота об интересах Республики;
   
4. 
   осознание долга перед Отечеством;
   
5. 
   готовность и способность защитить историческое наследие и героические подвиги наших земляков;
   
6. 
   ответственность за судьбу родного края и своего народа.
   

Методы гражданско-патриотического воспитания:

• 
  словесные методы (рассказ, объяснение, беседа);
  
• 
  наглядные методы (демонстрация схем, таблиц, карточек, плакатов);
  
• 
  эвристический метод («нахожу», «открываю»);
  
• 
  игровые методы (ролевые, интеллектуальные и творческие игры);
  
• 
  методы проблемного обучения (знания не даются в готовом виде, а ставятся в виде проблемы для самостоятельной работы детей);
  
• 
  практические методы (задания, упражнения).
  

Формы гражданско-патриотического воспитания::

• 
  Книга памяти, описывающая боевой или трудовой подвиг народа;
  
• 
  слет юных патриотов;
  
• 
  тематические выставки;
  
• 
  фестивали солдатской песни;
  
• 
  походы по памятным местам;
  
• 
  военно-спортивные игры;
  
• 
  читательские конференции;
  
• 
  календарь памятных дат;
  
• 
  встреча с интересными людьми;
  
• 
  вахта памяти;
  
• 
  мероприятия шефской работы;
  
• 
  поисковая работа;
  
• 
  проекты – «10 значимых мест Луганщины», «Улицы нашего города»;
  
• 
  презентации, проблемные дискуссии по актуальным темам современности;
  
• 
  круглые столы «Защитники Донбасса – выдающиеся люди города, района»;
  
• 
  конференции – например, «Формирование духовно-нравственной личности в условиях современного мира» ;
  
• 
  экскурсии по памятным местам города, связанные с историей ВОВ (памятники, улицы)»;
  
• 
  экскурсии в музеи боевой славы – посещение музея г. Краснодон; музея «Миус-фронт»;
  
• 
  литературно-музыкальные композиции;
  
• 
  квесты ;
  
• 
  просмотр кино- и видео- фильмов;
  
• 
  встречи с участниками боевых событий сегодняшнего дня;
  
• 
  выставки, экспозиции, отражающие героическое прошлое наших земляков и другие формы работы.
  

Все методы, формы работы по патриотическому воспитанию учащихся нацелены и способствуют повышению эффективности воспитания гражданина – патриота Луганской Народной Республики.
Задания к самостоятельной работе:

1. Составьте тематическую подборку материалов, направленных на гражданско-патриотическое воспитание обучающихся, используя различные Интернет источники.

2. Составьте таблицу «Календарь государственных праздников Луганской Народной Республики, памятных дат и событий отечественной истории и культуры».
Литература:

1. 1.Закон «О системе патриотического воспитания граждан Луганской Народной Республики» от 30.07.2015 г. № 51-II (с изменениями, внесенными Законом Луганской Народной Республики 08.11.2018 № 278-II).

2. Постановление Совета Министров Луганской Народной Республики от 27.12.2016 г. № 723 «Об утверждении Государственной целевой программы «Патриотическое воспитание подрастающего поколения Луганской Народной Республики на 2016-2020 годы».

3.Гражданско-патриотическое воспитание: учебное пособие / сост. Иванова C.Ю., Иванова А.В., Попова С.В. – Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2012. – 249 с.

4.Вишневский Ю.Р., Трынов Д.В.,.Шапко В.Т. Гражданская культура студентов. Тенденции и проблемы формирования // Социологические исследования. – 2009. – № 4. – С. 108 – 117.

5.Вишневский Ю.Р., Трынов Д.В., Шапко В.Т. Гражданская культура студентов. Тенденции и проблемы формирования // Социологические исследования. – 2009. – № 4. – С. 108 – 117.

6.Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б. Патриотическое воспитание молодежи в современном российском обществе. Монография. – Волгоград: ООО «Колибрис плюс», 2006. – 188с.