Проверочная работа за 8 класс. Проверочная. Грамматическая основа предложения. 8 класс
 Скачать 25.41 Kb.
|
|
Проверочная работа по теме «Грамматическая основа предложения». 8 класс. Определите грамматическую основу, укажите тип сказуемого. Какие части речи выступают в роли подлежащего и сказуемого? Найдите пропущенный знак препинания. Пылает солнце высоко и душу согревает своим светом. Электрический свет словно жидкий янтарь. Утро туманное, утро седое. Документов при нём не найдено. Долго было слышно, как он шагал туда, где светился огонёк, чтобы поведать чужим людям о своем счастье. Кусты рододендрона здесь особенно жирные, мясистые. Сильнее кошки зверя нет. Со старыми знакомыми он перестал видеться. Я укрывался от ветра воротником, но ни за что не хотел опускать уши у шапки. Когда Каштанка проснулась, было уже совсем светло. Тихо подвигаясь вверх по реке, обе лодки плыли по тёмной воде. Тысячи чаек носились над монастырскими стенами, кричали, падали отвесно в воду. Пусть они споют. Наша истинная национальность человек. В прошлом году весна была холодная, все лето шли дожди, а осенью было тепло и сухо. Сделаться профессионалом стало его задачей. Проверочная работа по русскому языку по теме «Односоставные предложения». 8 класс 1. Работа с текстом. (1)Есть в русской пр..роде особе(н,нн)ый день когда на б..рёзах нач..нает ра..пускат..ся мол..дая листва. (2)Выйд..шь на волю и радос..но ахн..шь; зелё(н, нн)ой нежной дымкой п..крылись л..сные опушки. (3)Пройдет день-другой – и все б..рёзы п..кроют..ся мол..дой густой свеж..й листвою. (4)В летн..е знойн..е дни хорош.. бр..дить в б..рёзовой рощ.. . (5)Тёплый ветер ш..лестит над гол..вой зелё(н, нн)ой листвою. (6)Пахн..т грибами спелой душ..стой земл..никой. (7)Сквозь густую листву прорывают..ся солнечные лучи. (8)Хорош.. л..жать в чист..й тр..ве з..кинув на гол..ву руки см..треть (в) высоту где над верш..нами б..рёз по голубому летн..му небу плывут и плывут точно белые лебеди высокие обл..ка. (По И. Соколову-Микитову) Задания Запишите текст, решая орфографические задачи, расставляя пропущенные знаки препинания. Выпишите из предложения 5 словосочетание со связью управление. Определите вид связи в словосочетании по голубому небу. Определите тип сказуемого в предложении 5. Выпишите из предложения 7 грамматическую основу. Найдите безличные предложения (в том числе в составе сложных), укажите номера предложений. Определите вид односоставного предложения: Выйдешь на волю и радостно ахнешь. Составьте и запишите неопределенно-личное предложение. Разберите синтаксически предложение 2. 2. Прочитайте. Выпишите односоставные предложения, подчеркните в них главный член, укажите способ его выражения. Обозначьте графически вид односоставных предложений: о/л, н/л, б/л, н. 1) Прости меня, милая мама! 2) Жизнь понимаю как движение к совершенствованию духа. 3) Небо чистое. 4) Раннее теплое утро. 5) Над нами – высокое голубое небо. 6) Крепко морозило. 7) Летний вечер тих и ясен. 8) Ночь была теплая. 9) Для друга семь вёрст не околица. 10) Утро вечера мудренее. 11) А вот и первые холода. 12) Мне в душу повеяло жизнью и волей. 13) Липким запахом веет полынь. 14) Пахнет сено летом, солнцем и дождями. 15) После октября летом не пахнет. 16) Одно дерево ещё не сад. 17) Травы скашивают рано утром. Найдите двусоставное неполное предложение. Укажите его номер. 3. Прочитайте данное ниже предложение. Скоро в магазин привезут новые товары. Как изменится данное предложение, если слово привезут заменить словом поступят? Дайте развернутый ответ. Проверочная работа по теме «Простое осложненное предложение» Выпишите грамматическую основу предложения. Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы! (А. Пушкин) Определите, сколько рядов однородных членов в предложении. Искусство создает хороших людей, формирует человеческую душу. Всё разнообразие, вся прелесть, вся красота жизни слагается из тени и света. Русский народ смышлен и понятлив, усерден и горяч ко всему богатому и прекрасному. Матросы и пассажиры рубили лёд топорами, кололи его ломами, срывая ногти, обмораживая руки. В каких предложениях есть однородные определения и нужно поставить запятую между ними? Укажите их номера. Старый каменный дом был весь в рассыпавшейся штукатурке и пятнах от дождя. В чистом прозрачном воздухе нивы и деревья были свежи. По дороге нам попалась березка с мелкими клейкими листочками. Представляете ли вы себе южный маленький городишко? С реки доносилось тихое ровное пение. Зажиточные разбогатевшие на торговле крестьяне покупали вольную и переселялись в город. Укажите цифры, которые обозначают запятые между однородными членами. Телеграфные провода,(1) ресницы людей,(2) ворс рукавиц – всё было разукрашено снегом,(3) сверкающим под солнцем,(4) каждая веточка кедрача сверкала,(5) искрилась,(6) точно бриллиантовая. Найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения. (1)Валерка почувствовал на своём лице влажные прикосновения тёплого собачьего языка: совсем крошечная собака, а прыгала так высоко! (2)Он протянул руки, подхватил собаку, и она уткнулась ему в шею, часто и преданно дыша. – (3)Чудеса! — раздался густой, сразу заполнивший всё пространство лестничной клетки голос. (4)Голос принадлежал щуплому невысокому человеку. Найдите предложение с обособленными определениями. Напишите номер этого предложения. (1)Вообще, мои родители то и дело обвиняли нас обоих в нечёткости: мы нечётко сообщали, кто и когда звонил маме или отцу по телефону, нечётко соблюдали режим дня. (2)Проводив маму с отцом в очередную командировку, мы с бабушкой тут же, как заговорщики, собирались на экстренный совет. (3)Невысокая, сухонькая, с коротко подстриженными волосами, бабушка напоминала озорного мальчишку. (4)А этот мальчишка, как говорили, сильно смахивал на меня. (5)И не только внешне. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции. – А что ж,(1) Поликарповна,(2) неужто всё только на деньги считать? Я вот тебе поправлю,(3) а ты потом вспомнишь обо мне добрым словом,(4) вот мы,(5) как говорится,(6) и квиты,(7) – сказал он и засмеялся. – Теперь,(8) милый,(9) такой народ пошёл,(10) что задаром никто рукой не пошевелит. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Объясните функцию запятой (запятых) в предложениях. Глаза её блеснули радостью и, как показалось Андрею, лукавой смешинкой. Веди же, счастливая юность моя, в заветные дали родные. В новую, послевоенную жизнь мы пришли более мудрыми, спокойными. Спишите предложение, расставляя знаки препинания. Выполните его полный синтаксический разбор. К счастью Юру уже уехавшего на вокзал мне удалось догнать на платформе и поговорить с ним (н..)чего (не)скрывая. |