Дошкольная педагогика. Ильина А.И. ДошкПед. Групповая, ответы на вопросы, викторина
 Скачать 15.25 Kb.
|
|
1. Как воспитатель выполнил поставленные задачи? С поставленными задачами воспитатель справился. 2. Подготовка (в том числе гигиенические условия). Материалы и оборудование. Дети заранее подготовили материал к занятию, самолёт из бумаги, доска, картинки. Подготовлены два стола, стулья и костюмы. 3. Какой характер имеет занятие: развивающий или обучающий, соответствует ли поставленным целям? Обучающий, да, развивает речь 4. Способствует ли занятие развитию психических, физических и нравственных качеств? Познавательных интересов? Способствует развитию речевых навыков, физических, улучшению навыков счета и памяти. 5. Какой психологический микроклимат в группе? Комфортный, дети заинтересованы 6. Как воспитатель осуществляла оптимальный отбор методов, средств и форм обучения? Осуществляла, опираясь на возрастные особенности детей, время на проведение занятия, уровень подготовленности детей, подготовленный материал. 7. Формы работы (традиционные, нетрадиционные, с подгруппами, индивидуально, драматизация, КВН, викторина и др.) . Групповая, ответы на вопросы, викторина 8. Средства обучения и воспитания (наглядность, диафильмы, грамзапись, видео, картинки, опорные таблицы и т. д.) . Наглядность, работа с предметами 9. Приемы обучения и воспитания (игровой, художественное слово и др., оценка деятельности детей, приемы поощрения, вспомогательные вопросы, результат работы с детьми.) Вспомогательные вопросы, игровой, диалоги 10. Создание условий для творческих возможностей детей (развивающая среда) . Дети имеют возможность показать себя и свои навыки. 11. Владеет способом организации и проведения опытно-экспериментальных, исследовательских действий. Опытно – экспериментальных исследовательских действий в занятии не наблюдала. 12. Какие анализаторы детей были задействованы, каким образом? Слуховые, зрительные 13. Владеет ли воспитатель методикой проведения занятий? Владеет 14. Интегрированность занятия, связь с другими занятиями. (Возможно, это комплексное занятие) . Занятие интернировано, направлено на всестороннее развитие детей 15. На формирование каких психических процессов направлено занятие (внимание, мышление, речь, воображение, воля, эмоциональное, нравственное воспитание) . Внимание, мышление, речь 16. Комфортно ли детям на данном занятии, каково психологическое состояние воспитателя? Комфортно, доброжелательное 1. Характеристика программных задач: a. Соответствие программе группы Соответствует b. Соответствие уровню развития детей данной группы Соответсвует c. Объём программного содержания Обширный 2. Характеристика деятельности воспитателя: a. Выделение приёмов, используемых для решения поставленных задач Вопросно-ответная форма, игра b. Соответствие приёмов возрасту детей. Требованиям методики данной программы. Учёт индивидуальных особенностей детей. Соответсвует, каждый имел возможность проявить себя c. Правильность, точность применения данных приёмов. Постановка цели занятия. Да 3. Характеристика деятельности детей a. Освоение детьми программного содержания по задачам Освоено b. Особенности поведения детей (активность, внимание, реагирует ли на приёмы активизации, принятие детьми цели занятия, достигнута ли детьми дидактическая цель, эмоции детей) Дети активны, внимательны 4. Психологическая оценка занятия a. Психологический настрой на занятие. использование игровых организационных моментов. Дети подготовлены, заинтересованы b. Соотношение монологического и диалогического общения между детьми и воспитателем. Диалога больше, чем монолога c. Учитывает ли воспитатель индивидуальные и психические особенности детей при проведении занятий Учитывает d. Психологическая дистанция между воспитателем и детьми (над, под, рядом, вместе) Дети чувствуют себя комфортно e. Внешний облик воспитателя (поза, мимика и т.д.) Опрятный, дружелюбный, безопасный 5. Характеристика условий проведения занятия a. Соответствие требованиям санитарно-гигиенических условий Соответсвует |