|
|
характер человека 5 кл. Характер человека
План урока «Самопознание»
Школа: КГУ «Школа-гимназия №1»
Дата _________
Урок №9
Педагог: Москалёва О.В.
Класс: 5
Кол-во уч-ся___
Тема: Характер человека
Ценности: Праведное поведение
Качества: Познания человека самого себя
Цель: расширение представления учащихся об общечеловеческой ценности Истина через понимание ее как основы, внутренней природы и сущности характера человека.
Задачи:
раскрыть значимость волевых усилий, дисциплины для воспитания характера и становления личности человека;
развивать уверенность в себе, стремление к знаниям и познанию самого себя, способствующих совершенствованию характера;
воспитывать стремление жить в единстве мысли, слова и
дела.
|
Ресурсси:
|
Ход урока.
1. Орг. момент.
Правила 5 Д. 1. Дисциплина 2 Долг. 3. Доброта. 4. Дружба. 5.Доверие.
Позитивный настрой.
|
|
2. Проверка домашнего задания
|
|
3. Цитата.
Учитель знакомит учащихся с цитатой – высказыванием Абая
Кунанбаева: «Сосуд, хранящий ум и знания, – характер человека».
Для закрепления в памяти учащихся данной цитаты учитель задает вопрос: «Как вы понимаете смысл этой цитаты?»
Учитель делает вывод: каждый человек обладает уникальным набором качеств,определяющих его личность, – это и есть характер человека. Характер формируется в деятельности: в игре, учебе, труде. Каждый человек способен ежедневно развивать себя, свою волю, желания, настойчивость, умение делать нравственный выбор в жизни (т.е. отличать хорошие поступки от плохих). Если слова и поступки человека полны любви, доброты и великодушия, то у такого человека добродетельный характер.
|
|
4. Подарок от учителя (притча)
Чтение
Учитель читает рассказ Н. Нуралиева «Победа Бисена».
Сначала учитель задает вопросы, для того чтобы выяснить, насколько дети поняли содержание рассказа. Затем задаются вопросы, предложенные в учебнике для раскрытия духовно- нравственной глубины темы,т.е. вопросы, раскрывающие ценность и качества в содержании рассказа. Затем учитель задает вопросы, связанные с личным опытом ребенка. Здесь дети приводят примеры из своей жизни.
Почему Бисен стал заниматьсягимнастикой?
Что помогло мальчику победить взабеге?
Объяснитефразу: «У тебя характер настоящего спортсмена».
Из каких составляющих складывается характерчеловека?
Приведите примеры о людях, которые изменили свой характер.
В ходе беседы учитель обобщает ответы учащихся, раскрывая основной смысл, заложенный в этом произведении: основу характера всегда составляет воля, это способность собрать все свои силы, чтобы добиться целей. Сильный характер означает несгибаемую волю – волю к победе, к жизни; это признак самостоятельной личности, привыкшей опираться в жизни ни на кого другого, кроме самой себя. Трудолюбие,усердие, потребность доводить начатое дело до конца, упорство способствуют становлению сильного характера человека.
Характер изменяется на протяжении всей жизни человека. Эти изменения в характере человек делает сознательно. Изменив свой характер, человек меняет свою жизнь.
|
|
5. Творческая деятельность, индивидуальная работа.
Выполняя данные задания, ученики расширяют и закрепляют знания, полученные на уроке. Кроме того, они имеют возможность эти знания реализовать на практике.
В первом задании учащимся предлагается нарисовать иллюстрацию к высказыванию Абая Кунанбаева: «Сосуд, хранящий ум и знания, – характер человека». После выполнения задания необходимо выслушать ответы нескольких учащихся.
Во втором задании учитель предлагает учащимся записать в тетрадь высказывание о характере человека, которое нравится, и ответить на вопрос: «Как эта мудрость помогает им в жизни?»
Третье заданиеявляется домашним – учитель предлагает учащимся подготовить сообщение о людях, которые благодаря своему характеру создали свою судьбу. В качестве эпиграфа можно взять слова древнегреческого философа Гераклита, который говорил, что «характер человека создает его судьбу».
|
|
6. Групповое пение
Прекрасное далеко. Музыка: Крылатов Е. Слова: Энтин Ю.
Слышу голос из прекрасного далёка,
Голос утренний в серебряной росе,
Слышу голос, и манящая дорога
Кружит голову, как в детстве карусель.
Прекрасное далёко, не будь ко мне жестоко,
Не будь ко мне жестоко, жестоко не будь.
От чистого истока в прекрасное далёко,
В прекрасное далёко я начинаю путь.
Слышу голос из прекрасного далёка,
Он зовёт меня в чудесные края,
Слышу голос, голос спрашивает строго -
А сегодня что для завтра сделал я.
Прекрасное далёко, не будь ко мне жестоко,
Не будь ко мне жестоко, жестоко не будь.
От чистого истока в прекрасное далёко,
В прекрасное далёко я начинаю путь.
Я клянусь, что стану чище и добрее,
И в беде не брошу друга никогда,
Слышу голос, и спешу на зов скорее
По дороге, на которой нет следа.
Прекрасное далёко, не будь ко мне жестоко,
Не будь ко мне жестоко, жестоко не будь.
От чистого истока в прекрасное далёко,
В прекрасное далёко я начинаю путь.
Прекрасное далёко, не будь ко мне жестоко,
Не будь ко мне жестоко, жестоко не будь.
От чистого истока в прекрасное далёко,
В прекрасное далёко я начинаю путь.
|
|
7. Домашнее задание Задание 1
Задание 1. Нарисуйте иллюстрацию к высказыванию А.Кунанбаева: Сосуд хранящий уи и знаия-характер человека
|
|
8. Заключительная минута тишины.
Концентрация на дыхании. Учитель: Прошу вас сесть прямо, не скрещивая руки, ноги. Мы сейчас будем делать упражнение на дыхание. Когда мы концентрируемся на дыхании, у нас успокаивается ум. При вдохе мы будем вбирать в себя покой и радость. А при выдохе будем выдыхать из себя все беспокойства.
Давайте приготовимся, ребята. Закроем глаза…, спинки прямо…, руки можно положить на колени…
Вдо-о-ох…, вы-ы-ыдох… (9-10 раз, медленно)
|
| |
|
|
Скачать 32.4 Kb.