«Кодекс воспитателя» в форме сказки. «Мои профессиональные устан. Характеристика класса Характеристика класса
 Скачать 19.53 Kb.
|
|
Практическая работа 2 Задание 1 ХАРАКТЕРИСТИКА класса Характеристика класса. В 6 Б классе на начало учебного года 17 учащихся, 12 девочек, 5 мальчиков, на конец учебного года 17 учащихся, 12 девочек, 5 мальчиков. Класс объединяет единство целей и интересы. В коллективе большую роль играет общественное мнение, дети требовательны и имеют самокритику, также прислушиваются к критике учителя. Все дети имеют общественные поручения, в классе развита взаимопомощь, дружелюбие, чуткость и взаимопонимание, но имеют место отдельные случаи недоброжелательности. В коллективе существуют свои традиции: коллектив живёт под девизом «Один за всех и все за одного». Взаимоотношения учащихся в классе хорошие, в классе развит дух товарищества, отношения между мальчиками и девочками хорошие, но уровень развития коммуникативных умений учащихся ещё остаётся средний. Развитие учащихся класса В 6 Б классе вся воспитательная работа направлена на воспитание всесторонне и гармонично развитой личности, обладающей достаточно сформированным интеллектуальным, нравственным, коммуникативным, эстетическим и физическим потенциалом, овладевшей практическими навыками и умениями, способами творческой деятельности, приемами и методами самопознания и саморазвития, востребованные сегодня и завтра и способствующие «вхождению» ребенка в социальную среду. В коллективе в основном сформирован познавательный интерес к учебному процессу. Интеллектуальный уровень класса средний. Учащиеся в основном работоспособны, активны, инициативны. Учащиеся класса в свободное время заняты дополнительным образованием, посещают кружки, спортивные секции. Учащиеся принимали активное участие в классных и общешкольных мероприятиях, предметных олимпиадах, предметных неделях. На классных часах рассматривали вопросы культуры поведения, правил поведения в школе, общественных местах. Анализ динамики социальной ситуации развития Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, но не все дети позитивно относятся к людям, труду, учебе, учителям. В коллективе существует организующее ядро класса – это группа активистов (Кира, Кирилл, Гаяне, Ксения), которые наиболее сильно проявляют свои знания, умения и навыки. Эти ученики самостоятельны и настойчивы, требовательны к себе и другим, имеют авторитет внутри коллектива, т.к. выражают организаторские способности и проявляют заботу об отдельных товарищах. Анализ развития коллектива класса Социально-психологический микроклимат в классе стабильный на протяжении всего года. В целом класс функционирует как единое целое. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. В течение года наблюдалась позитивная динамика развития уровня воспитанности учащихся. Взаимоотношения учащихся в классе хорошие, в классе развит дух товарищества, отношения между мальчиками и девочками хорошие, но уровень развития коммуникативных умений учащихся средний. 4 - имеют высокий уровень воспитанности 8 - имеют хороший уровень воспитанности 9 - имеют средний уровень воспитанности 0 - имеют низкий уровень воспитанности Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы Основной мотив участия класса в школьных мероприятиях – интерес, ответственность, реализация способностей. Класс принимал участие во всех школьных предметных неделях. Участвовали в конкурсе поделок, конкурсе букетов. Принимали участие в мероприятиях, посвящённых 9 мая, дню 8 марта, 23 февраля. Также принимали участие в различных школьных соревнованиях. Учащиеся класса посещают занятия дополнительного образования в школе. Проводились классные часы по нравственному воспитанию, здоровье сберегающей направленности, гражданско-патриотической направленности «Диктант Победы», «Безопасность ПДД», «Самоуправление. Организация жизни класса», «Законы школы-наши законы», «Учитель и его предназначение», «Как прекрасна наша жизнь», «День библиотек», «День гражданской обороны», «День народного единства», «Неделя труда», «Здоровье на отлично», «Каникулы с пользой, «Подведение итогов 1 четверти. Техника безопасности в осенний период», «Токсичные вещества и ПАВ», «Всегда есть, зачем жить», «Мы друг на друга так не похожи», «Мы то, что едим», «Как прекрасен этот мир», «Новогодние традиции», «Подведение итогов 2 четверти. Техника безопасности в зимний период». Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся С родителями учащихся поддерживаю тесную связь. Родители принимают участие в делах класса: посещение родительских классных собраний и общешкольных собраний. Были проведено ряд классных родительских собраний. Больше половины родителей посетило родительские собрания. На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня учащихся, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание. Проведены индивидуальные беседы: с Г. А., О. И., В. В., по поводу поведения детей, их отношениях со сверстниками, а также их успеваемости. Общие выводы Специфические черты коллектива, стадия его развития – достаточный уровень сформированности (по А.Н.Лутошкину) Характер общего эмоционального климата в коллективе; удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью класса - удовлетворительная Определение основных недостатков в организации жизни коллектива и конфликтов среди его членов, пути их преодоления: средняя учебная мотивация, достаточный систематический контроль со стороны родителей, часто бывает формальное выполнение обязанностей. Ранняя профориентационная диагностика, коллективное дело, консультации родителям по наиболее трудным темам школьной программы по математике, русскому языку. Задание 2 «кодекс воспитателя» в форме сказки. «Мои профессиональные установки педагога-воспитателя» «В душе каждого ребёнка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат». Василий Александрович Сухомлинский. В некотором царстве, в некотором государстве, на Саратовской земле жила обычная девушка – Гульнара. И она задумала профессию себе выбирать. Стала думать, да гадать кем же ей стать. И решила стать - учителем, потому что любила она в школе русский язык с литературой. Очень ей хотелось стать учителей этих предметов. В том царстве-государстве, был Вуз знаменитый, а звался он Саратовским Государственным университетом имени Н. Г. Чернышевского. Школу закончила, аттестат получила, в Вуз поступила, да пролетели 5 лет мимолетно. Экзамены сданы, диплом получен. Посмотрела на диплом – красненький и решила пойти поработать. В Подмосковье был поселок Дружба, там и работать она стала. И стала она мамой классной, для ребяток 6 Б класса. В классе много светлых и добрых деток было, да вот незадача с воспитательным блоком проблема. И взялась она за дело важное и государственное - За педагогическое дело! Да кодекс педагога написала: 1. Не забывайте, что вы работаете с детьми, требующими к себе особого внимания, имеющими серьёзные проблемы в обучении, развитии и воспитании. 2. Всегда держите себя ровно, сдержанно. 3. Каждый ребёнок даже в самой сложной конфликтной ситуации должен слышать спокойный, уверенный голос педагога. 4. Обмениваться добрыми словами друг с другом. 5.«Спасибо», «Благодарю», «Пожалуйста» - должны быть всегда на слуху у детей. 6. Демонстрируйте уважительное отношение к окружающим. 7. Никаких посторонних разговоров при детях. 8. Дорожите доверием своих воспитанников, берегите ребячьи тайны. 9. Главное в воспитании – счастливый педагог и счастливый ребенок. 10. Развивайте в детях уверенность в себе. 11. Принимайте ребенка таким, какой он есть. 12. Как бы трудно вам не было, проявите самообладание, благоразумие, понимание, дружелюбие и терпение. 13. У ребёнка есть право на ошибку, у вас его нет. 14. Если вы совершили ошибку, найдите в себе мужество признать её публично. На свете много разных и ярких профессий И в каждой из них своя изюминка. Но нет благородней и нужней профессии, Чем та, кем работаю я! |