Характеристика содержания билетов, требований к уровню подготовки выпускников основной школы. Особенности проведения устного экзамена. Целью устного зачета является проверка уровня
 Скачать 15.7 Kb.
|
|
Приложение 3 1. Общая характеристика содержания билетов, требований к уровню подготовки выпускников основной школы. Особенности проведения устного экзамена. Целью устного зачета является проверка уровня предметной компетентности учащихся 9 классов по геометрии за курс основной школы в рамках подготовки к проведению итоговой аттестации. Отличие геометрии от всех других образовательных предметов состоит в том, что ее содержание практически не меняется в течение многих веков и основные цели ее изучения также остаются неизменными: 1. Развитие пространственных представлений, что в требованиях, предъявляемых к знаниям и умениям учащихся стандартом, формулируется как умение: • читать и делать чертежи, необходимые для решения; • выделять необходимую конфигурацию при чтении чертежа; • определять необходимость дополнительных построений при решении задач и выполнять их; • различать взаимное расположение геометрических фигур. 2. Формирование и развитие логического мышления, что в требованиях, предъявляемых к знаниям и умениям учащихся стандартом, формулируется как владение методами доказательств, применяемыми при обосновании геометрических утверждений (теорем, лемм, следствий и т.д.), а также при проведении аргументации и доказательных рассуждений в ходе решения задач. 2. Контролируемое содержание. Требования к уровню подготовки выпускников. Комплект билетов включает в себя 15 билетов, предназначен для выпускников общеобразовательных учреждений. На проверку выносятся те вопросы, уровень сложности доказательства которых соизмерим во всех действующих учебниках. Этот принцип гарантирует «одинаковый вес» вопросов в билете для учеников, обучавшихся по разным учебникам, и, как результат, соответствие каждого билета определенному среднему для всего комплекта уровню сложности. Задачи в билетах носят рекомендательный характер, числовые данные на зачете могут быть изменены. 3. Структура экзаменационного билета. Билеты каждого комплекта содержат четыре вопроса по различным темам курса (два теоретических вопроса и две задачи). 3.1. Теоретическая часть. Первый вопрос проверяет владение терминологией и понимание основных свойств геометрических фигур. Здесь требуется дать определения, сформулировать признаки, свойства и по возможности пояснить их на самостоятельно подобранных примерах (поскольку не в каждом случае возможно приведение учеником подобных примеров, то эта фраза в формулировку вопроса не вынесена). Не следует требовать доказательства приведенных теоретических фактов. Заметим, что формулировка вопроса предполагает составление некоторого связного рассказа, а не только формулирование теоретических фактов. Второй вопрос проверяет умение провести доказательство указанного свойства – насколько ученик способен излагать свои мысли математически грамотно, приводить аргументы и вести рассуждение. При ответе на этот вопрос формулируются все требуемые теоретические факты, а обосновывается либо один из них по выбору учащегося, либо тот, доказательство которого оговорено в формулировке вопроса. И в этом случае ответ на вопрос строится в форме рассказа. При этом требуется лишь определить все заявленные в формулировке геометрические фигуры, а внимание акцентировать на доказательстве выбранного утверждения. 3.2. Практическая часть. Третий и четвертый вопросы билета – задачи. Цель включения этих заданий – проверка овладения учащимися основными практическими умениями, полученными в ходе изучения курса, подготовка обучающихся к успешной сдачи ОГЭ по математике. Задачи, включенные в билеты, значительно различаются по уровню сложности. При решении первой задачи требуется распознать ситуацию, проиллюстрировав ее с помощью чертежа, и произвести несложные вычисления. Как правило, для этого необходимо применение одного элемента содержания. Вторая задача требует использования в ходе решения фактов из нескольких изученных тем курса планиметрии или доказательства различных фактов. Специфика этих задач такова, что рациональный способ решения содержит немного шагов, но используемая в задаче ситуация не самая типичная. Здесь требуются: • умение применять известные факты в измененной ситуации; • знания о свойствах различных конфигураций; • владение способами и методами решения различных типов задач. Именно такие требования в последние годы предъявляются математическим сообществом к умению решать планиметрические задачи. Этот подход реализуется и при отборе задач в варианты ОГЭ по математике. 4. Время подготовки выпускника. Система оценивания ответа. Примерное время, отводимое на подготовку выпускника к ответу, – 20–30 минут, независимо от выбранного комплекта билетов. Оценивание ответа осуществляется по традиционной пятибалльной шкале. Отметка «5» ставится, если ученик ответил на теоретические вопросы и решил вторую задачу или обе задачи билета. Отметка «4» ставится, если ученик ответил на оба теоретических вопроса и решил первую задачу или ответил только на один теоретический вопрос, но решил вторую или обе задачи билета. Отметка «3» ставится, если ученик ответил на первый теоретический вопрос и решил первую задачу или ответил на два теоретических вопроса. Во всех остальных случаях ставится отметка «2». При ответе в задании № 3 учащийся решает одну из предложенных задач, выбранных комиссией. При ответе в задании № 4 учащийся решает одну из задач по собственному выбору. |