Характеристика ученика 6 Б класса мбоу Правдинской сош 1 Симкина Романа Сергеевича, 05. 05. 2007 года рождения, проживающего по адресу Московская область, Пушкинский район, п. Правдинский, ул. Лесная, д. 25, кв. 39 Симкин Роман
 Скачать 16.89 Kb.
|
|
Характеристика ученика 6 «Б» класса МБОУ «Правдинской СОШ №1» Симкина Романа Сергеевича, 05.05.2007 года рождения, проживающего по адресу: Московская область, Пушкинский район, п. Правдинский, ул. Лесная, д. 25, кв. 39 Симкин Роман начал обучение в МБОУ «Правдинская СОШ №1» в возрасте 7 лет. Социально – бытовые условия, в которых живёт и воспитывается ребёнок, удовлетворительные. Мальчик проживает в полной семье. Темп деятельности низкий. У ребёнка повышенная утомляемость и отвлекаемость, низкая степень внимания. На уроках спокоен, старается ответить на поставленные вопросы, частично может повторить пройденный материал. Удовлетворительно развиты организационные умения и навыки: умеет отобрать учебные принадлежности для урока, расположить их в нужном порядке, но не соблюдает требования к оформлению письменных работ. Испытывает трудности в установлении простых причинно - следственных отношений между явлениями действительности. Учебно-познавательная мотивация развита слабо. На уроках низкая активность внимания, быстро переключается, устает. На большой части занятий во втором полугодии стала наблюдаться активность и заинтересованность в усвоении учебного материала. Симкин Роман воспринимает учебную инструкцию, но работать по ней самостоятельно не может, приходится несколько раз повторять инструкцию. Не может найти и исправить самостоятельно ошибку в своей работе. Слабо развита мелкая моторика рук, испытывает трудности при ориентировании в тетрадях по письму и математике. Не может запомнить графическое написание отдельных букв (Ч, Щ, Ш и др) и цифр, периодически приходится их напоминать. По математике учебный материал усваивается с временной задержкой. Систематически повторяется и закрепляется. Общепознавательные умения развиты удовлетворительно: умеет выделять в предметах определённые признаки, различить в объекте размер, форму, цвет и т.д., находит между двумя объектами одинаковые, похожие, различные признаки, делает вывод-обобщение после выполнения работы с помощью учителя. Мальчик знает и правильно применяет в неравенствах и равенствах знаки «больше», «меньше», «равно». Мальчик не знает не знает таблицу умножения, примеры периодически по несколько раз пересчитывает и получает разные ответы. Математические диктанты и контрольные работы самостоятельно прочитать и выполнить не может. Испытывает трудности при осмыслении учебного материала. Навык выполнения простых счетных операций не развит. Читает со скоростью 17 слов в минуту, но искажает слова, может при чтении перескочить со строки на строку, не всегда понимает смысл прочитанного; ответить на вопросы к тексту может выборочно. Чтение носит угадывающий характер. Пересказывает прочитанное с трудом. С интересом работает по иллюстрации. Стихи наизусть выучить не может. При письме наблюдаются трудности с мелкой моторикой рук. Высота и размеры букв нарушены. По русскому языку не может дать характеристику гласных и согласных звуков (парные, звонкие, глухие, твердые мягкие). Искажает написание букв, их соединения. Не может самостоятельно делить слова на слоги, выполнять перенос слов, пользуясь правилом. При списывании пропускает буквы и слова, не соблюдает начало и конец предложений. Имена собственные пишет с маленькой буквы, допускает ошибки на сочетания жи-ши, ча – ща, чу- щу,чк, чн. При письме под диктовку не соблюдает границы предложений, допускает ошибки на сочетания ча-ща, чу – щу, жи- ши , в словах пропускает гласные буквы. Не может выполнять звуко – буквенный анализ слов. Заключение. Психологическое изучение личностного развития ребенка показало, что общее развитие ниже возрастной нормы. Уровень осведомленности об окружающем мире, сформированность временных и пространственных представлений не соответствует возрасту. Характеристика дана для решения дальнейшего образовательного маршрута ребенка . Директор школы: Педагог-психолог: |