характеристика. ХАРАКТЕРИСТИКА. Характеристика владимир, 8 Д, хорошист, староста класса
 Скачать 20.22 Kb.
|
|
ХАРАКТЕРИСТИКА Владимир, 8 Д, хорошист, староста класса II. Взаимоотношения с коллективном и общественная активность: 1. Общая характеристика класса (общее развитие учащихся, воспитанность, традиции и требования и требования классного коллектива). Класс активен, больше всего ударников, отличников чуть больше учеников которые учатся удовлетворительно. Класс активен, на школьных праздниках всегда участвуют, подготавливают номера. Многие посещают внеклассные занятия. Ученики в основном воспитанные, некоторые проявляют иногда грубость, настойчивость. 2. Положение ученика в коллективе (пользуется ли любовью, авторитетом, чем определяются его отношения в коллективе). Пользуется авторитетом в классе, в большей степени у учеников с хорошей успеваемостью и поведением. Пользуется авторитетом в кружке по шахматам, робототехнике и в спортивном кружке (футбол). Дорожит коллективом, может оказать помощь. 3. Доволен ли учащийся своим положением? Какое положение учащийся хотел бы занять? Учащийся имеет статус старосты, его выбрал класс и он согласился самостоятельно на эту должность. Как староста проявляет ответственность и внимательность к своей работе. Положением доволен. 4. Отношения к товарищам по классу. К своим одноклассникам относится хорошо, проявляет вежливость и уважение, имеет друзей, довольно открытий и общительный. Сам может проявить желание контактировать. В общении сними чувствует себя уверенно и комфортно. 5. Диапазон общественных интересов и степень общественной работы. Принимает участие в общественных делах по просьбе классного руководителя, однако сам инициативу проявляет редко. Является старостой класса. Всю порученную работу ученик старается выполнить хорошо, к делу подходит ответственно. Уважительно относится как к одноклассникам, так и к учителям. 6. Мотивы общественной деятельности. Посещает так же внеклассные занятия: шахматы, робототехнику, любит заниматься спортом. Дорожит ее, неравнодушен. Активно участвует во многих общественных делах. III. Учебная характеристика: 1. Успеваемость (преобладающие оценки, одинаковая или неодинаковая успеваемость по разным предметам). Имеет хорошую успеваемость, по некоторым предметам отличную, добросовестно относится к процессу обучения, на уроках внимателен. Преобладающие оценки четверки, по труду, физкультуре имеет оценки отлично. 2. Уровень усвоения знаний. Ученик достаточно хорошо работает с учебным материалом, способен хорошо систематизировать, обобщать, проводить анализ большого объёма информации. У ребенка правильно сформирована речь, предложения строит четко и понятно. Умственное развитие на высоком уровне. 3. Мотивы учебной деятельности. К школе относится положительно, любит учиться, пропускает только по уважительной причине. Успеваемость в сравнении с прошлым годом осталась примерно на том же уровне, Ученик учится на «хорошо» и «отлично». В учебной деятельности ученик достаточно внимателен, на уроках выполняет требуемые учителем задания, к подготовке домашних заданий относится добросовестно. 4. Умение учиться (способность организовывать собственную познавательную: деятельность: воспринимать материал осознанно и осмысленно, правильно вести процесс заучивания и т. д.). При заучивании учебного материала всегда изначально разбирается в структуре и смысле материала, хорошо разобранный материал запоминает быстро. Ученик усваивает материал достаточно быстро, иногда выполняет задания быстрее остальных учеников, получает дополнительный материал для отработки навыков. 5. Умения и навыки самостоятельного труда с книгой (целенаправленно читать, делать конспекты, составлять планы, схемы, использовать библиографию и т. д.). Умеет правильно выражать свои мысли устно и письменно, грамотно формулирует предложения, способен составлять текст схематично, подчеркивает маркером главные слова или словосочетания в тексте 6. Организованность, дисциплинированность, уровень притязаний к себе. На уроки приходит во время, если есть опоздания или пропуски, то только по уважительной причине (например по болезни или в случаи задержки автобуса) Дисциплина хорошая, ведет себя спокойно, сдержанно, иногда может быть слишком импульсивен на уроках, если тема предмета особо интересна ему либо во время дискуссии. Имеет адекватный уровень притязаний к себе, знает, чего хочет и свои возможности. Выбирает дела, которые ему посильны. IV. Развитие психических процессов личности ученика: 1. Особенности внимания ученика. Имеет достаточно хорошую внимательность. Внимание школьника распределяется равномерно, он без труда переключает его с одной деятельности на другую. 2. Осмысленность восприятия, быстрота осмысления. Учебный материал усваивает. 3. Уровень и характер развития преднамеренной и осмысленной памяти. Материал запоминает относительно легко. Память развита на среднем уровне. Информация запоминается осмыслено. 4. Развитие мышления. Может отличить существенные и второстепенные признаки. Сравнивать, обобщать, делать выводы умеет на хорошем уровне. 5. Развитие внимания. Всегда легко и быстро сосредотачивает свое внимание на объяснении учителя. Изредка отвлекается на уроке, ошибок по невнимательности на уроке делает редко. V. Психические свойства ученика: 1. Самооценка и уровень притязаний. Чаще всего активен, находчив, общителен, обладает чувством юмора. Обычно с интересом и самостоятельно ищет ошибки в своих работах, выбирает задачи, соответствующие своим возможностям. После успеха в решении задачи выбирает такую же или более трудную. После неудачи проверяет себя или берет задачу менее трудную. Отличается активностью, максимальной самостоятельностью, стремлением к достижению успеха в каждом виде деятельности. 2. Интересы, убеждения, мечты, идеалы. Ученик любит быть активным, быть в центре внимания, поэтому роль старосты выполняет хорошо. Ему нравится участвовать в школьных мероприятиях. Посещает кружки (шахматы, робототехника, футбол). Для него есть идеал футболист Криштиа́ну Рона́лду, ему нравится его ловкость, выносливость, сила, мощь и скорость, плюс неутомимая воля к победе. Мечтает с ним встретиться. 3. Психологические свойства и преобладающий тип темперамента. Владимиру присущи такие психоэмоциональные качества как целеустремленность и упорство, по темпераменту ученика можно отнести к сангвиникам. Школьник уравновешен, общителен, обладает хорошей работоспособностью. Школьник старается не выставлять на показ своих достижений, редко хвастается. Задания учителей практически всегда выполняет сам, но, если испытывает трудности в редких случаях может обратиться за помощью к одноклассникам. На критику и замечания реагирует спокойно старается учитывать замечания преподавателей. Обладает такими волевыми качествами как самообладание, решительность: чаще всего удачно справляется с проявлением своих эмоций, берет на себя ответственность в принятии важных решений. Ребёнок в меру активен в большинстве сфер школьной жизни. 4. Ярко выраженные положительные и отрицательные черты характера. Ученик активный и ответственный ребенок. Он ни разу не был замечен в обмане. На конфликт никогда не идет первым, но и в обиду себя в случае оскорбления не дает, при этом физическую силу не применяет. Из положительных черт характера можно выделить (добрый, смелый, активный, целеустремленный, ответственный, вежливый, честный). Из отрицательных черт характера можно выделить (иногда бывает неусидчив и в силу своей активности может перебить другого ученика в ответе, прослеживается упрямство). 5. Особые способности к какой-нибудь деятельности. Больше всего нравится заниматься шахматами, робототехникой, так же проявляет интерес к спорту и труду. Ученик довольно разносторонен. 6. О чем мечтает и намеревается делать в будущем. Мечтает встретиться с любимым кумиром Криштиа́ну Рона́лду. Хочет продолжать учиться и пойдет в 11 класс. Выбирает профессию, пока думает стать учителем физической культуры. VI. Общие психолого-педагогические выводы. Ученик хорошист, хорошо усваивает предметы. Является старостой класса. Хорошо относится к школе, любит посещать занятия, имеет небольшое количество пропусков по уважительной причине. В классе пользуется уважением и авторитетом, довольно общителен. Поддерживает контакт со всеми учениками и имеет близких друзей. К просьбам преподавателя относится адекватно, готов помогать как учителям, так и одноклассникам. Принимает участие в общественных делах, посещает кружки. Способен хорошо систематизировать, обобщать, проводить анализ большого объёма информации. Внимателен и сосредоточен на уроках. Стремиться к успеху, лидерству, решителен , трудолюбив, активен. ) Дисциплина хорошая, ведет себя спокойно, сдержанно, иногда может быть слишком импульсивен на уроках, если тема предмета особо интересна ему либо во время дискуссии. Имеет адекватный уровень притязаний к себе, знает, чего хочет и свои возможности. Выбирает дела, которые ему посильны. Имеет один из четырёх типов темперамента в классификации Гиппократа. Ученика сангвинического темперамента можно охарактеризовать как живого, подвижного, сравнительно легко переживающего неудачи и неприятности. Мечтает встретиться с любимым кумиром Криштиа́ну Рона́лду. Хочет продолжать учиться и пойдет в 11 класс. Выбирает профессию, пока думает стать учителем физической культуры. |