Конспект урока. Конспект урока по математике на тему _Переместительное свойство. Переместительное свойство умножения
 Скачать 28.33 Kb.
|
|
Тема: Переместительное свойство умножения. Цели: Познакомить с переместительным свойством умножения. Начать подводить детей к выведению формулы площади прямоугольника. Развивать умение решать текстовые задачи. Развивать интеллектуальные и коммуникативные умения. Развивать умение самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать себя, находить и исправлять собственные ошибки. Предметные умения: знакомство с переместительным свойством умножения и применение его на практике. Организационный момент А) Приветствие гостей. Б) Проверка готовности к уроку. - Проверьте, всё ли у вас готово к уроку: учебник, тетрадь, рабочие принадлежности. Все ли они на своих местах. В) Правила посадки. - Садитесь правильно, чтобы вам было удобно. Г) Мотивация к учебной деятельности - Сегодня нам предстоит серьёзная работа, а для успешной работы вам необходимо соблюдать следующие условия: - быть активными; - быть очень внимательными; - правильно выполнять задания; -быть терпеливыми и упорными. Минутка чистописания - Ребята, к нам на урок пришёл ещё один гость. Угадайте, кто же он? В синеве морских пучин Бродит он по дну один. Все в присосках восемь ног … Кто же это? … (Осьминог) - Сколько ног у осьминога? (8) - сейчас мы повторим написание цифры 8 . Начинаем писать немного ниже и правее середины верхней стороны клетки. Ведём линию вверх и вправо, закругляем, касаясь верхней и правой сторон клетки. Затем ведём руку вниз, закругляем линию, касаясь нижней стороны клетки. Далее, закругляясь, линия идёт вверх к начальной точке. - Дайте характеристику числу 8. (Однозначное, чётное) - Назовите состав числа 8. (8-это 7и1, 6и2, 5и3, 4и4) - Вернёмся к осьминогу. Ножки у осьминога называются щупальца. - Запишите на следующей строчке сколько щупалец у 2-х осьминогов? 3-х? 4-х? 5-и? 6-и? 7-и? 8-и? 9-и? 10-и осьминогов? 3. «Математический диктант» - Записывайте только ответы: Сумма чисел 8 и 9; Разность чисел 22 и 6; Сколько будет, если по 5 взять 3 раза?; Сколько будет, если по 7 взять 2 раза?; Запишите, чему равна разность чисел 20 и 7; Чему равна сумма чисел 8 и 4?; Найдите произведение чисел 1 и 11; Сколько будет, если 7 увеличить на 3? На сколько число 6 меньше 15? У меня 4 монеты по 2 рубля. Сколько у меня всего рублей? Вывод: Что необходимо для успешного выполнения этого задания? (Умение правильно и быстро считать) Давайте сделаем проверку: обменяйтесь тетрадками, сравните ответы своих друзей с ответами на доске. Зачеркните неправильные ответы простым карандашом. Верните тетради. У кого нет ошибок? Встаньте - для вас звучат аплодисменты. 4. Актуализация ранее изученного. А) Найдите значения выражений удобным способом: 15 + 18 + 2 = 35 45 + 5 + 26 = 76 37 + 19 + 3 = 59 42 + 16 + 8 = 66 71 + 10 + 9 = 90 22 + 35 + 15= 72 Вывод: Каким свойством сложения вы воспользовались при выполнении данного задания? (От перестановки слагаемых сумма не изменяется) Б) Найди лишнее выражение 2 + 3 + 2 + 2+ 2 6+8+3 4 + 4 + 4 + 4 + 4 8+8+88 5 + 5 + 55 + 5 +5 33+3+33 6 + 5 + 6 + 6 + 6 6+6+6 Найдите лишнее выражение в каждом столбике. Почему вы выбрали именно эти выражения? (Сумма одинаковых слагаемых) Каким действием можно заменить сумму одинаковых слагаемых? (Умножением) - Замените 4 х 5=20 6х3=18 Как называются компоненты действия умножения? Как можно прочитать эти выражения? (произведение чисел) 5. Постановка цели урока. - давайте проведём небольшой эксперимент. Поменяем множители местами. Какие выражения получилось? 5х4 и 3х6 Как найти произведение чисел, не зная таблицы умножения? (Заменить суммой одинаковых слагаемых.) -Давайте заменим и узнаем результат. Чему равно произведение чисел 5 и 4? 3 и 6? Сравним с предыдущим результатом. - Сделайте вывод. (Если множители поменять местами, произведение не изменится) А это свойство умножения. (Сегодня на уроке мы узнаем как называется это свойство умножения и будем учиться его применять в жизни) Практический поиск решения поставленной цели (открытие нового знания) - Сколько детей за первой партой? За второй? За третьей? - Сколько детей за тремя партами? Как записать решение с помощью умножения? 2х3=6 (д) - сколько детей в первом ряду? Во втором? Сколько всего детей? Как записать решение с помощью действия умножения? 3х2=6(д) - Сравните эти два выражения. - Изменилось ли значение выражений? - Какой сделаем вывод? Вывод: Множители переставлены местами, но значение произведения не изменилось. -- Кто попытается сформулировать это свойство умножения? От перестановки множителей значение произведения не изменяется. - А сейчас давайте посмотрим, согласен ли с вами учебник. правило с 56 А как удобнее 3 х2 или 2х3? Почему? Прочитайте правило еще раз. - Расскажите это правило соседу и оцените друг друга как запомнили. 7. Закрепление нового материала. № 1 с. 56 По цепочке дети решают и объясняют. Запись в тетради. Дети читают выражения, называют значение второго выражения. Проговаривают переместительное свойство. У кого есть ошибка? Какая? 8.Физминутка Раз, два, три, четыре- Осьминожки в море жили. Папа был большой и сильный, Мама маленькой красивой. А ребята, осьминожки, Тренируют ручки, ножки. Могут плавать вверх и вниз. Сальто сделают на бис. Вправо проплывут и влево – Тренируются умело! Закрепление полученных знаний и умений. - Сколько ног у осьминога? (8) - Как можно получить число 8 суммой одинаковых слагаемых? По1 -8раз, по2 - 4 раза, по 4-2 раза. Запишите эти выражения с помощью действия умножения. Среди этих выражений есть те, для которых мы можем применить свойство умножения? Назовите это свойство. Повторение пройденного № 3 с 56 Прочитайте задачу. Чем квадрат отличается от других прямоугольников? Что такое периметр? Как найти периметр квадрата? ( Решают самостоятельно Самопроверка по доске .1 ученик за доской.) Р= 25+25+25+25= 100 см Как записать решение при помощи умножения? Р=25 * 4 = 100 мм Выразите ответ в более крупной единице измерения, Запишите ответ. 100мм = 10 см 11. Итог урока. Рефлексия. - Закончите высказывания: Умножение можно заменить … суммой одинаковых слагаемых. При умножении числа на 0… получается 0 При умножении числа на единицу… получатся число, которое умножали. Компоненты при умножении называются: … множитель, множитель, произведение. От перестановки множителей… произведение не изменяется. - С каким законом умножения вы сегодня познакомились? - Где будем использовать переместительный закон умножения? -А теперь вернёмся к нашему гостю. –Что вы знаете про осьминогов? (Осьминог живёт на самом дне океана. У него большая голова и 8 длинных ног, которые называются щупальцами. Осьминоги умеют слышать звуки и менять свой цвет. Они так делают, чтобы быть похожими на то, что их окружает, но иногда цвет осьминога говорит о его настроении. Если он красный – значит осьминог злится, если белый – испугался или растерялся. Наш гость дарит вам на память свой портрет. А вы его раскрасите в тот цвет, какое у вас сегодня на уроке было настроение. Если вы злились, и у вас ничего не получалось – красным, если вы немного растерялись, но всё-таки поняли переместительный закон умножения – жёлтый, ну а если вы довольны своей работой на уроке и вам было всё понятно – то раскрасьте синим цветом. - Покажите, какие у вас получились осьминожки. 12. Домашнее задание (записано на доске) |