открытый урок. Ход урока. I. Организация начала урока (мотивирование к учебной деятельности)
 Скачать 314.04 Kb.
|
|
Ход урока. I.Организация начала урока (мотивирование к учебной деятельности) - Ребята. повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам хорошего рабочего настроения - Сегодня на уроке нас ждут интересные открытия и новые знания. - А чтобы нам легко работалось на уроке, давайте дадим себе установку: Думаем - быстро Отвечаем - точно Слушаем - внимательно Пишем - аккуратно слайд 1. Откройте тетради, возьмите ручки - Руки! На месте! Ноги! На месте! Локти! У края! Спинка! Прямая! Запишите число, и классная работа, сравните с образцом, поставьте знак +, если ваша запись написана также как в образце, знак - если ваша запись написана не так как в образце II.Актуализация знаний 1) Выполнение проблемного задания. - Ребята, чтобы совершать открытия и получать новые знания, Мудрая Сова предлагает вам решить грамматическую задачу: Слайд №2 догадайтесь , по какому признаку она разделила слова в две группы?
- Назовите звуки, с которых начинаются слова первого столбика. Какие это звуки? - Как произносятся звонкие согласные звуки? (Называют звонкие согласные: б,в,г,д,ж,з Звонкие согласные произносятся с голосом и шумом.) - Назовите звуки, с которых начинаются слова второго столбика. Какие это звуки? - Как произносятся глухие согласные звуки? (Называют глухие согласные: п,ф,к,т,ш,с Глухие согласные произносятся только с шумом) слайд 3 - Ребята, а теперь объедините слова обеих групп в пары. - Давайте проверим, что у вас получилось. (Гол-кол, бочка-почка, дом-том, жар-шар, ваза-фаза, зима-Сима) поставьте на полях + если все верно, - если есть ошибки слайд 4 - Ответ обоснуйте, по какому признаку вы это сделали? - И так, какой же можно сделать вывод? ВЫВОД: Звонкие и глухие согласные звуки могут образовывать пары. слайд 5 2)Определение темы и целей урока - Кто догадался, над какой темой мы будем работать? Тема урока: «Парные звонкие и глухие согласные звуки.» слайд 6 - Давайте попробуем определить цели урока, продолжите предложения: 1. Мы познакомимся …… 2.Мы научимся находить …… (1. Мы познакомимся с парными согласными звуками. 2.Мы научимся находить парные согласные звуки в слове.) III. Усвоение новых знаний и способов действий Прочитайте совет Мудрой Совы, как запомнить парные согласные. 7 слайд А еще где можно увидеть и запомнить парные согласные 8 слайд Их ты встретишь в ленте букв. Они там парами идут. Верхний ряд всегда звенит. Нижний – тихо говорит. IV Физминутка Я называю слова, если в начале слова звонкий согласный, вы хлопаете, если глухой согласный, вы указательный палец прижимаете к губам. Журавль, синица, белка, горка, полка, шкаф, зайка, диван, костюм, тарелка. V.Включение нового знания в систему знаний. 1) Выполнение проблемного задания. - Ребята, как вы думаете, можно ли перепутать буквы для обозначения парных по звонкости-глухости согласных звуков? - Чтобы правильно ответить на этот вопрос, Мудрая Сова предлагает вам решить ещё одну грамматическую задачу, работая в парах Задание «Прочитай, произнеси, понаблюдай!» Слова: Обед, столб, обеда, рукава, столба, рукав, глаза, глаз. - Обратите внимание на произношение звуков, которыми обозначены выделенные буквы. - Выпишите слова, в которых написание и произношение парного согласного совпадает. - Определите место звука в словах. Как слышится согласный? - Выпишите слова, в которых написание и произношение парного согласного не совпадает. - Определите место звука в словах. Как слышится согласный в этих словах? - В каких случаях парный согласный слышится неотчётливо? - слайд 9 Сделайте вывод: после парного по звонкости-глухости согласного звука стоит гласный звук. Парный согласный слышится отчётливо. Парный по звонкости-глухости согласный звук стоит на конце слова.. Парный согласный слышится неотчётливо. Если задание выполнили верно поставьте на полях + - А теперь давайте вернёмся к вопросу, можно ли перепутать буквы для обозначения парных согласных звуков? В каких случаях? Чтобы поменьше было случаев неясных И чтоб ответов не было плохих, Прислушайтесь к звучанию согласных… Чтобы не путать звонких и глухих. Глухие звуки - это непоседы, Они спокойно не желают жить, Они стремятся звонкого соседа Во что бы то ни стало оглушить. - Ребята, как вы думаете, парный согласный на конце слова – это орфограмма? - А теперь попробуем применить наши знания на практике. работаем в группах - Вычеркните слова, где нет орфограммы «Парная согласные на конце слова». ( Утюги, тетрадь, двор, шкаф, шарф, карандаши, хлеб, комоды, грибы, корм, сапог, сады) -Передайте работы другим группам. Ребята проверяют, дают оценку. (взаимопроверка в группах) Слайд 10 VI. Рефлексия учебной деятельности. Подведение итогов урока. - Какие открытия, мы сделали на уроке.  Ребята, в начале урока мы друг другу пожелали хорошего рабочего настроения на уроке. А сейчас давайте встанем в круг, возьмемся за руки и пожелаем друг другу используя слова -Избавляйся от… -Будь всегда… -Помни… на доске |