Текст. 7 класс Текст. Ход урока Организационный момент
 Скачать 18.3 Kb.
|
|
7 класс: р/р. ТЕКСТ Цели: дать понятие об основных признаках текста; учить анализировать текст; продолжать работу по овладению орфографическими умениями и навыками. Ход урока 1. Организационный момент. 2. Работа по новой теме. Сообщение темы и целей урока. 1. Беседа по вопросам § 7 (учебник, с. 20). – Что такое текст? – Как называется наименьшая единица текста? – Какие вы знаете средства связи предложений в тексте? – Какие стили речи вы знаете? (Художественный, научный, разговорный, официально-деловой, публицистический.) – А какие бывают типы текстов? (Описание, рассуждение, повествование.) 2. Чтение с последующим анализом текста упражнения 45 (из учебника). – Как вы догадались, что это текст? – Какова его основная тема, о чем в нем говорится? Озаглавьте. – На сколько абзацев можно разбить текст? – Как связаны между собой предложения в тексте? – Укажите предложения, которые связаны с помощью местоимений. – А какие еще способы связи существуют? (Цепная и параллельная.) – Укажите предложения, связанные параллельной связью. – Из скольких основных частей состоит текст? (Вступление, основная часть, заключение.) – Спишите текст, деля его на абзацы. Озаглавьте. В выделенных словах отметьте окончание, укажите падеж. 3. Работа с текстами, подобранными учащимися: указать тип, стиль текста, определить тему, доказать, что выбранный отрывок – текст (2–3 текста). Вывод записываем в тетрадях. 1) Основные признаки текста: общая тема, главная мысль заключена в предложении (главном); можно выделить микротемы, ключевые слова; есть абзацы, заголовок. 2) Стиль текста: художественный, научный, разговорный, публицистический, официально-деловой. 3) Тип текста: описание, рассуждение, повествование. 4) Части текста: а) Вступление. б) Основная часть.  в) Заключение. 5) Способы связи: цепная, параллельная. 3. Закрепление. 1. Пользуясь предложенным планом, охарактеризуйте текст (текст лежит на столах перед глазами учащихся). ПОСЛЕДНИЙ ГРИМ Сыро. Холодно. Одуванчики в надвинутых набекрень серо-белых шляпах горбятся от ненастья. Молодой клевер, выросший после первого укоса, старается не замочить свою завитую в мелкие кудряшки розовую голову и уклоняется от крупных капель дождя. Такая игра скоро утомляет цветок, и он ложится на траву. Экстравагантная пижма еще кокетливо держит головки в модных желтых беретиках. Но на фоне темнеющих и блекнущих красок все это выглядит непривычным. Природа, не любящая посредственности, искусно наносит последний грим на уходящую молодость. Ф. Нестеров 2. Беседа по вопросам. – Какое настроение появилось у вас при чтении? – Какие литературные приемы использует автор в данном тексте? (Метафоры, эпитеты.) – Что означают слова: посредственность (заурядный, среднего качества), экстравагантный (расходящийся с общепринятыми обычаями, слишком своеобразный, странный)? – Какова же главная мысль? Как связан заголовок с темой текста? – Какие краски (цвета) помогают нам представить картину увядания природы? – Выпишите из текста понравившиеся вам фразы. Домашнее задание: §7, упр.52 |