конспект. композитор. "И муза вечная со мной!"
 Скачать 23.39 Kb.
|
|
Тема первой четверти: “Музыка вокруг нас”. Тема урока: “И Муза вечная со мной!”. Цель: Познакомить учащихся со спецификой урока музыки; научить простейшим приёмам вокально-хоровой работы, правилам дыхания и пения. Задачи: Обучающие: пробуждать у детей желания активно заниматься музыкальными видами деятельности в ходе урока. Развивающие: способствовать расширению кругозора; развивать детский голос, стремления петь в коллективе. Воспитывающие:прививать музыкальный вкус, интерес и любовь к музыке и музыкальным занятиям. Оборудование: магнитофон, фортепиано, учебно-методический комплект “Музыка” для 1 класса, портреты композиторов: П.И.Чайковского, В.Я.Шаинского, музыкальные инструменты, таблицы, карточки с творческими заданиями, нотки-медальки. Ход урока Дети под музыку входят в кабинет музыки. Появляется учитель в образе "Музыкальной феи" останавливается возле фортепиано. Учитель здоровается с детьми. Музыкальное приветствие. ПЕСНЯ №1 Учитель: Здравствуйте ребята! Дети: Здравствуйте! Учитель: Я – Муза, покровительница искусств. Муза вдохновляет художников, музыкантов, поэтов – всех, кто дарит людям красоту, любовь, надежду. У каждой феи есть имя. Я.. (Ф.И.О.): учитель музыки и на уроках, мы с вами как по "лесенке" будем подниматься к мастерству и успеху. Я пришла к вам в гости из чудесной музыкальной страны. Музыка всегда “возникает” из тишины. Давайте послушаем тишину перед тем, как зазвучит музыка. Какие звуки вы услышали? (ответы детей) Учитель: Все на свете дети знают, Звуки разные бывают. Журавлей прощальный клекот, Самолета громкий ропот, Гул машины во дворе, Лай собаки в конуре, Стук колес и шум станка, Тихий шелест ветерка. Это звуки шумовые. Только есть еще другие: Не шуршания, не стука – Музыкальные есть звуки. Е.Королева. Учитель: Наш мир полон звуков, которые издают все предметы: шум листвы, дождя; столы, стулья при передвижении; ваши голоса на перемене… Учитель: Как можно назвать все эти звуки? Дети: Шумовые. Учитель: Какие еще могут быть звуки? Дети: Музыкальные. Звучит фрагмент “Па-де-де” из балета “Щелкунчик” П.И.Чайковского. ВКЛЮЧИТЬ ВИДЕО!!! Учитель: Ребята, вам понравилась музыка? Какими словами можно ее охарактеризовать? Кто сочиняет для нас музыку? Дети: Композитор. Учитель: Музыку, которую вы только что слышали, написал великий русский композитор Петр Ильич Чайковский. (Показ портрета) Учитель: Кто исполнял музыку? Один исполнитель или много исполнителей? Много голосов различных инструментов сливались в прекрасное, стройное звучание. Это играл оркестр. – Кто руководит оркестром? (дирижер) – Что же будет с музыкой, если её никто не услышит? Чтобы музыка была, её надо сочинить, затем исполнить, а затем услышать. То есть музыка существует для людей, а не только для тех, кто её пишет и исполняет. – Что же необходимо, чтобы музыка существовала? Учитель: Ребята, я живу в музыкальной стране, в прекрасном Дворце. Сейчас закройте глаза, я поведу вас в чудесный мир музыки. Учитель (музыкальная фея) поёт: ПЕСНЯ №2 Этот теплый светлый дом, С детства каждому знаком, Все хотят сюда прийти, Чтобы знания найти. Здесь все рады вам всегда, Ведь тут чудная страна... Учитель: Чтобы с вами поближе познакомиться, я хочу вам предложить игру "Вопрос-ответ" – я буду задавать вопрос, а все будут отвечать да или нет. Но секрет этой игры в том, что вопросы музыкальные: – Как тебя зовут? – Любите ли вы музыку? – Детские песни? – Вы любите танцевать? – Весёлая музыка, вам нравиться? – А грустная? Учитель: Спасибо. А для меня музыка стала частью моей жизни. Предлагаю вам, выполнить интересные задания, которые я для вас приготовила и вы узнаете мой секрет. Задание № 1. Отгадывание загадок 1) В руки ты ее возьмешь, То растянешь, то сожмешь. Звонкая, нарядная, Русская, двухрядная. (Гармонь) 2) От гармони он родился, С пианино подружился. Он и на баян похож. Как его ты назовешь? (Аккордеон) 3) У этого инструмента Есть струны и педаль, Несомненно, это звонкий, Черный глянцевый … (Рояль) 4) Опускаем молоточки На железные листочки, И летит веселый звон! Что звучит? (Металлофон) 5) Дед Егор еще не старый, Внуку сделал он подарок, И теперь у нас Ванютка Целый день дудит на … (Дудке) Задание № 2. Следующее задание называется – "Кто, на чём играет?" Внимание! Будьте готовы продолжить предложение: На гармошке играет – гармонист. На баяне – баянист. На гитаре – гитарист. А на балалайке? (балалаечник) А на скрипке? (скрипач) Хорошо! И с этим заданием справились. Задание №3. Приготовьтесь детвора, ждёт вас новая игра: "Шумит, поёт, играет", ваша задача: определить что шумит, что поёт, а что играет. Например: Лес? – Что делает? – Шумит (потопайте ногами) Оркестр? – Что делает? – Играет (похлопайте руками) Хор? – Поёт (пойте звук "А") Слова для игры: гроза, певица, поезд, город, хоровод, соловей, рояль, холодильник, саксофон, самовар, ветер, вокальный ансамбль. Открываем 5 букву. ПОСЛЕ ОТГАДЫВАНИЯ ВСЕХ ЗАГАДОК ОТКРЫТЬ С МАГНИТНОЙ ДОСКИ НАЗВАНИЕ НАШЕГО ПРЕДМЕТА! В конце игр открываются все окна дворца, а там слово – МУЗЫКА. Учитель: Ну, что ж, ребята вы справились со всеми моими заданиями и отгадали какой у нас сегодня был урок. Так называется чудесная страна, где я живу. И где будут проходить наши уроки. На уроках мы научимся правильному дыханию, которое поможет нам петь красиво и протяжно, узнаем, как бережно относиться к своему голосу, как сделать так чтобы он звучал чисто, будем танцевать, играть на музыкальных инструментах, раскрывать тайны “В мире Музыки”. Учитель: На уроках музыки мы будем выполнять много различных заданий Учитель: Ребята, что бы научиться управлять своим голосом, нужно знать привила пения.
(Учитель поёт определённые музыкальные фразы, и просит повторить их детей). Учитель: Как приятно было смотреть на девочек и мальчиков с хорошей осанкой. Правило № 2. Правильная осанка необходима всегда, а во время пения особенно. Чтобы голос звучал свободно, легко, нужно, чтобы ему ничего не мешало: плечи должны быть опущены, спина прямой, не нужно вытягивать шею и высоко поднимать подбородок, а то сразу же станешь похожим на петуха, который всех хочет перекричать. Чтобы вы легче смогли усвоить эти правила, я исполню вам песенку, которую вы может, и знаете. А вы слушайте, и выполняйте все, о чём поётся в песенке. Песня "Петь приятно и удобно" слова В. Степанова, музыка В. Кистеня. Если хочешь сидя петь. Не садись ты, как медведь. Спину выпрями скорей. Ноги в пол упри сильней. Раз! Вдох! И запел, Птицей звук полетел. Руки, плечи – все свободно. Петь приятно и удобно. Если хочешь стоя петь – Головою не вертеть! Встань красиво, подтянись и спокойно улыбнись. Учитель: Человеческий голос очень хрупок. Ваш детский организм постоянно растёт. Чтобы голос был хорошим нужно беречь горло. Правило № 3. Очень важно чтобы вы в жизни говорили спокойно, без крика и пели естественным голосом. Учитель: Ребята, вы стали школьниками, и я предлагаю спеть песню о школе. Песня: “Учат в школе”, музыка В.Шаинского Учитель: Хорошая песенка? А хотите узнать, как появляются хорошие песни. Тогда я вам открою 3 секрета. Секрет №1. Хорошую музыку может сочинить только добрый и весёлый человек, а у скучного человека, ничего не получится. Секрет №2. Весёлую песню надо сразу же подарить всем знакомым и друзьям. Секрет №3. Хорошую песню нужно записать, чтобы не забывать. Учитель: С помощью, каких знаков записывают музыку? Для записи слов мы используем БУКВЫ, а для записи музыки используют НОТЫ. Какие вы знаете, ноты? Назовите их. Сколько их всего? Да, семь очень таинственное и важное число. Сколько дней в неделе? Сколько цветов радуги? Сколько чудес на свете? Сколько у Белоснежки гномов? Есть сказка "Волк и сколько: козлят?" Так сколько нот? А теперь давайте с вами эти нотки пропоем. Поможет нам в этом следующая песенка. Песня “До, ре, ми, фа, соль” Ан. Александров (Педагог исполняет 1 куплет, а детей активизирует петь припев, то есть гамму) После разучивания песни педагог берёт с фортепиано нотки медальки. Учитель: А вот и нотки! Послушайте, о чём они просят? Расставьте, пожалуйста, нас по местам, Особый порядок, создайте вы, нам. Чтоб мы как по лесенке, вверх поднимались, А после по тем же ступенькам спускались! (Дети под музыку бегают, c последним её аккордом выстраиваются в восходящем порядке звукоряда). Учитель: Есть много замечательных детских песен, которые написал Владимир Шаинский (показ портрета). Сегодня с вами разучим одну из этих песен, вам она очень понравиться. Песня “Вместе весело шагать” В. Шаинский (после разучивания, исполнить песню, импровизируя музыкально-пластические движения). Учитель: Наша встреча подошла к концу! Вы мне очень понравились, а кому понравился наш урок, я прошу украсить мой дворец цветами, которые вы найдёте в конвертах. И я ещё долго буду помнить о таких чудесных детях (дети украшают дворец). Учитель: Ребята, у меня есть сестры, добрые феи. Нас девять муз, каждая из которых имеет влияние на определённую область творчества. На следующих уроках я вас с ними познакомлю. (В конце урока дети встают в круг). Учитель: Что узнали нового на уроке? Чтобы музыка существовала, кто нужен? Для чего обязательно нужно распеваться? Как нужно сидеть и стоять во время пения? Какая самая лучшая награда для музыкантов? Дети: Аплодисменты. Учитель: Мы сегодня хорошо поработали, давайте поаплодируем друг другу. |