БЛАНКИ для диагностического обследования Учебная (псих-пед) прак. I. Опросник dit2 Инструкция

• Название: I. Опросник dit2 Инструкция
• Дата: 15.03.2023
• Размер: 100.59 Kb.
• Имя файла: БЛАНКИ для диагностического обследования Учебная (псих-пед) прак.docx
• Тип: Инструкция; #990704
• страница: 3 из 4

История 5: «Демонстрация»

В одной из стран Латинской Америки нарастает политическая и экономическая нестабильность. Для «поддержания порядка» Президент США отправляет туда войска. Студенты многих университетов Соединенных штатов начали протесты против войны. Есть подозрение, что крупные нефтяные компании оказали давление на Президента, чтобы получить из этой страны дешевую нефть и прибыли, несмотря на риск военных жертв. Студенты одного университета вышли на демонстрацию, перекрыли движение транспорта и остановили обычную жизнь в городе. Ректор университета потребовал, чтобы студенты немедленно прекратили незаконные акции. Тогда студенты заняли главный (административный) корпус университета и полностью парализовали работу в нем. Имеют ли право студенты протестовать такими способами?
Одобряете ли вы проведение демонстраций таким образом?

	Демонстрации должны продолжаться такими способами
	Не знаю
	Демонстрации не должны продолжаться такими способами

Оцените следующие 12 вопросов с точки зрения важности	Имеет значение
	Очень большое	Большое	Какое- то	Малое	Никакого
1. Имеют ли студенты право захватить собственность, которая им не принадлежит?
2. Понимают ли студенты, что их могут арестовать, оштрафовать и даже исключить из колледжа?
3. Действительно ли студенты серьезно относятся к их делу или делают это просто ради веселья?
4. Если президент университета будет мягко относиться к студентам, не приведет ли это к большему беспорядку?
5. Будет ли общественность обвинять в действиях всех студентов, или нескольких студентов-демонстрантов?
6. Не виноваты ли власти, уступив жадности многонациональных нефтяных компаний?
7. Почему некоторые люди, такие как президент и бизнес-лидеры, обладают большей властью, чем обычные люди?
8. Эта студенческая демонстрация принесет больше хорошего или плохого в конечном итоге для всех людей?
9. Могут ли студенты оправдать свое гражданское неповиновение?
10. Не должны ли студенты уважать власть?
11. Соответствует ли принципу справедливости захват здания?
12. Разве это не обязанность каждого ‒ подчиняться закону, нравится это кому-то или нет?

Рассмотрите 12 вышеперечисленных вопросов и расположите их в порядке убывания по важности.

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Самый важный пункт
Второй важный пункт
Третий важный пункт
Четвертый важный пункт

II. Показатель уровня сформированности гражданской идентичности

Инструкция: Ознакомься с утверждениями во втором столбике, выбери и обведи одно из 5 предложенных утверждений, которое наиболее присуще тебе.

Основные отношения и показатели воспитанности	Признаки и уровни формирующихся качеств
1. Отношение к Родине
1.Отношение к родной природе	5 – люблю и берегу природу, побуждаю к бережному отношению других
	4 – люблю и берегу природу
	3 – участвую в деятельности по охране природы под руководством учителя
	2 ‒ участвую в деятельности по охране природы нехотя, только под давлением со стороны
	1 – природу не ценю и не берегу, ломаю природные объекты
2. Гордость за свою страну	5 – интересуюсь и горжусь историческим прошлым Отечества, рассказываю об этом другим
	4 – интересуюсь историческим прошлым, самостоятельно изучаю историю
	3 ‒ люблю слушать рассказы взрослых и одноклассников по истории
	2 – знакомлюсь с историческим прошлым только при побуждении старших
	1 – не интересуюсь историческим прошлым, высказываю негативные оценки
3. Патриотизм	5 – ни при каких условиях не уеду из страны
	4 ‒ постараюсь не уехать из страны
	3 ‒ может быть, в будущем уеду из страны, если будут неблагоприятные условия проживания
	2 – в будущем уеду из страны
	1 – при любой возможности уеду из страны
4. Служение своему Отечеству	5 – хочу и буду служить своему Отечеству и призывать к службе других
	4 – хочу и буду служить своему Отечеству
	3 – буду служить своему Отечеству
	2 – может, буду служить своему Отечеству под давлением со стороны
	1 – не хочу и не буду служить своему Отечеству
2. Отношение к своему городу
1. Благоустройство города	5 – нахожу дела на пользу своему городу и организую других
	4 – нахожу дела на пользу своему городу
	3 – участвую в делах на пользу своему городу, организованных другими людьми с желанием
	2 – участвую в делах на пользу своему городу, организованных другими людьми под давлением со стороны
	1 – не принимаю участия в делах на пользу своему городу
2. Забота о своей школе	5 – организую дела на пользу школе; классу
	4 ‒ участвую в делах класса и привлекаю других
	3 – испытываю гордость за свою школу, участвую в делах класса
	2 – в делах класса участвую при побуждении
	1 ‒ в делах класса не участвую, гордости за свою школу не испытываю
3. Историческое прошлое города	5 – интересуюсь и горжусь историческим прошлым города, берегу исторические памятники, рассказываю об этом другим
	4 – интересуюсь историческим прошлым города, берегу исторические памятники
	3 ‒ люблю слушать рассказы взрослых и одноклассников по истории города
	2 – знакомлюсь с историческим прошлым поселка только при побуждении старших
	1 – не интересуюсь историческим прошлым города, высказываю негативные оценки
4. Традиции города	5 – интересуюсь и изучаю традиции нашего города, общаюсь с известными людьми города, распространяю их опыт
	4 – интересуюсь и изучаю традиции нашего города, общаюсь с известными людьми города
	3 ‒ интересуюсь и изучаю традиции нашего города под давлением со стороны взрослых
	2 – не интересуюсь традициями города
	1 – не интересуюсь традициями города, высказываю негативные оценки
3. Отношение к физическому труду. Трудолюбие
1. Инициативность и творчество в труде	5 – нахожу полезные дела в классе, школе, организую товарищей
	4 – нахожу полезные дела в классе, школе, выполняю их с интересом
	3 – участвую в полезных делах, организованных другими
	2 – участвую в полезных делах по принуждению
	1 – не участвую в полезных делах даже по принуждению
2. Самостоятельность в труде	5 – хорошо тружусь, побуждаю к труду товарищей
	4 – сам тружусь хорошо, но к труду товарищей равнодушен
	3 – участвую в трудовых операциях, организованных другими, без особого желания
	2 – тружусь при наличии контроля
	1 – участие в труде не принимаю
3. Бережное отношение к результатам труда	5 – берегу личное и общественное имущество, стимулирую к этому других
	4 ‒ берегу личное и общественное имущество
	3 ‒ сам не ломаю, но равнодушен к разрушительным действиям других
	2 – требую контроля в отношении к личному и общественному имуществу
	1 – небережлив, допускаю порчу личного и общественного имущества
4. Осознание значимости труда.	5 – осознаю значение труда, сам нахожу работу по своим силам и помогаю товарищам
	4 – осознаю значение труда, сам нахожу работу
	3 – сам работаю хорошо, но к труду других равнодушен
	2 – не имею чёткого представления о значимости труда, нуждаюсь в руководстве
	1 ‒ не умею и не люблю трудиться
4. Отношение к людям. Доброта и отзывчивость
1. Уважительное отношение к старшим	5 – уважаю старших, не терплю неуважительного отношения к ним со стороны других
	4 – уважаю старших
	3 – уважаю старших, но на неуважительное отношение со стороны других не обращаю никакого внимания
	2 ‒ к старшим не всегда уважителен, нуждаюсь в руководстве
	1 – не уважаю старших, допускаю грубость
2. Дружелюбное отношение к сверстникам	5 – отзывчив к друзьям и близким, дружелюбно отношусь к сверстникам, осуждаю грубость
	4 – отзывчив к друзьям, близким и сверстникам
	3 – сам уважение проявляю, но к грубости других равнодушен
	2 – проявляю дружелюбие в присутствие взрослых
	1 – груб и эгоистичен
3. Милосердие	5 – сочувствую и помогаю слабым, больным, беспомощным, привлекаю к этому других
	4 – сочувствую и помогаю слабым, больным, беспомощным
	3 – помогаю слабым, беспомощным при организации дела другими людьми
	2 – помогаю слабым, больным при условии поручения
	1 – неотзывчив, иногда жесток
4. Честность в отношениях с товарищами и взрослыми	5 ‒ честен, не терплю нечестности со стороны других
	4 – честен в отношениях
	3 – в основном честен, но иногда допускаю «обман во благо»
	2 – не всегда честен
	1 – нечестен
5. Отношение к семье
1.Отношение к родителям	5 – люблю своих родителей, благодарен им за заботу, считаю, что они делают для меня всё, что могут
	4 – люблю своих родителей, благодарен им за заботу
	3 ‒ люблю своих родителей, считаю, что они делают для меня не всё, что могут
	2 – люблю своих родителей, но считаю, что они для меня ничего не делают
	1 – не уважаю и не люблю своих родителей
2. Обязанности	5 – домашние обязанности исполняю добровольно, всегда качественно
	4 ‒ домашние обязанности исполняю добровольно, но не всегда качественно
	3 – домашние обязанности исполняю по настроению
	2 – домашние обязанности исполняю при наличии напора и контроля со стороны родителей
	1 – нормы и правила поведения не соблюдаю
3. Традиции семьи	5 ‒ всегда соблюдаю традиции своей семьи и рассказываю о них друзьям
	4 - всегда соблюдаю традиции своей семьи
	3 – соблюдаю традиции своей семьи с напоминания родителей
	2 – не соблюдаю семейные традиции
	1 – семейных традиций нет
4. Требовательность к себе и родителям	5 – требователен к себе и родителям, стремлюсь проявить себя в семье в хороших делах и поступках
	4 – требователен к себе и родителям
	3 – не всегда требователен к себе
	2 – мало требователен к себе
	1 – к себе не требователен, проявляю себя в негативных поступках