Классный час в 3 классе _Учимся разрешать конфликты_ — копия. I. Организационный момент
 Скачать 49.5 Kb.
|
|
I. Организационный момент. -Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, гости! Я рады видеть вас на нашем занятии. Давайте поприветствуем друг друга улыбкой (улыбнитесь соседу по парте, гостям). II. Целевая установка и определение темы. - Ребята, прежде чем определить тему нашего сегодняшнего мероприятия, я хочу показать вам один интересный мультфильм. СЛАЙД 1 Дети смотрят мультфильм «Бараны» https://youtu.be/gRj3M5mTXOM - Как вы думаете, ребята, о чем этот мультфильм? (о столкновении интересов, о конфликте) СЛАЙД 2 («Учимся разрешать конфликты»). - А как вы думаете, что обозначает слово «конфликт»? СЛАЙД 3 ( «Конфликт – это столкновение противоположных интересов, мнений»). - Сегодня мы постараемся разобраться: почему происходят конфликты между людьми и, если конфликты произошли, то, как их нужно разрешать. Это и будет нашей задачей. III. Содержательный компонент мероприятия. Поисковая деятельность. 1. Анализ ситуации. Коллективная деятельность. СЛАЙД 4 ( Иллюстрация «Бараны») - Давайте вернемся к случаю о барашках и ответим на вопросы: - Что хотели барашки? Из-за чего возникла ссора? - Главное, чего не смогли сделать барашки? - Можно ли назвать случай с баранами конфликтной ситуацией? - Какие черты характера баранов показывает автор? (неуступчивость и упрямство) - Ребята, а как бы вы поступили в данной ситуации? - А сейчас, ребята, я предлагаю вам обсудить ситуации, которые встречаются, я думаю, в любом классе любой школы. Ситуация № 1 – Саша, я сломал твою ручку, - тихо и робко сказал Тимур. - Что ты наделал?! И вообще, ты мне больше не друг! – закричал Саша и убежал. А Тимур даже не успел ему сказать, что взамен сломанной ручке, он купил новую и хотел отдать ее другу. - Что произошло между мальчиками? - Тимур правильно сделал, что сразу закричал на Сашу? - Как вы думаете, как нужно было поступить Тимуру в этой ситуации? - По какой причине между мальчиками возник конфликт?(из-за неумения слушать) СЛАЙД 5 (На слайде появляется запись «неумение слушать») Ситуация № 2 На соревнованиях мальчики проигравшей команды стали выкрикивать грубые слова выигравшим. Те ответили тем же. Затем в ход пошли кулаки. - Прочитайте и подумайте, что произошло между командами? - Почему началась драка? - Какая команда поступила неправильно? - Как вы думаете, как должны были вести себя мальчики проигравшей команды? (более сдержанно, держать себя в руках) СЛАЙД 5 ( на слайде – «несдержанность») Ситуация № 3 На перемене Вася бежал по коридору и нечаянно толкнул Женю. Женя догнал Васю и сильно ударил его. Между мальчиками завязалась драка. - Прочитайте и подумайте, что произошло между мальчиками? - Почему началась драка? - Что должен был сделать Вася после того, как задел Женю? - Драку можно было избежать? Как? СЛАЙД 5 (на слайде – «неумение извиняться») 3. Вывод. - Ребята, давайте сделаем вывод и определим основные причины конфликтов: После совместного разбора ситуаций учащимися определяются основные причины возникновения конфликтов: - неумение договориться, - неумение слушать; - несдержанность; - неумение извиняться. - На один и тот же предмет мы смотрим по-разному, т.е. наши мнения могут не совпадать и из-за этого тоже могут возникнуть конфликты. IV. Физкультминутка: - Встаньте, пожалуйста, постойте на одной ноге, на цыпочках одной ноги. А сейчас тоже самое выполните в парах. - Что заметили? (Было легче в паре) - Почему? (Было на кого опереться) - Какой вывод можно сделать? СЛАЙД 6 (Всегда нужен кто-то рядом, на кого можно опереться, довериться.) - А сейчас посмотрите на экран и скажите, что изображено на рисунке? СЛАЙД 7 (Туча) - Как вы думаете, что может предвещать эта туча? (Ответы детей). - Правильно, туча может разразиться громом, молнией, а может из-за тучи выглянуть яркое солнышко. - Так и конфликты могут разрешиться положительно и отрицательно. - Разрешение конфликта - дело трудное. Некоторые считают, что предложить помириться первым - значит проявить слабость характера. А как вы думаете? - А сейчас давайте посмотрим небольшую сценку. «Кто первый?» В.Орлов. - Кто кого обидел первый? - Он меня! - Нет, он меня! - Кто кого ударил первый? - Он меня! - Нет, он меня! - Вы же раньше так дружили! - Я дружил! - И я дружил! - Что же вы не поделили? - Я забыл! - И я забыл! - Какой совет вы бы им дали? - Если бы один из них сказал: «Прости меня, пожалуйста, я был не прав» это было бы слабостью характера? Разве из-за этого его перестали бы уважать? - Молодцы, ребята! Сейчас я хочу, чтобы вы послушали историю про одного мальчика. Однажды один мальчик шёл по улице и ел мороженое. Мороженое было вкусное, сладкое, прохладное. Он только начал его есть. И вдруг мимо него на велосипеде проехал парень, толкнул мальчика, тот упал и уронил мороженое. У мальчика от огорчения даже слёзы выступили на глазах. Но мороженое из лужи уже не вытащить. И отлупить парня нельзя, и обидных слов ему не сказать –не услышит он, уехал. И вдруг мальчику показалось, что обида и злость превратились в шарики прямо внутри него. Он выдохнул их, и они улетели. Они стали всё меньше и меньше и исчезли совсем. Мальчик почувствовал, что злость пропала, обида ушла. Ну, упало мороженое и упало. “Повезло какой-нибудь собаке”, - подумал мальчик и пошёл дальше. - Как мальчик избавился от своей обиды и злости? Представьте, что обида и злость превращаются в шарики внутри вас, и выдохните их. Ух-ух-ух. Обязательно улыбнуться. V. Рефлексия. - Я предлагаю вам слова, которые вы увидите, разделить на две группы, слова, обозначающие положительные способы разрешения конфликтов и слова, обозначающие отрицательные. (заготовка на ватмане) СЛАЙД 8 (Уступать, разгневаться, промолчать, договориться, ударить, упрямиться, понять, извиниться, толкать, дразнить, выслушать, накричать ) СЛАЙД 9 - Молодцы! Ребята вы все правильно распределили. VI. Мастер-класс «Крымская лаванда» СЛАЙД 10 ( Крым) _ Ребята, оказывается, конфликты могут возникать не только между отдельными людьми, но и между государствами и внутри государств. - В 2014 году Россия взяла под свою защиту многострадальный народ полуострова Крым. После народного голосования Крым стал частью РФ. - 18 марта отмечалась очередная годовщина воссоединения полуострова Крым с Россией. В связи с этим событием волонтеры РДШ запустили Всероссийскую акцию "Крымская лаванда". Школьникам, родителям предлагалось принять в период с 14 марта 2022 года по 19 марта 2022 года участие в мастер-классах «Крымская лаванда». - Лаванда является одним из природных символов Крымского полуострова. (Предлагаю и вам сделать веточки лаванды и украсить ими свой класс, комнату или подарить близким людям) VII. Итог мероприятия. - Что нового и полезного для жизни вы сегодня узнали? - Какие пути выхода из конфликтной ситуации мы с вами рассмотрели. - Как вы думаете, все-таки, можно жить без конфликтов? - Предоставляю вам слово, ребята. (чтение стихов) Если дружбой дорожить, Можно спорить и дружить. И не вспыхнет ссоры Из любого спора. (В.Орлов) Дружит с солнцем ветерок, А роса с травою. Дружит с бабочкой цветок. Дружим мы с тобою! Все с друзьями пополам Поделить мы рады! Только ссориться друзьям Никогда не надо! (Ю.Энтин) - А сейчас я предлагаю создать большой круг дружбы и исполнить песню. ( Ю.Ермолаев «Нет ничего прекрасней на планете») |