Практическая работа по. Игра Веселый бубен
 Скачать 0.55 Mb.
|
|
«Веселый оркестр» Ребята, предлагаю поздороваться и пожелать друг другу хорошего настроения. Собрались ребята в круг, Слева - друг и справа - друг. Вместе за руки возьмёмся И друг- другу улыбнёмся. Игра «Веселый бубен» (Музыкальное сопровождение ) И. п. - Дети встают в круг. 1 часть музыки – передают бубен из рук в руки и взрослые поют: Ты беги веселый бубен Быстро, быстро по рукам, У кого веселый бубен, Тот в кругу станцует нам. Выходи-ка, посмелей. И станцуй для всех друзей. Выходи-ка поскорей и станцуй для всех друзей. Звонкую игрушку дети в руки взяли Очень весело плясать с игрушкой стали. Влево - вправо наклонились Покружились, покружились Очень низко поклонились. Катя: Вот спасибо малыши, поплясали от души! (собираем погремушки) (На магнитофоне слышится шум дождя) Воспитатель: Ребята, давайте закроем глаза и внимательно послушаем музыку (Дети слушают) Воспитатель: На что похожа музыка, что она нам напоминает? (Дети открывают глаза и предполагают - капли, идет дождь). Воспитатель: Правильно идет дождь, капают капли, покажите, как капельки падают (Дети стучат пальчиками по ладошке кап-кап) Катя: Тучка с солнышком опять В прятки начали играть, Только солнце спрячется Тучка вся расплачется . Ребята смотрите, что у меня в руках (достает зонт) Дети: - зонтик Катя: Правильно зонтик, давайте поиграем, пока звенит погремушка, вы будете танцевать, когда погремушка перестанет звенеть, и вы услышите капельки дождя, прячьтесь скорей под зонтик. (проводится подвижная игра 3 раза) А в корзинке у меня что-то есть ещё друзья. Звонкую игрушку дети в руки взяли Очень весело плясать с игрушкой стали. Влево - вправо наклонились Покружились, покружились Очень низко поклонились. Катя: Вот спасибо малыши, поплясали от души! (собираем погремушки) (На магнитофоне слышится шум дождя) Воспитатель: Ребята, давайте закроем глаза и внимательно послушаем музыку (Дети слушают) Воспитатель: На что похожа музыка, что она нам напоминает? (Дети открывают глаза и предполагают - капли, идет дождь). Воспитатель: Правильно идет дождь, капают капли, покажите, как капельки падают (Дети стучат пальчиками по ладошке кап-кап) Катя: Тучка с солнышком опять В прятки начали играть, Только солнце спрячется Тучка вся расплачется . Ребята смотрите, что у меня в руках (достает зонт) Дети: - зонтик Катя: Правильно зонтик, давайте поиграем, пока звенит погремушка, вы будете танцевать, когда погремушка перестанет звенеть, и вы услышите капельки дождя, прячьтесь скорей под зонтик. (проводится подвижная игра 3 раза) Молодцы, хорошо поработали. Музыка вокруг нас. Здравствуйте, ребята, рада видеть вас! Здравствуйте, учитель! Добрый день, наш класс! Слайд 2 Разрешаю тихо сесть. Тсссс, секреты мира здесь. Прозвенел уже ... (звонок), Начинается ... (урок) – Интересная наука О чудесном мире звуков. К нотам тянется рука, Ведь урок наш – ... музыка! Слайд 3 2.Актуализация опорных знаний. Сообщение темы урока Слайд 4 “Музыкальные и шумовые звуки” Все на свете люди знают – звуки разные бывают: Журавлей печальный клекот, Самолета громкий рокот, Гул машины во дворе, Лай собаки в конуре, Стук колес и шум станка, Тихий шелест ветерка. Слайд 5 Только есть еще другие: Не шуршание, не стуки – Музыкальные есть звуки. Вокруг нас с вами огромное количество разных звуков. Музыкальные звуки другие: мелодичные, приятные на слух, они могут нарисовать в воображении человека целую историю. Слайд 6 И еще одна очень важная особенность музыкальных звуков – их можно записать специальными значками - нотами! (Показ на плакате.) А теперь, проверьте себя! Сейчас вы увидите картинки, у каждой свой голос. Мы должны разделить их на две группы – музыкальные звуки слева, шумовые – справа. Будьте внимательны! Слайд 7 Разные звуки (распевание) – разучит и обыграть: девочки высокие звуки, а мальчики низкие, все вместе средние. 3. Музыкальная переменка А теперь давайте вспомним и прослушаем несколько песен 1) Песня о длительном путешествии маленькой девочки в яркой шапочке. (Если долго-долго... – песня Красной Шапочки.) 2) Песня о содержании головы, которая для маленького медвежонка не составляет собой ценности. (Песня Винни-Пуха.) 3) Песня по слогам о деревянном человечке. (Бу-ра-ти-но.) Итог: О каких звуках вы узнали? – Чем они отличаются друг от друга? – Какие регистры существуют в музыке? Разнохарактерная музыка.    Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами занятие по прослушиванию музыки. каждому ребенку по 3 гномика. Ребята, посмотрите на этих гномиков. Как вы их можете описать? Чем они отличаются? Ответы детей Эти гномики пребывают в разном настроении, в каком? Ответы детей Один гномик радостный, другой – грустный, третий – злой. Знаете, а музыка тоже бывает с разным настроением и сегодня я предлагаю вам в этом убедиться. Задание будет такое: я включаю музыку, вы её слушаете и поднимаете вверх того гномика, который подходит под эту музыку. Разнохарактерная музыка.1 Дети поднимают нужного по их мнению гномика. Муз. рук: Ребята, что можете сказать про эту музыку? Какая она? Ответы детей. Эта музыка грустная, печальная. Хорошо, слушаем следующее произведение: Разнохарактерная музыка.2 Дети поднимают нужного по их мнению гномика. Муз. рук: Хорошо, а что скажете про это? Проводится беседа о произведении. “Танец шляпы” Главная цель: Развивать сотрудничество в классе. Умения. - Развитие способности концентрировать внимание. -Развитие умения осознавать себя в классе. Развитие ответственности и заботливости. Что понадобится. Шляпа, аудиокассета. Количество участников: группа 5-7 человек. Ход игры: Класс садится в круг. Когда начинает звучать музыка, участники передают шляпу по кругу, по очереди надевая ее на голову своего соседа. Когда звучание прерывается, ведущий просит участника, у которого в этот момент оказалась шляпа, показать какое-нибудь движение-с тем чтобы все остальные его повторили. Музыка начинает звучать вновь, и игра продолжается. Замечание. Ведущему следует следить за тем, чтобы передача шляпы происходила именно через надевание, а не стягивание ее с соседа. «Подумай и угадай». Цель. Формирование умения слушать мелодии и детские песни в исполнении взрослого, узнавать знакомые песни; формирование умения различать звуки по высоте; развитие слухового восприятия, слухового внимания. Игровой материал. Картинки с изображением медведя, зайчика, белочки. Ход игры.Детям раздают по одной картинке. На пианино звучат мелодии: «Белочка», муз. М. Красева, «Медведь», В. Ребикова, «Ну-ка, зайчик, попляши» муз. А.Филипенко. Дети узнают мелодию и показывают нужную картинку.   Желаю творческих успехов! Тихое и громкое звучание музыки. Ролевая игра «Звуки природы». - Сейчас мы попробуем озвучить красивые звуки природы. Для этого нам надо разделиться на две команды. Одни будут артистами, другие - зрителями. А затем команды поменяются местами. (Распределение ролей: «пшеничное поле», «березовая роща», «птенцы в гнезде», «пчелиный рой»). презентация Ролевая игра «Звуки улицы». После каждого показа ситуация анализируется: получилось ли красиво? Командам раздаются новые роли. Задание: озвучить то, что дети слышат на улице. (Распределение ролей: «дорожное движение», «перемена», «беседа подружек», «разговор прохожих»). (Анализ ситуации после каждого импровизированного показа). -Что объединяет все красивые звуки? (Красивые звуки умеют «слушать» друг друга. Красивые звуки гораздо длиннее некрасивых). (Называются все характеристики музыкальных звуков). презентация Музыка в мультфильмах. На чем играют музыку? 1.Распевание Ну-ка, повторяйте - да, да, да. И не отставайте – да, да, да. Надо обязательно, слушать все внимательно, Повторять старательно – да, да, да. 2.Музыкально-дидактическая игра «Ну-ка, угадай-ка» музыка Е.Тиличеевой ( на различение высоты звука). Гусь с гусятами живет в доме на лужайке, Кто там голос подает, ну-ка угадай-ка? Га-га-га, га-га-га. Вот коза козлят ведет прямо на лужайку, Кто там голос подает, ну-ка угадай-ка? Ме-ме-ме, ме-ме-ме. Вот телят своих зовет корова на лужайку. Кто там голос подает, ну-ка угадай-ка? Му-му-му, му-му-му. Давайте сегодня мы с вами посмотрим, какие инструменты бывают и прослушаем их Молодцы ребята! Сегодня, путешествуя в стану музыкальных инструментов Веселые ложки. Ребята, сегодня мы с вами поговорим о… А впрочем, отгадайте-ка загадку: Длиннохвостая лошадка Привезла нам каши cладкой. Ждёт лошадка у ворот – Открывай пошире рот! (Ответы детей: ложка) Ложка! И сегодня мы с вами познакомимся с одним из самых популярных в России народных музыкальных инструментов – ложкой (показ ложки). Посмотрите, какие красивые ложки! Ложки расписные! Разные какие! Ложки знает целый мир, Ложки - русский сувенир. Полюбуйтесь, просто диво. Чудо-мастерам – спасибо! Мы уже с вами играли на ложках, и сейчас я предлагаю вам вспомнить, как мы это с вами делали. Предлагаю взять вам ложки, чтобы Поиграть немножко! (ребята под русскую народную мелодию берут ложки в заранее приготовленном месте, встают в круг.) Если ударять ложку об ложку черпаками, получается красивый звук. Очень важно бережно относиться к любому музыкальному инструменту, поэтому во время игры нужно аккуратно ударять. Приемов игры очень много, они разнообразны – от самых простых до сложных. Сейчас мы вспомним простые приемы игры на ложках. Утром солнышко проснулось, Нашим ложкам улыбнулось. От зари и до заката Веселятся все ребята. (Дети двигают ложками по дуге над головой) (проигрыш – кружатся) На качелях покататься Нашим ложечкам приятно. Мы на улицу пойдем И кататься там начнем. (Дети стучат ложками, поднимая руки вверх-вниз) (проигрыш-кружатся) А теперь усложним задачу, пойдем по кругу, высоко поднимая колени, как лошадки, и будем подыгрывать себе на ложках. Еду, еду к бабе к деду - ритмично, ударяя в ложки, идем по кругу без музыки. На лошадке в красной шапке Цок, цок, цок, цок… Цок, цок, цок, цок… А теперь под музыку! Выполнение упражнения «Лошадки» («На лошадке» Т.Ломова) Молодцы, ребята, у вас очень хорошо получилось! Мы возьмём в ладошки! 1,2,3 – ты на ложки посмотри, 1,2,3,4 – вот мы ложечки купили 1,2,3,4,5 – будем мы на них играть! А теперь давайте посмотрим, как играют на ложках. Посмотрели, как играют настоящие ложкари? Я вам тоже предлагаю стать ложкарями и научиться играть на ложках вот так… Что нового вы ребята, узнали сегодня о ложке? Наше занятие подошло к концу. Ай да, ложки – хороши! Очень людям вы нужны. К празднику, к обеду, Маме, папе, деду! |