МО. Игры и задания на развитие пространственной ориентировки у старших дошкольников
 Скачать 16.92 Kb.
|
|
Игры и задания на развитие пространственной ориентировки у старших дошкольников Ориентирοвка в пространстве имеет универсальное значение для всех сторон жизни человека, охватывая различные стороны его взаимодействия с окружающим миром, и представляет собой важнейшее свойство человеческой психики. Дошкольный возраст – период интенсивного развития пространственных представлений. Овладение детьми дошкольного возраста различными видами пространственной ориентировки повышает результативность и качество таких видов деятельности, как познавательной, трудовой, продуктивной, творческой, игровой. Лучшим способом формирования у детей представлений о пространственных отношений являются игры и игровые упражнения. В старшем дошкольном возрасте необходимо закреплять умение определять словом положение того или иного предмета по отношению к себе; по отношению к другому. Необходимо упражнять в пространственной ориентировке во время движения, учить изменять направление движения во время ходьбы, гимнастических упражнений. Целесообразно упражнять детей в определении своего положения среди окружающих предметов( например, я стою за стулом, я стою около стула, я стою перед Мишей, напротив Маши, справа от Веры и слева от Вовы). Большое значение уделяют развитию умения ориентироваться на плоскости. Выделенные пространственные связи и отношения должны отражаться в речи с помощью предлогов и наречий: в, на, под, над, впереди, вверху, рядом, друг за другом, между, напротив и т.д. Большое внимание уделяют упражнениям в ориентировке на плоскости листа, т.е. в двухмерном пространстве. Закрепляют умение находить середину, верхнюю и нижнюю части листа, правый и левый, верхний и нижний углы. Дети раскладывают геометрические фигуры на листе бумаги в соответствии с образцом в определенном положении. Задания постепенно усложняют, увеличивают количество фигур, изменяют характер их расположения. Выделяют группы игр и упражнений, решающих главные дидактические задачи по обучению дошкольников системам отсчета пространственного расположения окружающих объектов, предусмотренных программой, составленной в соответствии с требованиями ФГОС. Дидактические игры и упражнения на ориентировку «на себе», на другом объекте. Дидактические игры и упражнения на ориентировку «от себя», от других объектов. Дидактические игры и упражнения на дифференцировку основных пространственных направлений в процессе активного передвижения в пространстве. Дидактические игры и упражнения на ориентировку в пространстве при передвижении с закрытыми глазами. Дидактические игры и упражнения на определение пространственного расположения предметов относительно друг друга (без участия ориентирующегося). Дидактические игры и упражнения на ориентировку в двухмерном пространстве (на плоскости), например на листе бумаги, расположенной на столе, на доске. |