речь. Конспект нарушение речи. Игрушки и школьные принадлежности
 Скачать 169.76 Kb.
|
|
Ковалева Е, группа 2ш Дифференцированный зачет Конспект коррекционно-развивающего занятия для одной из групп детей с нарушением речи Тема: «Игрушки и школьные принадлежности» Цель: Стимулирование речевых функций учащихся с тяжелыми нарушениями интеллекта. Задачи: Коррекционно-образовательные: Уточнить представления о значении игрушек учебных принадлежностей. Формировать умение строить фразу, используя предлоги в, на, за. Коррекционно-развивающие: Развивать операции анализа и синтеза, обобщения на основе упражнений в классификации предметов. Развивать грамматический строй речи на основе игр речевого характера. Развивать фонематический слух через упражнения на определение количества слогов в словах. Коррекционно-воспитательные: Воспитывать интерес к учебной деятельности. Прививать умение работать со сверстниками в детском коллективе. Словарь: школьные принадлежности: ручка, тетрадь, пенал, карандаши, игрушки: мяч, кукла, машинка, мишка, пирамидка. Оборудование: Демонстрационный материал: Картинки с изображением игрушек и школьных принадлежностей. Предметы: мяч, машинка, карандаш, ручка, пенал. Презентация к уроку. Раздаточный материал: Д/игра «Собери целое из нескольких частей» на каждого ребенка. Ход урока: Включается презентация. Слайд 1. 1. Орг. момент. - Прозвенел и смолк звонок – вот и начался урок. - Ребята, перед вами на доске картинки с изображением предметов. Одни пригодятся для игр, другие для занятий в школе. Давайте разложим их по назначению. (Вызов детей к доске по очереди, ребенок берет картинку, называет предмет, используя фразу «Это мяч - игрушка» и т.д.) 2. Сообщение темы. - И вы, наверное, догадались, о чём на уроке мы будем говорить? (об игрушках и школьных принадлежностях). 3. Повторение. Слайд 2  Обобщающая беседа «Игрушки» - Каким одним словом можно назвать все эти предметы? (игрушки) - Почему? Для чего нужны игрушки? (чтобы в них играть) - Кто изготавливает игрушки? (люди) - Где их изготавливают? (на фабрике) - Как нужно относиться к игрушкам? (бережно) Итог: О каких предметах шла речь? (об игрушках) Речевая игра «Слова – действия к предметам» - Выберите картинку и подберите к ней слова-действия, подходящие по смыслу. (Например, мяч можно: ловить, кидать и тд) Слайд 3.  - Перед вами нарисованы наполовину предметы, вы должны угадать, что это за предмет? (Вызов к доске детей по очереди. Ребенок говорит, и мы со всем классом прохлопываем это слово.) Итог: Что отгадывали? (игрушки) Слайд 4.  - Назовите предметы, которые вы видите, одним словом. (Вызов детей, пример: «Это карандаши, ими рисуют, это школьная принадлежность.») Итог: Что относится к игрушкам, а что к школьным принадлежностям? Слайд 5.  - Давайте отгадаем загадки. (читает учитель, дети отгадывают) Итог: Как можно одним словом назвать эти предметы? (школьные принадлежности) Слайд 6.  - Посмотрите внимательно и скажите, что здесь лишнее? (кукла) Итог: Как можно одним словом назвать эти предметы? (школьные принадлежности) Слайд 7.  - Посмотрите внимательно и скажите, что здесь лишнее? (книги) Итог: Как можно назвать эти предметы одним словом? (игрушки) 4. Физминутка (проводит учитель, дети повторяют) Утром все мы потянулись и друг другу улыбнулись. В школу мы опять пошли, ручку, ранец принесли, Чтоб учиться хорошо, а потом пойти в кино. 5. Закрепление. Слайд 8.  - Посмотрите и скажите, какие действия можно выполнять с этими игрушками? Например, мяч… что делают? - бросают, катают и т.д. (вызов детей) Речевая игра «Что где находится?» - Я буду класть предметы в определенные места, а вы скажите, куда я положила предмет. (ответы детей) Тетрадь лежит … на чём? - на парте. Ручка лежит ... в чём? – в пенале. Машинка стоит…за чем? – за книгами. Дидактическая игра: «Составь целое» Инструкция: Я раздаю вам разрезные картинки, вы должны из нескольких частей создать одно целое. (дети собирают) Дидактическая игра «Угадай по описанию» Показываются реальные предметы и задаются по ним вопросы: - Он тонкий, длинный, нужен для рисования. Что это? (карандаш) - Для чего нужен этот предмет? (для рисования) - Этот предмет игрушка или школьная принадлежность? (это – школьная принадлежность) - Он круглый, резиновый, его бросают, кидают. Что это? (мяч) - Для чего он нужен? (для игры) - Этот предмет игрушка или школьная принадлежность? (это – игрушка) Итог: что отгадывали? (загадки) 6. Итог урока. - Чем отличаются игрушки от школьных принадлежностей? (игрушками дети играют, а школьные принадлежности нужны для занятий в школе) - Как нужно относиться к этим школьным принадлежностям? (бережно) 7. Рефлексия «Цветок» Вырос цветок на поляне Утром весенним раскрыл лепестки. Всем лепесткам доброту и сияние. Дружно дают под землёй корешки. - Молодцы! Все старались на уроке. |