Практичсекая работ 3 Общая психология. Практическая работа 3. II. Подготовьте небольшое сообщение по каждой из тем (письменно, можно с презентацией) 1
 Скачать 17.02 Kb.
|
|
II. Подготовьте небольшое сообщение по каждой из тем (письменно, можно с презентацией): 1. Представьте краткую характеристику одного из видов мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, абстрактнологическое. Наглядно-образное мышление осуществляется непосредственно при восприятии окружающей действительности. Этот вид мышления является преобладающим у детей дошкольного и младшего школьного возраста. У взрослых творческих людей например – музыканты, художники, писатели. 2. Дайте краткую характеристику одной из форм мышления: понятие, суждение, умозаключение Суждение – форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями. Связи, которые отражаются в суждении человека, разнообразны, поскольку любой предмет объективной реальности находится в связях с другими предметами и явлениями. Для осознания связей предметов и использования их в суждении, важно учитывать глубину понимания различных предметов и явлений; полноту осмысления того, что надо понять; отчетливость осознания связей и отношений; обоснованность оснований, в силу которых понимание предмета или явления считается правильным. В процессе использования умственных операций, множества различных суждений формируются новые суждения в виде умозаключения. III. Кратко раскройте суть исследований мышления (выбрать и выполнить письменно одно из заданий): 1. Исследования проблемы формирования понятий (Л.С. Выготский, Л.С. Сахаров) Сутью исследования является изучение процесса образования понятий при помощи методики двойной стимуляции. Понятие возникает в том случае когда абстрагированные признаки вновь синтезируется и когда абстрактный синтез становится основной формой мышления, с помощью чего ребенок познает и осмысливает окружающую его действительность. При этом решающая роль в деле образования истинного понятия принадлежит слову. Сущность метода в том, что деятельность ВПФ возникает с помощью двух рядов стимулов, из которых каждый выполняет различную роль по отношению к поведению испытуемого. Один ряд стимулов выполняет функцию объекта, на который направлена деятельность испытуемого, а другой — функцию знаков, с помощью которых эта деятельность организуется. Исследование позволило обнаружить связь между двумя процессами: формирования понятий и комплексным мышлением. Что является важным поводом для детального изучения этого вопроса в научных, психологических целях. Кроме того, предложенная методика при апробации на взрослых также дает продуктивные результаты. Выделения определенных стадий в развитии значений слов позволяет полностью сформировать картину онтогенеза понятий и дает возможность аналитического исследования функциональной роли слова на каждой из этих стадий.Понятия формируются в результате активной умственной, коммуникативной и практической деятельности людей в процессе их мысленного развития. IV. Практическое задание. Нормативные бал: 6 Суммарный бал: 18 Уровень выраженности мыслительной операции обобщения: Средний 3-7 балов |