Именительный и Винительный падеж имен сущестительных. открытый урок. Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа
 Скачать 30.72 Kb.
|
|
Урок русского языка в 4 классе по теме «Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа» Конспект урока по русскому языку Класс: 4а Дата: 02.03.2022 г. Тема: Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа. Цель: формировать навыки правописания окончаний имён прилагательных во множественном числе в именительном и винительном падежах Задачи: - развивать умение распознавать именительный и винительный падежи множественного числа имён прилагательных; -развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы; выполнять самопроверку и взаимопроверку; -воспитывать самостоятельность в работе над заданием; воспитывать любовь к русскому языку и Тип урока: изучение нового материала. Планируемые результаты: Предметные: Научатся различать именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа; научатся писать и выделять окончания имён прилагательных множественного числа в именительном и винительном падежах. Формируемые УУД: Личностные: Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию; (постановка и решение проблемы): самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера. Регулятивные: уважительно относиться к мнению одноклассников, формировать свое мнение. Коммуникативные: участвовать в диалоге с одноклассниками; уметь отвечать на вопросы учителя; уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Ход урока Этап мотивации к учебной деятельности. - Каким бы вы хотели видеть наш урок? - Чтобы он получился таким, какими должны быть вы? 2. Повторение. -Открываем тетради, пишем число, классная работа. а)Минутка чистописания. -Сегодня весь урок старательно пишем соединения и слова с буквами Д,д. Начнем с соединений: Д Дм Дв -Выделите лучшее. 1) Раздать работу на карточках. 2).Остальные ребята работают в тетради -Прочитайте про себя эти слова. Откуда они? Директор, договор, документ, джемпер. -Спишите, разделите на слоги, поставьте ударение, выделите ударный слог. -Проверим. Контроль кружками. -Прочитайте слова на следующей строке. Дагни, Магда,Эдвард, мелодия, язык. -Какие знаки необходимы? Почему? Поставьте. Какие орфограммы видите? -Из какого произведения эти слова? Кто это? Каких слушателей ценил Григ? (синица, прачка, матросы) -На какие группы можно разделить все слова? (одуш.-неодуш.,собств.-нариц.) - Запишите, выделив орфограммы. б)Фонетическая загадка: -Сколько раз встречается звук(д ) ? -В каких словах звуков больше, чем букв? в) Минутки лексики: -Найдите многозначное слово. Язык. Объясните его значение: -орган в полости рта, -средство мысли, общения ( язык- система знаков0 -это речь (французский язык) -разновидность языка(литературный, разговорный) -способ бессловесного общения (музыки, красок) -Как вы понимаете выражение «Держать язык за зубами»? Не болтать лишнего. -Когда слушаешь музыку, надо держать язык за зубами. 3. Этап актуализации. а) Разбор предложения: -Прочитайте предложение. Белые и черные клавиши тосковали, смеялись, гремели и вдруг смолкали. -орфограммы -части речи -члены предложения -схема -Какую часть речи изучаем? -Что о ней знаем? -Назовите им. прил.в предложении. - Что можно определить? Почему? -В каком падеже употреблены ? В И.п. -С каким падежом спорит И.п.? б) Целеполагание. -Что будем учиться сегодня на уроке делать? Будем учиться различать И.п. и В.п. в) Работа по учебнику. С. 38 учебника, таблица. Составим схему: И.п. В.п. (есть?) (вижу) какие? какие? (с неодуш.им.сущ.) -ые, -ие -ые, -ие каких? (с одуш.им. сущ.) -ых, -их - Почему прилагательные множественного числа в В.п. могут отвечать на разные вопросы? Сделайте вывод. Сравним его с выводом в учебнике. С.41 Обратите внимание. Прочитаем. -А как же нам ещё отличить И.п. от В.п.? На какую часть речи будем смотреть? 4. Физминутка. 5. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи. – Прочитайте отрывок из стихотворения С.А.Есенина. Улыбнулись сонн... березки, Растрепали шелков... косы. - Определим падеж, выделим окончания. Запишем в тетради. 6. Работа в парах.Тест. - Я предлагаю выполнить тест и проверить на сколько хорошо вы усвоили тему урока.
Проверка с помощью сигнальных кружков. 7.Работа по учебнику, с. 41 упр. 87 (подготовить карандашом в паре перед выполнением) 8. Рефлекия. - Что нового узнали на уроке? - На какие вопросы отвечают имена прилагательные множественного числа в И. п.? Какие имеют окончания? - На какие вопросы отвечают имена прилагательные множественного числа в В. п.? Какие имеют окончания? - Почему прилагательные множественного числа в В.п. могут отвечать на разные вопросы? - Все ли у вас получилось? Оцените свою работу на уроке. - Если все получалось и все было понятно, то – зеленый кружок - Если было трудно выполнять задания, допускали много ошибок – красный. 9. Д/з. 88 на стр. 42 10. Итог, отметки за урок.
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||