Имя числительное как часть речи
Скачать 17.73 Kb.
|
10 КЛАСС Тема урока: Имя числительное как часть речи Цель: повторить лексико-грамматические категории имени числительного; отрабатывать умение производить морфологический разбор имени числительного, умения разграничивать имена числительные и слова других частей речи с числовым лексическим значением корней; повторить правило «Склонение имен числительных». Ход урока I. Формулировка темы и цели урока учащимися. - Ответив на вопросы теста, сформулируйте тему и цель урока. 1. На каком месте по частоте употребления находится имя числительное? а) на первом; б) на третьем; в) на восьмом; г) на втором. 2. На какие разряды по значению делятся числительные? а) количественные, порядковые и собирательные; б) количественные и порядковые; в) сложные и составные; г) дробные и составные. 3. Какие числительные склоняются так же, как и существительные 3-го склонения? а) простые количественные от 5 до 20 и 30; б) порядковые; в) сложные; г) дробные. 4. У каких числительных существуют две формы: именительного и винительного падежа? а) 40, 90, 100; 6)30,60,20; в) 90, 70, 50; г) 100, 1000. 5. Определите, какой частью речи является обстоятельство в предложении: 20 декабря 1952 года Усть-Каменогорская ГЭС дала первый промышленный ток. а) прилагательное; б) существительное; в) словосочетание числительного с существительным, г) наречие. 6. Найдите четвертое лишнее: а) второй; б) двое; в) второстепенный, г) двадцать. После того как тест выполнен, учащиеся формулируют тему и цель урока. II. Презентация темы «Имя числительное» Презентацию подготовили учащиеся трех групп. Во время знакомства с ней класс конспектирует новый материал. Задания для групп: 1) имя числительное как часть речи, категории имени числительного; 2) виды и разряды имен числительных; 3) правописание и употребление имен числительных. Работа с таблицей 12. Таблица 12 Типы склонения числительных
Учащиеся получают задание: сориентировать каждую часть сложного или составного числительного на соответствующий столбик и строчку таблицы (например: 293 учащихся). Рассуждение:
III. Закрепление. 1. Тест (на листочках) 1. Найдите числительное, употребленное с ошибкой: а) Т. п. — пятьюстами сорока одним; б) П. п. — о триста девяноста семи, в) Р. п. - двухсот шестидесяти пяти; г) Д. п. - четыремстам двадцати одному. 2. Определите правильное написание числительного в Д. п. и Т. п.: а) сто сорок семи, сто сорок, семи; б) ста сорока семи, ста сорока семь, в) сто сорок семи, сто сорок семью; г) ста сорок семи, ста сорок семью. 3. В каком сочетании нет грамматической ошибки? а) к восемь целым двум пятым прибавить шесть; б) трое подружек; в) с двухстами книгами; г) четверо медвежат. 2. Упражнение 245 с комментарием (по таблице). 3, Обобщающий тест (на листочках). Найдите верный вариант в определении морфологических признаков числительных: а) одиннадцати ребят: числительное, простое, количественное, целое, употреблено в Р. п., стоит во мн. ч; б) шестьюдесятью страницами: числительное, сложное, количественное, целое, употреблено в Т. п.; в) пятнадцатому ряду: числительное, простое, количественное, употреблено в Д. п., стоит в ед. ч. м. р. IV. Итог урока Выставление оценок. Домашнее задание Учить теорию по склонению числительных, составить тест из 8—10 вопросов по всей теме. Обобщающий тест по теме «Имя числительное». Найдите верный вариант в определении морфологических признаков числительных: а) одиннадцати ребят: числительное, простое, количественное, целое, употреблено в Р. п., стоит во мн. ч; б) шестьюдесятью страницами: числительное, сложное, количественное, целое, употреблено в Т. п.; в) пятнадцатому ряду: числительное, простое, количественное, употреблено в Д. п., стоит в ед. ч. м. р. |