имл овз. Индивидуальный маршрут обучения и развития воспитанников, имеющих затруднения в обучении и развитии
 Скачать 142.99 Kb.
|
|
Индивидуальный «маршрут» обучения и развития воспитанников, имеющих затруднения в обучении и развитии ЦЕЛЬ: Создать условия для развития эмоционального, социального и интеллектуального потенциала ребѐнка, формирование его позитивных межличностных качеств. ЗАДАЧИ: Включить ребѐнка в образовательный процесс и помочь ему адаптироваться в этих условиях. Подбор дидактического материала для занятий, для работы с воспитанником. Проведение мероприятий на формирование основных мыслительных действий. Тесное взаимодействие с родителями и ближайшим окружением ребѐнка и специалистами. направления и этапы формы и методы специалисты предполагаемый результат «+» (-) диагностический. организация комплексного психолого- педагогического изучения детей, изучение индивидуальных карт развития ребѐнка, разработка индивидуальной программы развития. организация консультаций специалистов. педагог- психолог, специалисты, медик, логопед, дефектолог, воспитатель правильное выявление диагноза проявление второстепенного дефекта. воспитательный. решение вопросов социализации, повышенной самостоятельности и автономности ребѐнка, и его семьи, становление нравственных ориентиров в деятельности и поведении ребѐнка, воспитание у него положительных личностных качеств. метод убеждения: т.е. размышление вместе с воспитателем о его жизни, обществе, которое его окружает, о его месте в нѐм. вовлечение в различные виды творческой деятельности. воспитатель, педагог- психолог, родители. воспитанност ь ребѐнка и его социализация в обществе. дессоциализия в обществе коррекционный. развитие познавательной сферы, поведения и личностных ориентиров обучения. разработка рекомендаций родителям . метод уберегающий ребѐнка от отрицательны х эмоций. игротерапия, работа с семьей (консультаци и, рекомендации , тренинги, обучение родителей навыкам взаимодейств ия и общения с ребѐнком). цель: научить семью взаимодейств овать и общаться с ребѐнком. все специалисты дошкольного учреждения, на основе профессиональ ного взаимодействи я. взаимодейств ие семьи с ребѐнком, сформирован ность эмоционально -волевой сферы. неготивизм ребѐнка по отношению к семье. образовательный. обучение ребѐнка способам усвоения общественного опыта, развития его познавательной активности, формирования всех видов деятельности на данном возрастном этапе, учѐт индивидуальных особенностей. социальная адаптация и формировани е предпосылок к учебной деятельности. цель: сформировать у ребѐнка мотивацию к учебной деятельности. все специалисты дошкольного учреждения на основе профессиональ ного взаимодействи я. (педагог- психолог, воспитатель, логопед, дефектолог, инструктор по физическому воспитанию, музыкальный руководитель). подготовленн ость к качественном у усвоению учебного материала, школьная социализация. несформированно сть усвоения познавательных процессов, школьная дессоциализация. |