отчет о практике. отчёт по производственной практике .. Индивидуальный план практики
 Скачать 47.36 Kb.
|
|
Содержание
Введение Целями производственной практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности являются: -формирование целостного представления студентов о социальной сфере города и ее возможностях удовлетворения потребностей населения; -закрепление теоретических знаний, полученных в процессе изучения учебных дисциплин, а также первичное формирование практических навыков и умений, необходимых для профессионального становления специалиста в области социальной работы; адаптация к избранной профессии. Задачами производственной практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности являются: -изучение направлений деятельности учреждений социальной сферы, их специализации, административно-организационной структуры, нормативно-правового обеспечения деятельности данных организаций; формирование умений систематизации и обобщения полученной информации; -формирование умения формулировать выводы о деятельности конкретного учреждения социальной сферы, собственной деятельности во время практики; -способствовать ранней социальной и профессиональной ориентации будущих специалистов путём вовлечения их в деятельность учреждений социального обслуживания. Раздел 1. Индивидуальный план практики
Раздел 2. Содержательный анализ деятельности обучающегося, оценка её соответствия индивидуальному плану практики Место прохождения практики: Автономное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области «Вологодский колледж связи и информационных технологий». Сроки прохождения практики: 17.06.2019-13.07.2019 Форма проведения практики: производственная. Целью производственной практики является получение профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности обучающегося. В первую очередь меня ожидало знакомство с местом практики, со сведениями, краткой историей, структурой колледжа, направлениями его работы. На базовое ознакомление были отведены первые два дня практики. В настоящее время АПОУ ВО «Вологодский колледж связи и информационных технологий» реализует 9 программ подготовки специалистов среднего звена и 3 программы подготовки высококвалифицированных рабочих кадров и служащих. Колледж является единственным образовательным учреждением в области, осуществляющим подготовку специалистов по направлениям «Информационная безопасность телекоммуникационных систем», «Обеспечение информационной безопасности телекоммуникационных систем», «Сети связи и системы коммутации», «Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям)». Контингент студентов составляет – 806 человек: 668 обучающихся по программам подготовки специалистов среднего звена, 115 обучающихся по программам квалифицированных рабочих, служащих. Из них 19 человек дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, 22 – инвалиды, дети-инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья. После базового знакомства с местом прохождения практики, я ознакомилась с должностной инструкцией социального педагога АПОУ ВО «Вологодский колледж связи и информационных технологий». Это довольно объёмный документ. Некоторые положения пояснила куратор практики. Во время прохождения практики я познакомилась с различными возрастными группами подростков (школьники, посещающие лагерь при колледже, абитуриенты, студенты 2 курса). Так, у части студентов была практика в колледже. Часть студентов сдавали «долги» (лабораторные работы, зачёты, экзамены). Мы с сокурсницей присутствовали на занятиях социального педагога со студентами, помогали в проведении мероприятий и сами принимали непосредственное участие. Также проводили занятия со школьниками, которые посещали летний лагерь, организованный при колледже (тематика лагеря «Компьютерные и информационные технологии»). Познакомилась с работой приёмной комиссии. Получила навыки работы социального педагога в колледже со студентами с ограниченными возможностями здоровья и студентами из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также познакомилась со взаимодействием колледжа с социальными службами, с правоохранительными органами и другими организациями. Раздел 3. Рефлексивный анализ деятельности Производственная практика студентов – необходимая часть образовательной программы высшего образования, обеспечивающая практикоориентированный характер профессиональной подготовки. Основной целью производственной практики является получение профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности обучающегося. Производственная практика обеспечивает студенту социализацию в профессиональной среде и формирует представление о компетентном специалисте социальной работы. Также на производственной практике можно проверить усвоение теоретических знаний, полученных в процессе учебы, определить профессионально важные качества будущей специальности. В период практики вместе с сокурсницей я познакомилась с практической деятельностью социального педагога в учреждении среднего профессионального образования. Мы изучили применяемые технологии социальной работы (функциональные технологии: социальная диагностика, социальное прогнозирование, социальное проектирование, социально-педагогические методы и др., а также частные технологии: технологии социальной работы с молодёжью, технологии социальной работы с семьей, технологии социальной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей); организацию работы с учащимися с ОВЗ, подробно изучили опыт работы социального педагога по взаимодействию со специалистами социальных служб, ведомственными и административными органами для принятия мер по социальной защите и поддержки студентов. Нами были получены навыки по работе с разными возрастными категориями обучающихся студентов. Особых трудностей при общении, как с сотрудниками колледжа, так и с обучающимися не возникало. Атмосфера всегда была рабочая, дружелюбная. Конечно, были и отрицательные моменты за весь период практики. Они связаны, прежде всего, с негативным поведением отдельных студентов. Но это лишний раз подтверждает, что в жизни не всё всегда идеально. Да, и специальность наша предполагает решение разных жизненных ситуаций. В ходе практики я старалась вырабатывать умение работать самостоятельно, опираясь на индивидуальные планы и задания. В целом, оцениваю свою производственную практику очень положительно. Заключение Во время прохождения производственной практики в Автономном профессиональном образовательном учреждении Вологодской области «Вологодский колледж связи и информационных технологий» мной были получены профессиональные умения и опыт профессиональной деятельности социального педагога, а также опыт работы учреждения в «социальной» области. Согласно поставленных целей и задачей, а также индивидуального задания, были собраны сведения в интересующей меня области, был проведен общий анализ деятельности учреждения. Прежде всего, был сделан упор на анализ внутренней среды и организационную структуру колледжа, Полагаю, что я справилась со всеми задачами производственной практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности, а именно: - изучение направлений деятельности учреждений социальной сферы, их специализации, административно-организационной структуры, нормативно-правового обеспечения деятельности данных организаций; формирование умений систематизации и обобщения полученной информации; - формирование умения формулировать выводы о деятельности конкретного учреждения социальной сферы, собственной деятельности во время практики; - способствовать ранней социальной и профессиональной ориентации будущих специалистов путём вовлечения их в деятельность учреждений социального обслуживания. В заключение отмечу, что мной получен базовый опыт в работе социального педагога в учреждении среднего профессионального образования. Список использованных источников: Козлов, А. А. Практикум социального работника: учебное пособие для вузов/ А. А. Козлов, Т. Б. Иванова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. - 320 с. Методические рекомендации по оформлению выпускных квалификационных работ, курсовых проектов/работ для студентов очной, очно-заочной (вечерней) и заочной форм обучения. (Вып. 2) сост.: А. Н. Тритенко, О. В. Сафонова. - Вологда : ВоГУ, 2014 . - 78, Режимдоступа:http://www.library.vstu.edu.ru/biblio/tritenko/book11/2014_tritenko_metod_rek_oformlenie_v2.pdf. Осьмук, Л. А. Учебно-производственная практика по направлению 521100, 040400 «Социальная работа» в контексте компетентностно- ориентированного подхода к обучению [Электронный ресурс]: учебное пособие / Л. А. Осьмук, И. А. Скалабан. - Новосибирск: НГТУ, 2010. -323 с. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.page=book&id=228771. Официальный сайт АПОУ ВО «ВКСиИТ». Режим доступа: http://kolledgsvyazi.ru/. Холостова, Е. И. Социальная работа [Электронный ресурс]: учебник для бакалавров / Е. И. Холостова. - Москва : Дашков и Ко, 2012. - 282 с. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.page=book&id=114139. Приложение 1 Сведения об учреждении Полное наименование автономного учреждения: Автономное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области "Вологодский колледж связи и информационных технологий". Официальное сокращенное наименование: "АПОУ ВО "ВКСиИТ". Автономное учреждение создано на основании постановления Правительства области "О создании автономного образовательного учреждения Вологодской области среднего профессионального образования "Вологодский колледж связи и информационных технологий" путем изменения типа государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Вологодский колледж связи и информационных технологий. Учреждение создано на основании распоряжения Совета Министров РСФСР от 04.02.1972 № 181-р, приказа Государственного комитета Совета Министров РСФСР по техническому образованию от 01.02.1972 № 30 и приказа Вологодского областного Управления технического образования от 14.02.1972 № 27 «О создании на базе треста «Связьстрой – 3» профессионального училища». Приказом Департамента образования Вологодской области от 27.05.2010 № 909 изменены тип, вид и наименование Учреждения на Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Вологодский колледж связи и информационных технологий». Приказом ДО ВО от 31.07.2015 № 2178 Учреждение переименовано в Автономное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области "Вологодский колледж связи и информационных технологий" Тип Учреждения: Профессиональная образовательная организация. Вид Учреждения – колледж. Режим работы колледжа: понедельник - суббота; 8:00 - 18:30. Организация образовательного процесса в Учреждении осуществляется на русском языке. Место нахождения Учреждения: г. Вологда. Почтовый адрес: 160011, г. Вологда, ул. Первомайская, д. 42. Учреждение не имеет филиалов и представительств. Приложение 2 Воспитательная работа и социальная защита студентовВоспитательная работа со студентами в колледже осуществляется в ходе учебного процесса и во внеучебное время. Основные цели, принципы и направления воспитательной деятельности в АПОУ ВО «ВКСиИТ» сформулированы в концепции воспитательной работы. В соответствии со стратегической целью воспитания: обеспечение условий для становления, развития и саморазвития личности студента - будущего специалиста сферы связи и информационных технологий, обладающего нравственной культурой и гражданской ответственностью, ориентированного на здоровый образ жизни, профессиональное, интеллектуальное, социальное творчество, содержание воспитательной работы со студентами определяется по курсам обучения. Специфика подготовки будущих специалистов состоит в том, что на младших курсах особое внимание уделяется гражданско-патриотическому и правовому, культурно-массовому и эстетическому, спортивно-оздоровительному воспитанию, а на старших курсах главенствует профессионально-трудовое воспитание будущего выпускника. Воспитательная работа проводится согласно плана работы колледжа, сложились традиции проведения соревнований и конкурсов: «Посвящение в студенты», «Студенческая осень», месячник спортивно-массовой и оборонной работы, смотр строя и песни, беседы в музее, традиционные мероприятия в общежитии. В колледже уделяется большое внимание адаптации студентов первого курса. Для этого проводится тестирование и анкетирование первокурсников на определение особенностей личности, в сентябре проходит месячник первокурсника, фестиваль студенческого творчества «Студенческая осень». От того, насколько быстро пойдут адаптационные процессы, насколько легче вчерашний школьник сумеет сформировать оптимальный режим учебной деятельности, навыки самостоятельной работы, войти в ритм жизни группы и колледжа, зависит его становление как личности и специалиста. Эти задачи решают кураторы, педагог-психолог, социальный педагог с использованием разных форм и методов. Важным направлением в воспитательной работе является пропаганда здорового образа жизни. В течение года проводятся спортивные соревнования и Дни Здоровья, работают секции по волейболу, баскетболу, атлетической гимнастике. Целенаправленно организована работа с Центром здоровья и Центром по профилактике инфекционных заболеваний, подростковой службой Вологодского областного наркологического диспансера по профилактике СПИДа и других социально опасных заболеваний, о вреде курения и алкоголя, употребления ПАВ. Студенты колледжа активно принимают участие в спортивных соревнованиях, спартакиаде среди студентов ПОО, фестивале ГТО. Личность формируется и развивается в деятельности, и чем разнообразнее эта деятельность, тем больше возможностей создается для развития личности, ее интересов и способностей. Развитие личности студента способствует внеурочная деятельность. В течение всего учебного года ребятам предоставлена возможность, реализовать свои интересы, повысить свой художественно - эстетический уровень и организовать свое свободное время в кружках и секциях, работающих на базе колледжа и вне его. На базе колледжа продолжает плодотворную работу волонтерский отряд «Новый формат», целью работы которого является развитие активной гражданской позиции студентов. Студенты колледжа принимают активное участие в мероприятиях различного уровня. Педагогический коллектив уделяет большое внимание профилактике правонарушений среди студентов колледжа. Разработан план совместной работы с первым отделом полиции УМВД России по г. Вологде по профилактике правонарушений и негативных явлений среди несовершеннолетних. Ведется работа со студентами, имеющими нарушения Правил внутреннего распорядка, состоящими на учете в отделениях полиции и комиссии по делам несовершеннолетних. Налажено сотрудничество с учреждениями и общественными организациями по проведению мероприятий правовой направленности. Систематически проводятся заседания Совета профилактики. Организована работа со студентами из категории детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей и лиц из их числа, детьми-инвалидами и лицами с ОВЗ. Работа социально-психологической службы ведется по направлениям: психологическая диагностика, просвещение, профилактика и коррекция, консультативная помощь. Обучающиеся колледжа обеспечиваются стипендией в соответствии с «Положением о порядке и условиях выплаты стипендий и оказания других форм материальной поддержки студентам автономного профессионального образовательного учреждения Вологодской области «Вологодский колледж связи и информационных технологий». 447 студентов, обучающихся на «4» и «5», получают государственную академическую стипендию, 185 студентов получают государственную социальную стипендию на основании документов подтверждающих соответствие одной из категорий граждан, которым назначается государственная социальная стипендия. За отличную учебу и активную общественную работу 10 студентов получают стипендию Правительства РФ. С целью профилактики здоровья студентов и работников, оказания доврачебной помощи в колледже функционирует медицинский пункт, состоящий из приемного, процедурного кабинетов и изолятора. Питание студентов и педагогического коллектива организовано в столовой колледжа по договору на оказание услуг по организации питания. Студенты, обучающиеся по программам подготовки квалифицированных рабочих и служащих на местах, финансируемых из областного бюджета, и лица с ОВЗ обеспечиваются двухразовым горячим питанием, студенты из категории детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей и лиц из их числа, студенты, проживающие в общежитии – трехразовым. Работники колледжа и студенты, обучающиеся по программе подготовки специалистов среднего звена и студенты, обучающиеся на платной основе, имеют возможность приобретать горячее питание в столовой или буфетную продукцию за наличный расчет. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||