Как подружить правое и левое полушарие мозга. доклад полушарий. Индивидуальный проект Тип проекта информационнопознавательный Тема проекта Как подружить полушария мозга
 Скачать 398.94 Kb.
|
|
Комитет по делам образования города Челябинска Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 116 г.Челябинска» (МБОУ «СОШ №116 г.Челябинска») Индивидуальный проект Тип проекта: информационно-познавательный Тема проекта Как подружить полушария мозга Автор: Язовских Костя, ученик 7/13 класса Наставник: Сухих Мария Александровна, Учитель английского языка Челябинск 2023 Содержание Введение Глава 1. Особенности работы полушарий головного мозга человека Глава 2. Упражнения по улучшению взаимодействия полушарий Заключение Введение Мозг – это орган, который служит центром нервной системы у всех позвоночных и большинства беспозвоночных животных. Он расположен в голове, обычно близко к органам чувств, таким как зрение. Это самый сложный орган в теле позвоночного. У человека кора головного мозга содержит примерно 14-16 миллиардов нейронов, а предполагаемое количество нейронов в мозжечке составляет 55-70 миллиардов. Актуальность выбранной темы заключается в уникальной работе головного мозга. Всегда интересно познать самих себя. Цель: изучение приемов и упражнений по развитию полушарий головного мозга Задачи: 1. сбор и изучение материала по выбранной теме 2.найти упражнения для улучшения работы полушарий головного мозга. 3.создание брошюры с примерами упражнений по улучшению взаимодействия полушарий Глава1 Особенности работы полушарий головного мозга человека Головной мозг разделён бороздой на два больших полушария левое и правое, которые работают по-разному, каждое из них выполняет свои собственные функции.  Рисунок 1. Строение коры головного мозга У человека ассоциативная зона занимает около 75 % коры головного мозга. Ассоциативная зона получает и перерабатывает информацию из сенсорной зоны и инициирует целенаправленное осмысленное поведение. Лобная доля: произвольные движения; речь; регуляция сложных форм поведения; мышление. Теменная доля: восприятие и анализ кожно-мышечных раздражений; пространственная ориентация; регуляция целенаправленных движений. Височная доля: восприятие слуховых, вкусовых, обонятельных ощущений; восприятие речи (центр Вернике); память. Островок (закрытая долька) (расположен в глубине латеральной борозды): восприятие вкуса. Затылочная доля: восприятие и переработкой зрительной информации. Гиппокамп (подкорковая зона) (парная структура, расположен в глубине височных долей): перекодировка информации краткосрочной памяти человека для ее последующей записи в долговременной памяти. Правое полушарие отвечает за воображение, интуицию, левую сторону тела, эмоции, творческие способности, пространственную ориентацию, креативное мышление, слуховое восприятие информации. Также к его работе относятся - обработка невербальной информации, эмоциональность; - музыкальные и художественные способности; - ориентация в пространстве; - способность понимать метафоры (смысл пословиц, поговорок, шуток и др); - обработка большого количества информации одновременно, интуиция; - воображение; - отвечает за левую половину тела. Левое полушарие отвечает за запоминание информации, речь, логическое мышление, правую часть тела, аналитику, усвоение вербальной информации, способности к точным наукам. Также к его работе относятся: - логика, память; - абстрактное, аналитическое мышление; - обработка вербальной информации; - анализ информации, делает вывод; - отвечает за правую половину тела. Только взаимосвязанная работа двух полушарий мозга (левое и правое) обеспечивает нормальную работу всех психических процессов (мышление, память, внимание и т.д.). Межполушарное взаимодействие — особый механизм объединения Левого Полушария и Правого Полушария в единую интегративную, целостно работающую систему, формирующийся под влиянием как генетических, так и средовых факторов. Межполушарное взаимодействие необходимо для координации работы мозга и передачи информации из одного полушария в другое. Чем лучше будут развиты межполушарные связи, тем выше у ребёнка будет интеллектуальное развитие, память, внимание, речь, воображение, мышление и восприятие. Что бывает если межполушарное взаимодействие не сформировано: происходит неправильная обработка информации и у ребенка возникают сложности в обучении ( проблемы в письме, устной речи, запоминании, счете как в письменном, так и в устном, а так же в целом восприятии учебной информации) Признаки несформированности межполушарного взаимодействия: зеркальное написание букв и цифр; псевдолеворукость; логопедические отклонения; неловкость движений; агрессия; плохая память; отсутствие познавательной мотивации; инфантильность. Глава 2. Упражнения по улучшению взаимодействия полушарий Существуют упражнения для развития межполушарного взаимодействия. Выполнять упражнения лучше каждый день, хотя бы по 5-10 минут. Эти упражнение являются "гимнастикой для мозга". И будут полезны детям и взрослым даже если с сформированностью межполушарных взаимодействий все в порядке. Упражнение 1. Цель-быстро назвать цвет слов на рисунке. Левое полушарие мозга будет «цепляться» за слова и сбивать вас с толку. Такое упражнение улучшает внимание и концентрацию, развивает оба полушария мозга.  Упражнение 2.«Ухо-нос» Коснитесь до кончика носа указательным пальцем левой руки, а правой рукой — до левого уха. Затем попросите его хлопнуть в ладоши и поменять положение рук: правая рука на носу, левая — на правом ухе. Подобную смену рук нужно проделать несколько раз. Для усложнения задачи можно ускориться. Упражнение 3.На ощупь Закройте глаза и возьмите предмет который лежит в мешке, попробуйте узнать его на ощупь и нарисовать на листе бумаги. Упражнение 4. Постучите по столу расслабленной кистью правой, а затем левой руки. Упражнение 5. Домик. Соедините концевые фаланги выпрямленных пальцев рук. Пальцами правой руки с усилием нажмите на пальцы левой, затем наоборот. Отработайте эти движения для каждой пары пальцев отдельно. Упражнение 6. Раскатывайте на доске небольшой комочек пластилина по очереди пальцами правой руки, затем левой. Упражнение 7. Вращайте карандаш сначала между пальцами правой руки, затем левой (между большим и указательным; указательным и средним; средним и безымянным; безымянным и мизинцем; затем в обратную сторону). Упражнение 8. Вытяните руки перед собой, сгибайте кисти вверх и вниз. Затем вращайте обеими кистями по и против часовой стрелки (сначала однонаправленно, затем разнонаправленно), сводите и разводите пальцы обеих рук. Попробуйте с движениями рук одновременно широко открывать и закрывать рот. Упражнение 9. Следите глазами по контуру воображаемой фигуры (круг, треугольник, квадрат) или цифры. Упражнение 10. Упражнение в парах: встаньте напротив друг друга, коснитесь ладонями ладоней партнера. Совершайте движения, аналогичные велосипеду. Упражнение 11. Клад. В комнате прячется игрушка или конфета. Найдите ее, ориентируясь на команды ведущего, например: «Сделай два шага вперед, один направо и т.д.». Упражнение 12. Совместные движения глаз и языка. Выдвинутым изо рта языком и глазами делайте совместные движения из стороны в сторону, вращая их по кругу, по траектории лежащей восьмерки. Сначала отрабатываются однонаправленные движения, затем – разнонаправленные. Упражнение 13. Хлопните несколько раз в ладони, чтобы пальцы обеих рук соприкасались. Затем выполните хлопки кулаками, ориентированными тыльной поверхностью сначала вверх, а потом вниз. Упражнение 14. Закройте глаза. Попробуйте опознать небольшой предмет, который дадут вам в руку. Другой рукой нарисуйте его на бумаге (пропишите в воздухе). Упражнение 15. Упражнения в парах: встаньте лицом друг к другу. Один из партнеров выполняет движения руками или ногами, другой должен их зеркально отобразить. Упражнение 16. Зеркальное рисование. Положите на стол чистый лист бумаги. Возьмите в обе руки по карандашу или фломастеру. Начните рисовать одновременно обеими руками зеркально – симметричные рисунки, буквы. При выполнении этого упражнения почувствуйте, как расслабляются глаза и руки. Когда деятельность обеих полушарий синхронизируется, заметно увеличится эффективность работы всего мозга. Упражнение 17. Положите на стол 10-15 карандашей. Необходимо собрать одной рукой в кулак все карандаши, беря их по одному. Затем по одному выложить их на стол. Упражнение 18. Колечко. Поочередно и как можно быстрее перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем плавно и поочередно, последовательно указательный, средний и т. д. Проба выполняется в прямом (от указательного к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному) порядке. Вначале методика выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе. Упражнение 19. Поза Наполеона. Обхватываем себя руками, меняя то правую, то левую руки в верхнем и нижнем положении Проектным продуктом является: брошюра. Этот продукт поможет людям с нарушением межполушарных взаимосвязей тем, что будет с помощью упражнений развивать и улучшать взаимосвязь между правым и левым полушарием мозга. Изготовление проектного продукта началось с того что я искал упражнения с фотографиями, позже после того как я нашел эти упражнения я вставил их в проектный продукт. Я начал свою работу с того, что искал информацию на сайте https://www.detki-psy.ru/our-publications/articles/razvitie-mezhpolusharnogo-vzaimodejstviya.html Потом я приступил к сборке упражнений на сайте https://www.detki-psy.ru/our-publications/articles/razvitie-mezhpolusharnogo-vzaimodejstviya.html Заключение Закончив проект, я могу сказать, что не все из того, что было задумано получилось. Это произошло, потому что я не нашел необходимую для проекта информацию. Если бы я начал работу заново, я бы добавил еще несколько упражнений. В следующем году я, может быть, продолжу эту работу для того, чтобы улучшить то что не получилось или же не было добавлено. Я думаю, что я решил проблему своего проекта, так как написал много упражнений которые могут помочь людям с неразвитыми полушариями головного мозга. Список литературы 1. Книжка с упражнениями: Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по английскому языку [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.old.fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory Попова Л. В. Комплексный подход при подготовке к единому государственному экзамену по английскому языку // Наука о человеке: гуманитарные исследования, 2017. № 3 (29). – 112-118С. сайт Педагогические измерения [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://fipi.ru/zhurnal-fipi сайт British Council. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://learnenglish.britishcouncil.org/en/professionals-podcasts сайт ВВС. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.bbc.co.uk/learningenglish Сухих М.А. Использование подкастов для совершенствования аудитивной компетенции [Текст] // Инновационный путь развития как ответ на вызовы нового времени: сборник статей Международной научно–практической конференции (Магнитогорск, РФ, 20 сентября 2021г.). – Уфа: Аэтерна, 2021. – 173-176С. Харрисон, Марк. Оксфордские тесты по английскому языку для подготовки к единому государственному экзамену [Текст] / М. Харрисон, консультант В. Симкин. — издательство Оксфордского университета, - 2007. — 127С. Falla, T. Solutions Pre-Intermediate [Текст] / T. Falla, P.A. Davies. — Oxford: Oxford University Press, 2017. — 142 p. Falla, T. Solutions Intermediate [Текст] / T. Falla, P.A. Davies. — Oxford: Oxford University Press, 2017. — 144 p. Jakeman V. Insight into IELTS Student’s Book [Текст] / V. Jakeman, C. McDowell. — Cambridge: Cambridge University Press, 1999. — 189 p. |