Практическое занятие 3. Задания 1 - 8. Индивидуальный вид девиантного поведения
 Скачать 24.16 Kb.
|
|
Вопрос 1 Булимия=Индивидуальный вид девиантного поведения Нарциссизм=Индивидуальный вид девиантного поведения Коллекционирование= Групповой вид девиантного поведения Спортивный фанатизм=Групповой вид девиантного поведения Суицидальные попытки =Индивидуальный вид девиантного поведения Анорексия=Индивидуальный вид девиантного поведения Религиозный фанатизм=Групповой вид девиантного поведения Вопрос 2 Заполните таблицу «Типы девиантного поведения». Внимание, в перечне имеются неправильные ответы! Типы девиантного поведения Определение Делинквентное=Отклоняющееся поведение, в крайних своих проявлениях представляющее уголовно наказуемое деяние. Аддиктивное=Один из типов девиантного поведения с формироваинем стремления к уходу реальности путем искусственного изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксации внимания на определенных видах деятельности с целью развития и поддержания интенсивных эмоций. Патохарактерологическое=Поведение, обусловленное патологическими изменениями характера, сформировавшимися в процессе воспитания. Психопатологическое=Поведение, основывающееся на психопатологических симптомах и синдромах – проявлениях тех или иных психических расстройств и заболеваний. Гиперспособности=Способности, относящиеся к девиантному поведению, выходящие за рамки обычного, нормального рассматривают способности, которые значительно превышают среднестатистические. Вопрос 3 Обозначьте составляющие формирования эффективных профилактических мероприятий, предупреждающих дезадаптацию детей 1. решение еще не возникших проблем, предупреждение их возникновения неверно 2. совместное участие в различных конкурсах неверно 3. обучение ребенка новым навыкам, которые помогают достичь цели или сохранить здоровье верно 4. создание условий для приобретения необходимого опыта для решения проблем неверно Вопрос 4 Решите ситуацию в практике педагога В перерывах между занятиями педагог начинает замечать, что более старший ребенок «с издевкой» общается с младшим ребенком (разновозрастная группа). Действия педагога: разговор с родителями о нежелательном поведении ребенка ↓ проведение беседы с детьми ↓ поставить их в пару (на занятии) Вопрос 5 Сопоставьте авторов с их методиками диагностики творческих способностей. Внимание, в перечне имеются неправильные ответы! Авторы методик Методики Дж. Гилфорд=Южно-калифорнийский тест дивергентной продуктивности Э.П. Торренс= «Неполные фигуры» Г. С. Альтшуллер= «Фантазия» Д. Б. Богоявленская= «Метод креативного поля» Вопрос 6 Укажите параметры креативности (по Торренсу). 1. легкость 2. гибкость 3. оригинальность 4. точность выполнения заданий Вопрос 7 Укажите этические нормы при проведении коррекционной работы и их характеристику. Внимание, в перечне имеются неправильные ответы! Этические нормы коррекционной работы Характеристика Конфиденциальность=Обязательное сохранение в тайне от посторонних третьих лиц и неразглашения информации, получаемой в ходе работы Сохранение профессиональных рамок и границ=Сохранение профессиональных рамок и границ является важнейшим условием экологичной психокоррекционной работы Забота об эмоциональном благополучии=Забота о благополучии служит основным мотивом профессиональной деятельности Неприкосновенность личных границ=Недопустимость для специалиста каких – либо манипуляций в собственных целях или построения иных отношений Вопрос 8 Обозначьте психолого – педагогические условия развития креативности и выберите правильный ответ. 1. Оказание поддержки ребёнка и отсутствие отрицательных оценок 2. Установление временных ограничений для оптимизации творческих способностей 3. Уважительное и внимательное отношение к необычным вопросам и идеям детей 4. Систематическое использование проблемных игр и заданий, стимулирующих необычные ответы и идеи 5. Оценивание детей по общему принципу, чтобы не выделять каждого ребёнка 6. Снятие жестких временных ограничений, а также отсутствие жесткой регламентации творческой активности 7. Стимулирование и поощрение работы над собственными вариантами решения Выберите один ответ: a. 1, 3, 4, 6, 7 b. 1, 4, 5, 6, 7 c. 1, 2, 5, 6, 7 d. 2, 3, 5, 6, 7 |