|
|
Педагогическая практика. ПЕД 20210315У. Индивидуальное задание на учебную практику ознакомительная практика
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет Электронного обучения
Направление/специальность подготовки: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Профиль/специализация: Педагогика и психология начального общего образования
Форма обучения: Заочная
|
УТВЕРЖДАЮ
|
|
Декан факультета
|
|
|
|
(подпись) (ФИО)
|
|
«____» _________________ 20_ г.
|
|
|
|
|
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ НА УЧЕБНУЮ ПРАКТИКУ
Ознакомительная практика
|
семестр
обучающегося группы ________________Алексеевой Александры Сергеевны
Шифр и № группы Фамилия, имя, отчество обучающеюся
Место прохождения практики: НОЧУ Московский Финансово-Промышленный университет «Синергия»
Срок прохождения практики: с «01» августа 2020г. по «01» сентября 2020 г.
Содержание индивидуального задания на практику, соотнесенное с планируемыми результатами обучения при прохождении практики:
Код
компетенции
|
Содержание индивидуального задания
|
ОК-3, ОК-5, ОК-6
|
Ознакомление с инструкцией по технике безопасности и охране труда. Ознакомление с федеральным законом об образовании РФ. Изучение пошаговых действий педагога в системе школьного образования в случае происшествия, несчастного случая. Изучение нормативной документации, регламентирующей деятельность, права и обязанности образовательных учреждений, педагогов, школьников и их законных представителей (по открытым источникам). Изучение должностных инструкций учителя и педагога-психолога (педагога-организатора).
|
ОПК-3,
ОПК-9
|
Изучение в системе мегакампус актуальной научной литературы последних лет. Изучений тенденций и направлений современных проблем образования в учебных заведениях, и составление таблицы с указанием наиболее важных из них (не менее 10 пунктов с краткой характеристикой и оценками исследователей).
|
ОК-7, ОПК-3, ОПК-9, ПК-7, ПК-16
|
Изучить процесс подготовки к проведению развивающих мероприятий, изучить процесс составления форм отчетности учителем и педагогом-психологом. Составить карту наблюдений для оценки следующих сторон личности младшего школьника: личностный потенциал; мотивационный потенциал; интеллектуальный потенциал; отношение к учёбе; групповая деятельность; характер межличностных отношений. Подготовить предложения и рекомендации по усовершенствованию процесса организации и проведения учебно-воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста.
|
ОК-6, ОПК-4, ОПК-8, ОПК- 13, ПК-1, ПК- 15, ПК-16
|
Ознакомление по открытым источникам с видами педагогической документации образовательных учреждений. Изучить виды педагогической отчетности. Изучить процесс подготовки к проведению развивающих мероприятий. Поиск в сети интернет видеозаписей открытых занятий в школах, их изучение. Оценить состояние детей: как на них влияют выбранные учителем и педагогом-психологом методы взаимодействия.
|
ОК-5, ОПК- 13
|
Систематизация собранного нормативного и фактического материала. Оформление отчета о прохождении практики.
Защита отчета по практике.
|
Разработано руководителем практики от Университета
______________ Сатиаджиева М. А.
(подпись) (ФИО)
«___» ______________ 20___г.
Задание принято к исполнению ______________ Алексеева А. С.
(подпись) (ФИО обучающегося)
«01» августа 2020 г.
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет Электронного обучения
Направление/специальность подготовки: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Профиль/специализация: Педагогика и психология начального общего образования
Форма обучения: Заочная
|
УТВЕРЖДАЮ
|
|
Декан факультета
|
|
|
|
(подпись) (ФИО)
|
|
«____» _________________ 20_ г.
|
|
|
|
|
РАБОЧИЙ ГРАФИК (ПЛАН) ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ
Ознакомительная практика
|
семестр
обучающегося группы ________________Алексеевой Александры Сергеевны
Шифр и № группы Фамилия, имя, отчество обучающеюся
Содержание практики
Этапы практики
|
Код компетенции
|
Вид работы
|
Период
выполнения
|
организационно - ознакомительный
|
ОК-7, ОПК-3, ОПК-9, ПК-7, ПК-16
|
Ознакомление с этапами и сроками прохождения практики, инструктаж по технике безопасности в период прохождения практики, ознакомление: с целями и задачами предстоящей практики, с требованиями подготовки документов; с заданием на практику и указаниями по выполнению
|
1 неделя
|
прохождение
практики
|
ОК-6, ОПК-4, ОПК-8, ОПК-13, ПК-1, ПК- 15, ПК-16
|
Выполнение
индивидуального задания; сбор, обработка и систематизация собранного материала; анализ полученной информации; подготовка проекта отчета о практике;
устранение замечаний руководителя практики.
|
1-4 неделя
|
отчетный
|
ОК-3, ОК-5, ОК-6
|
оформление отчета учебной практике;
подготовка к защите отчета по практике
|
4 неделя
|
Разработано руководителем практики от Университета
______________ Сатиаджиева М. А.
(подпись) (ФИО)
«___» ______________ 20___г.
Задание принято к исполнению ______________ Алексеева А. С.
(подпись) (ФИО обучающегося)
«01» августа 2020 г.
 
ДНЕВНИК - ОТЧЕТ
О ПРОХОЖДЕНИИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Ознакомительная практика
_________________________________________________________________
(семестр)
Алексеева Александра Сергеевна
(ФИО обучающегося)
|
Место прохождения практики:
|
НОЧУ Московский Финансово-Промышленный университет «Синергия»
|
|
Руководитель практики от Университета:
|
Сатиаджиева Мадина Асламбековна
|
(ФИО)
Дневник практики
Дата
|
Краткое содержание работы, выполненное обучающимся, в соответствии с индивидуальным заданием
|
Отметка руководителя практики от Университета (подпись)
|
1 день
|
Поступила на место прохождения практики. Познакомилась с коллективом, руководителем практики. Прослушала инструктаж по пожарной технике безопасности и охране труда.
Ознакомилась с нормативно-правовой документация: номенклатурой дел, Уставом организации, Положением о совете.
|
|
2 день
|
Изучала должностную инструкцию педагога и педагога-психолога.
Встретилась с руководителем практики для обсуждения плана выполнения индивидуальных заданий.
|
|
3 день
|
Разработала совместно с руководителем практики плана подготовки занятий, посещения и наблюдения за проведением занятий. Наблюдала за деятельностью психолога-педагога и учителя. Наблюдала за взаимодействием учителя с детьми, за манерой и стилем общения.
|
|
4 день
|
Разработала совместно с руководителем практики план подготовки занятий, посещения и наблюдения за проведением занятий. Обсудила с психологом-педагогом проблематику выстраивания взаимодействия с детьми.
|
|
5 день
|
Проводила поиск и анализ научной литературы по выбранной тематике исследования. Изучала и анализировала научную литературу (электронные ресурсы: Журнал «Психология, социология и педагогика» www.psychology.snauka.ru, Библиотека психологической литературы www.psyho.ru).
|
|
6 день
|
Проводила систематизацию данных из литературных источников.
|
|
7 день
|
Выходной.
|
|
8 день
|
Наблюдала за проводимыми занятиями. Наблюдала взаимодействие детей с учителем во время занятия.
|
|
9 день
|
Изучала в системе мегакампус актуальную научную литературу последних лет. Изучала тенденции и направления современных проблем образования в учебных заведениях.
|
|
10 день
|
Изучала процесс подготовки к проведению развивающих мероприятий, изучала процесс составления форм отчетности учителем и педагогом-психологом.
|
|
11 день
|
Наблюдала и изучала процесс составления различных форм отчетности воспитателем и педагогом-психологом. Проанализировала отчетность за предыдущие периоды.
|
|
12 день
|
Присутствовала на обсуждении планирования программы работы с детьми. Изучила правила оформления протоколов в рамках психодиагностики эмоциональных особенностей детей дошкольного возраста, написания характеристики детей, субъективного анализа результатов проективных тестов.
|
|
13 день
|
Составляла карты наблюдений для оценки следующих сторон личности дошкольника: личностный потенциал, мотивационный потенциал. Обсудила с психологом-педагогом особенности использования основных механизмом психологического воздействия в работе с детьми (убеждение, аттракция, суггестия).
|
|
14 день
|
Выходной.
|
|
15 день
|
Ознакомилась по открытым источникам с видами педагогической документации образовательных учреждений.
|
|
16 день
|
Изучила процесс подготовки к проведению развивающих мероприятий.
|
|
17 день
|
Провела поиск в сети интернет видеозаписей открытых занятий в школах, их изучение.
|
|
18 день
|
Оценила состояние детей: как на них влияют выбранные учителем и педагогом-психологом методы взаимодействия.
|
|
19 день
|
Изучала состояние детей: как на них влияют выбранные учителем и педагогом-психологом методы взаимодействия.
|
|
20 день
|
Подготовка предложений и рекомендаций по усовершенствованию методологической базы школы.
|
|
21 день
|
Выходной
|
|
22 день
|
Подготовка предложений и рекомендаций по усовершенствованию учебно-воспитательной деятельности педагога-воспитателя.
|
|
23 день
|
Подготовка предложений и рекомендаций по усовершенствованию деятельности педагога-психолога.
|
|
24 день
|
Проведение самоанализа деятельности во время прохождения практики.
|
|
25 день
|
Апробация метода интроспекции.
|
|
26 день
|
Оформление отчета о прохождении практики
|
|
27 день
|
Оформление отчета о прохождении практики
|
|
28 день
|
Выходной
|
|
|
|
|
Скачать 115.43 Kb.