Раздел 1
|
Школа: КГУ «Узункольская средняя школа №1»
|
Дата:04.10.2017
|
Имя учителя: Трегубов Александр Владимирович
|
Класс: 5
|
Количество присутствующих:
|
Отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Индустриальный пейзаж. Городской пейзаж.
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке.
|
5.1.1.1 - Изучать и определять ассоциативные значения и визуальные характеристики окружающего мира (композиция, цвет, форма, фактура, пропорции).
5.1.1.1 - Изучать и определять ассоциативные значения и визуальные характеристики окружающего мира (композиция, цвет, форма, фактура, пропорции)
|
Цели урока
|
расширить представление детей о жанре индустриального и городского пейзажа , ознакомить с работами художников;
закрепить умения в использовании закономерностей линейной и воздушной перспективы, линии горизонта, точки схода;
рисовать с натуры доступными графическими средствами;
уметь сравнивать свою работу с изображаемой натурой и исправлять замеченные ошибки;
|
Цели обучения учащихся
|
Все учащиеся смогут:
рисовать с натуры доступными графическими средствами;
Большинство учащихся смогут:
Уметь сравнивать свою работу с изображаемой натурой;
Некоторые учащиеся смогут:
Уметь использовать закономерности линейной и воздушной перспективы.
|
Критерии оценивания
|
Критерий оценивания.
Понимает основное содержание текстов.
Дескрипторы.
Определяет тему текста.
Определяет основную мысль.
Извлекает главную и второстепенную информацию.
Демонстрирует грамотную речь.
|
Языковые цели
|
Учащиеся смогут:
- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи;
- отвечать на вопросы на основе информации прочитанного текста.
|
Привитие ценностей
|
Гражданская ответственность и казахстанский патриотизм воспитываются через изучение и осознание уникальности родной страны.
|
Межпредметные связи
|
Урок опирается на знания по предметам: «самопознание», «история»
|
Навыки использования ИКТ
|
Совершенствовать навыки использования ИКТ для поиска необходимой информации (работа с интерактивной доской, работа с интернет-ресурсами при поиске дополнительной информации).
|
Предварительные знания
|
Могут самостоятельно отбирать, обдумывать и обрабатывать полученную информацию.
|
План урока
|
Запланированные сроки
|
Запланированные мероприятия
|
Источники
|
Начало урока
|
Психологический настрой.
Приветствие “Здравствуйте!”
Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:
• желаю (соприкасаются большими пальцами);
• успеха (указательными);
• большого (средними);
• во всём (безымянными);
• и везде (мизинцами);
Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)
Стратегия «Корзина идей»
|
Презентация:
«Индустриальный пейзаж»
|
Середина урока
|
Целеполагание. Цели урока
Учитель: В чём особенности художественных работ в жанре «пейзаж»?
Ученики: Изображение природы или местности, в зависимости от жанра пейзажа.
Учитель: Как художник добивается изображения глубины пространства?
Ученики. Воздушная перспектива.
Учитель. Действительно, при построении городского и индустриального пейзажей следует уделять внимание перспективе. Линейной перспективе.
В каждом пейзаже есть линия горизонта, в центре которой находится точка схода.
Линия горизонта – это линия, которая находится на уровне наших глаз.
Точка схода – это точка, в которой должны сходиться все параллельные линии.
Горизонтальные линии (очертания домов, линии окон, границы дороги) должны уходить в эту точку. Все вертикальные линии должны быть прямо направлены вверх.
Вот почему сегодня на уроке, рисуя пейзаж, мы будем учиться линейной перспективе.
Актуализация знаний.
Учитель. Сегодня на уроке вы выполните изображение индустриального или городского пейзажа.
Работы художников-живописцев с изображением заводов, фабрик, крупных строительных объектов государственного значения, сельскохозяйственных формаций, достижений тяжёлой промышленности, металлургии и энергетики – это индустриальный пейзаж.
Городской пейзаж – это
Работа над пейзажем начинается с построения линейной перспективы, наложения теней, расстановки цветовых акцентов, проработки деталей.
Законы перспективы:
по мере удаления предметов к линии горизонта предметы уменьшаются;
насыщенность цвета бледнеет;
контрастность смягчается;
ближние предметы изображаются детально, дальние – обобщённо;
удалённые светлые предметы притемняются, тёмные – осветляются.
Самостоятельная работа учащихся.
1. Нарисуйте линейную перспективу с объектами (дорога, деревья, дома и т.п.).
2. Последовательность выполнения работы.
Учитель напоминает, что работа над рисунком индустриального или городского пейзажа представляет собой последовательную работу по этапам: (слайд)
1) Построение перспективы.
2) Наложение теней
3) Расстановка цветовых акцентов.
Пейзаж можете выполнить в холодной гамме или в тёплой - по желанию. Вспомним, холодные цвета и тёплые?
|
|
Конец урока
|
Завершение работы. Проработка деталей.
Целевые обходы:
контроль правильности выполнения приемов работы;
контроль объема и качества выполненной работы
Рефлексия
- Я научился делать …
- Я узнал больше о...
- Что характерно для индустриального пейзажа?
- Назовите законы линейной перспективы?
|
|
Скачать 24.03 Kb.