Главная страница

статья Информационные технологии в преподавании географии. статья. Информационные технологии в преподавании географии. Н. В. Черных, учитель географии


Скачать 33 Kb.
НазваниеИнформационные технологии в преподавании географии. Н. В. Черных, учитель географии
Анкорстатья Информационные технологии в преподавании географии
Дата18.03.2022
Размер33 Kb.
Формат файлаdoc
Имя файластатья.doc
ТипДокументы
#402529

Информационные технологии в преподавании географии.

Н.В.Черных, учитель географии

Мы живём в удивительное время,

Мы живём в самом начале информационного века.

Билл Гейтс
Информационный век проявляет и определяет себя в новых наукоёмких технологиях, социальных и геополитических изменениях. Вместе с этим изменяется и парадигма образования от «образования на всю жизнь» до осмысления необходимости и возможности «образования в течение всей жизни». В рамках этой парадигмы образования идут поиски новых образовательных технологий и методик, новых способов передачи знаний и развития мотивации обучающихся.

За последние десять лет произошло коренное изменение роли и места персональных компьютеров и информационных технологий в жизни общества. В условиях динамично меняющегося мира, глобальной взаимозависимости и конкуренции человек должен постоянно приобретать новые знания наряду с умением реагировать на изменяющиеся условия внешнего мира. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности.

При внедрении информатизации в школьную учебную и внеурочную деятельность, учителя сталкиваются с рядом противоречий:

  • С одной стороны – информационные технологии в человеческом обществе вошли во все сферы деятельности, с другой мы наблюдаем отсутствие у большинства жителей нашего посёлка представлений о ресурсном потенциале компьютеров и информационных технологий. При этом опрошенные родители хотели бы, что бы их ребёнок свободно владел компьютером. Возникает необходимость формирования у учащихся умения пользоваться компьютерными и информационными технологиями не только в рамках предмета «Информатика», а так же в других предметах и видах деятельности.

  • С одной стороны – необходимость постоянного обобщения опыта, тиражирования и главное обеспечение его рефлексивного характера, с другой – материально-финансовые затруднения испытываемые школой, которая не может обеспечить издательскую деятельность. Решение этой проблемы для школы видятся в информационной версии обобщения опыта на CD-дисках.

  • С одной стороны требуется всё больший и больший объём информации перерабатывать в учебно-воспитательной деятельности педагогам и учащимся, так как наука движется вперёд и современная информация отличается большей динамичностью. С другой стороны – школьная библиотека в её традиционном положении не успевает удовлетворить все потребности. В данном случае может помочь создание информационного банка, создание школьного Интранет.

Исходя из вышеназванных противоречий, актуальным для школы стало более интенсивное применение компьютеров на своей базе. Применение данных технологий в учебном процессе приучает школьников к самостоятельному поиску знаний, развивает интерес к предмету, приучает школьников к самостоятельности, даёт возможность самосовершенствования и самовыражения личности ученика.

Работа с применением информационных технологий на уроках географии проходит следующим образом:

  • Применение мультимедийных учебников в 6 (Начальный курс географии), 7 (География материков и океанов), 10 и 11 (Социальная и экономическая география стран мира) классах.

  • Подготовка силами учителя и учащихся учебных презентаций по отдельным темам курса (для 10 класса – Население, для 11 кл. – Страны Азии, Африки и Латинской Америки, для 6 кл. – Литосфера)

  • Самостоятельный поиск учащимися необходимого материал для дополнительного ознакомления по отдельным темам курса (8 – 11 классы).

  • Во внеурочной деятельности – викторины (Своя игра для 7 – 8 кл.), конкурсы (Юный исследователь для 6 кл.).

Результаты работы можно увидеть в следующем:

  1. Учитель и ученик становятся партнёрами в работе.

  2. Учащиеся проявляют интерес к предмету география. Выбор учащимися 11 классов сдачи данного предмета по форме ЕГЭ: успеваемость – 100 %, качество – 14 %. Учащиеся 9 классов сдавали географии по билетам, результаты – успеваемость – 100 %, качество – 58 %.

  3. Ученик – самостоятельно работающий, желающий найти дополнительную информацию для развития своего кругозора.

  4. Развивается критическое мышление, память и внимание.

  5. И как результат, учащиеся умеют видеть цель, ставить конкретные задачи и добиваться результатов.

Таким образом, можно сделать вывод, что внедрение информационных технологий в учебную деятельность по предметам приводит к интенсификации всех уровней учебно-воспитательного процесса, способствует многоаспектному развитию личности учащегося, обеспечивает подготовку выпускников школы к жизни в условиях информационного общества, помогает реализовать социальный заказ, обусловленный процессами глобальной информатизации.







написать администратору сайта