конкурс. приложение на конкурс отредактированно. Информация о профессиональных достижениях учащихся
 Скачать 4.3 Mb.
|
1 2 Сотрудничество с родителями одаренных учащихся является приоритетом, поскольку именно родители являются социальными заказчиками нашей деятельности; Разнообразие форм учебной деятельности, которые позволяют отработать такие учебные цели как понимание, применение, анализ, синтез, обобщение, экспертиза; Использование информационных технологий. Результат: Многоплановая работа помогла добиться определенных результатов в работе с одаренными детьми. Создание индивидуальных образовательных маршрутов позволили учащимся достичь своей вершины. Они занимают призовые места в олимпиадах и конкурсах. ДЕТИ-СИРОТЫ Цель: Планомерная социально-педагогическая реабилитация, направленная на формирование личностных качеств и активной жизненной позиции ребенка. Приемы работы: индивидуальное консультирование с целью помочь ребенку, выговориться, разгрузить его морально и психологически (взаимодействие с родителями, психологом); включение ребенка в группу поддержки с целью помочь ему найти в себе положительное и развить его; установление контакта с семьей ребенка, посещение семей с целью изучения условий, в которых живет ребенок; проведение мероприятий, позволяющих подростку проявить свои позитивные качества, психологически раскрепоститься. В своей работе Исаева Е.В. опирается на личностные и психологические особенности ребенка, поэтому совместно с психологом школы исследует типы темперамента учащихся. Нравственное формирование личности осуществляется под влиянием воспитания, ближайшего круга общения учащихся, семьи и других факторов социальной среды. Результат: При диагностике уровня социализации детей-сирот в условиях школы (по карте наблюдения Д. Скотта) было отмечено снижение недоверия к новым людям, тревожности по отношению к взрослым, враждебного отношения к детям, рост доверия. ДЕТИ ИЗ СОЦИАЛЬНО НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ Цель:выведение семьи из социально-опасного положения (оказание родителям помощи в осознании меры ответственности за содержание и воспитание несовершеннолетних детей), вовлечение детей в жизнь школы и класса, всестороннее развитие ученика. Приемы проводимой работы: введение журнала по индивидуальной работе («Дорожная карта») с отстающими и неуспевающими; усиление контроля за выполнением домашних заданий; индивидуальные (дифференцированные) задания на каждом уроке, помогающие устранить пробелы в усвоении знаний по предмету; индивидуальная работа с семьями; проведение консультаций во внеурочное время с согласия родителей. Социальный паспорт класса: Позволяет прогнозировать работу по целенаправленному формированию нравственных качеств учащихся, контролировать и корректировать ее, оценивать результаты своей педагогической деятельности. В соответствии с поставленной целью используются различные формы работы: беседа, экскурсия, посещение музеев, театров, постановка спектакля и др. Результаты такой учебно-воспитательной деятельности: повышение успеваемости детей из социально неблагополучных семей; разнообразие школьной и внешкольной жизни детей; организация совместной работы с родителями по воспитанию; психолого-педагогическое просвещение родителей; овладение учителем научными методами изучения личности школьника. | ||
| 3. | Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка   | В 2018-2019 учебном году совместно с педагогом-психологом разработана программа психолого- педагогического сопровождения «Мы разные – в этом наше богатство. Мы вместе – в этом наша сила!?» Ее основная задача: сплочение классного коллектива, выявление отвергнутых и игнорируемых подростков. Проведенная работа: проведена входящая диагностика; составлен график занятий с педагогом-психологом согласно плана 1 раз в неделю; проведена итоговая диагностика. Результат: Программа работает, выявлена положительная динамика. В 2019-2020 учебном году совместно с родителями проведен цикл тренингов «Развитие силы воли», способствующих повышению мотивации в достижении учебных и внеучебных целей, закреплению роли социального статуса ученика.    Фото с программы «Мы разные – в этом наше богатство. Мы вместе – в этом наша сила!?». |
| № | Показатель | Форма представления |
| 1. | Инновационные образовательные технологии, используемые педагогом   | ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ Цель: Подготовка учащихся к самостоятельному освоению знаний, поиску истины, а также развитие личности и ее способностей. Задачи: развитие творческих способностей обучающихся, активизация воображения; вовлечение учеников в различные виды деятельности; формирование коммуникативных навыков. Результат: Технология развивающего обучения побуждает к индивидуальной мыслительной деятельности, способствует обучению на высоком уровне трудности, осознанной мотивации, индивидуальности, применению индуктивного метода, развитию вычислительных навыков и умений. ТЕХНОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ Цель: Развитие мыслительных навыков, которые необходимы учащимся в дальнейшей жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, выделять главное и второстепенное, анализировать различные стороны явлений). Задачи: организация активной работы с текстом; формирование ценностных ориентаций и творческого саморазвития; развитие интеллектуальных способностей. Результат: процесс мышления - ценность для учеников; каждый ученик может объяснить материал однокласснику; улучшено владение организаторскими и коммуникативными способностями; повышена творческая активность; повышено чувство социальной ответственности. ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ (по Г.К.Селевко) Цель: Формирование проектной деятельности и проектного мышления, стимулирование мотивации детей на приобретение знаний, включение всех учащихся в режим самостоятельной работы, самостоятельное приобретение недостающих знаний из разных источников. Задачи: развитие познавательных и творческих интересов учащихся; умение самостоятельно конструировать свои знания; умение ориентироваться в информационном пространстве; развитие критического мышления. В основе активная познавательная и творческая совместная и самостоятельная деятельность детей при решении общей проблемы, использование широкого спектра проблемных, исследовательских, поисковых методов, ориентированных на реальный, практический результат. Результат: Решена задача формирования и развития интеллектуальных умений, связанных с критическим и творческим мышлением. Школьники осваивают алгоритм инновационной творческой деятельности, учатся самостоятельно находить и анализировать информацию, получать и применять знания по различным отраслям, приобретают опыт решения творческих задач. |
| 2. | Информационные технологии, используемые педагогом  | ИНФОРМАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Цель: Формирование умений работы с информацией, развитие коммуникативных способностей, подготовка личности «информационного общества», формирование исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения. Задачи: сформировать представление школьников об изучаемом объекте, которое в дальнейшем будет развиваться до понятийного уровня; использование интерактивной доски для проведения презентаций на уроке при объяснении нового материала; совместное изучение источников и материалов; демонстрация видео; работа с интерактивной доской. Результат: Информация, полученная через различные сенсорные пути: текст, видео, графику, звук, усваивается лучше и сохраняется гораздо дольше. В результате более ясное, эффективное и быстрое усвоение учебного материала, объективная оценка знаний, повысился интерес к предмету, отработаны вычислительные навыки и умения. |
Приложение: Заключение по результатам работы, заверенное руководителем образовательной организации (не более 1 листа).
Обеспечение непрерывности профессионального развития учителя
| № | Показатель | Форма представления |
| 1. | Обучение в организациях дополнительного профессионального образования за последние 5 лет: наименование организации, название программы, количество часов, вид полученного документа    | Автономная некоммерческая организация высшего образования «Московский региональный социально-экономический институт» "Конфликтологическая компетентность педагога", 72 часа, удостоверение; Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования московской области «Академия социального управления» "Проектирование современного урока математики в соответствии с требованиями ФГОС ООО ", 36 часов, удостоверение; Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования московской области «Академия социального управления» "Использование информационно-коммуникационных технологий при обучении математике", 72часа, удостоверение; Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Среднерусская академия современного знания» "Образование и общество. Государственная политика в системе образования РФ", 122часа, удостоверение; Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования московской области «Академия социального управления» "Оценка достижений планируемых результатов обучения математике в условиях реализации ФГОС среднего общего образования", 72 часа, удостоверение; Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Среднерусская академия современного знания» "Первая (доврачебная) помощь в образовательной организации", 72часа, удостоверение; Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Среднерусская академия современного знания» "Образование детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС общего образования", 72 часа, удостоверение; Автономная некоммерческая организация «Центр непрерывного развития личности и реализации человеческого потенциала» "Современные подходы, методики и инструменты профориентационной работы педагога – навигатора", 36 часа, удостоверение; Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования московской области «Академия социального управления» "Мастерство куратора: организация внутрифирменного обучения педагогов в образовательных организациях", 72 часа, удостоверение; |
| 2. | Обучение в аспирантуре (форма, год обучения, результативность) | Обучение в аспирантуре не проходила. |
| 3. | Участие в постоянно действующем семинаре: статус, тема | Семинар «Система работы по формированию мотивации к учебе обучающихся в рамках инновационного проекта» - открытый урок математики 5 класс; Муниципальный семинар «Эффективное использование методик обучения, направленных на повышение мотивации школьников» - выступление с докладом «Мотивация учения»; Региональный семинар на тему «Сетевое взаимодействие по реализации профориентационной программы для школ в сложном социальном контексте - выступление с докладом; Практический модульный семинар «Компетенции и компетентности: применение модели 4К в образовании в условиях реализации ФГОС». |
| 4. | Участие в профессиональных ассоциациях, объединениях (название, продолжительность членства, проводимая работа)  | Школьное методическое объединение «Точных наук», 5 лет, руководитель; Выступления в школьном методическом объединении: «Здоровьесберегающие технологии на уроках математики»; «Профессиональные стандарт педагога»; «Групповые формы обучения»; «Работа с неуспевающим учащимися»; «Методика разработки дорожной карты»; «Освоение и внедрение инновационных технологий». В течение учебного года индивидуальные консультации учителей математики, по теме: «Технология критического мышления на уроках математики». Является членом актива первичной профсоюзной организации школы. |
| 5. | Участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах (название, статус конкурса, результат) | Конкурс на денежное поощрение лучших учителей в Московской области. Школьный этап, победитель. Конкурс на денежное поощрение лучших учителей в Московской области. Муниципальный этап, участник. |
Приложение: Копии подтверждающих документов.
Дополнительные материалы (по желанию конкурсанта)
Подпись Претендента______________________/______________________/
Подпись руководителя Заявителя:
________________________/_____________________/
Подпись руководителя образовательной организации:
________________________/_____________________/
М.П.
1 2