Информация о профессиональных достижениях учащихся
Фамилия, имя, отчество: Исаева Елена Витальевна
Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Видновская Средняя Общеобразовательная школа №4»
Учебная нагрузка: 27 часов
Стаж педагогической работы: 14 лет
Квалификационная категория: высшая
Какие профессиональные сообщества поддерживают: Школьное методическое объединение «Точных наук», Первичная профсоюзная организация школы.
Наличие собственной методической разработки по преподаваемому предмету, имеющей положительное заключение по итогам апробации в профессиональном сообществе
№
|
Показатель
|
Форма представления
|
1.
|
Краткое описание методической разработки
|
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
«Развитие вычислительных навыков и умений учащихся в обычных и нестандартных ситуациях, на уроках математики и во внеурочное время»
Актуальность:
Дети от природы любознательны и полны желания учиться. Все, что нужно для того, чтобы они могли проявить свои дарования, - это умное руководство со стороны взрослых. Подростки ждут новых форм знакомства с материалом, в которых могли бы воплотиться их активность, деятельный характер мышления, тяга к самостоятельности, их творчество. Каждый ребенок - творческая личность, и необходимо помочь ему раскрыть свой потенциал, дать возможность проявить себя и на уроке, и во внеурочной деятельности, вселить в него веру в свои способности.
Цель:
Развивать вычислительные навыки и умения учащихся в обычных и нестандартных ситуациях, комментируя выполнение арифметических действий; развивать умение и навыки оперирования общими и специальными вопросами
Для достижения цели поставлены следующие задачи:
формирование вычислительных навыков и умений учащихся с помощью интерактивной доской;
способствование развитию познавательного интереса и вычислительных навыков и умений;
развитие навыков и умений самоконтроля и самооценки, достигнутых в вычислительных действиях;
расширения кругозор учащихся с помощью предъявляя дополнительного материала из истории математики.
Описание:
В своей работе Исаева Е.В. на уроках математики использует технологию развивающего обучения, которая побуждает к индивидуальной мыслительной деятельности, способствует обучению на высоком уровне трудности, осознанной мотивации, вариантности, индивидуальности, применению индуктивного метода. Использует информационно-компьютерные технологии и информацию, полученную через различные сенсорные пути: текст, видео, графику, звук, усваивается лучше и сохраняется значительно дольше. В результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала учащиеся работают творчески и становятся уверенными в себе, происходит быстрое усвоение учебного материала, объективная оценка знаний, закрепляется устойчивый интерес к предмету и вычислительным действиям.
В процессе обучения учащиеся приобретают следующие умения и навыки:
оперативность при выполнении вычислительных заданий;
управление своим вниманием;
умение вычислительные навыки;
выполнение вычислительных навыков при арифметических действиях;
приобретение навыков логического мышления;
приобретение навыков математической речи.
При формировании вычислительных умений и навыков, перечисленных выше, развивающие аспекты раскрываются через использование исследовательского метода и через индивидуальные, групповые и коллективные способы организации познавательной деятельности.
Для обеспечения активного участия всех учеников в процессе работы над развитием вычислительных навыков и умений урока применяются различные организационные формы обучения: индивидуальная, групповая и коллективная.
Учащиеся свободно выражают личное мнение при применении вычислительных умений, что способствует работоспособности и творческой атмосферы в коллективе. Охват учащихся - весь класс (32 чел).
|
Приложение: Заключение по итогам апробации методической разработки, заверенное руководителем методического совета (не более 1 листа).
Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике за последние три года
№
|
Показатель
|
Форма представления
|
1.
|
Характеристика контингента учащихся
|
Контингент обучающихся стабилен, охватывает 122 человека (4 класса). В них преподает Исаева Е.В. математику, алгебру, геометрию. Из них профильных классов -50%. Основной контингент – дети из семей, находящихся в сложных социальных условиях: опекаемые дети – 3%, дети инвалиды – 3%, дети с ОВЗ – 3%, дети из неполных семей – 23%, дети из многодетных семей – 15%, дети из неблагополучных семей – 3%.
|
2.
|
Качество знаний по предмету за последние 3 года: представить динамику в %
|
Качество знаний по математике в течение последних трех лет устойчиво положительное - более 65%, по алгебре и геометрии – более 50%.
Качество знаний по математике 5-6 классы
|
Года
|
Качество
|
СОУ
|
2017-2018
|
66%
|
56%
|
2018-2019
|
69%
|
58%
|
Качество знаний по алгебре и геометрии 7-9 классы
|
Года
|
Алгебра
|
Геометрия
|
2017-2018
|
64%
|
63%
|
2018-2019
|
67%
|
65%
|
2019-2020
|
69%
|
69%
|
Степень облученности учащихся по алгебре и геометрии 7-9 классы
|
Года
|
Алгебра
|
Геометрия
|
2017-2018
|
63%
|
64%
|
2018-2019
|
65%
|
66%
|
2019-2020
|
67%
|
68%
|
|
3.
|
% учащихся, повысивших итоговую отметку за последние 3 года: представить динамику
|
Процент учащихся повысивших итоговую отметку 8-10 классы
|
Года
|
Повысили
|
Подтвердили
|
2017-2018
|
4%
|
96%
|
2018-2019
|
5 %
|
95%
|
2019-2020
|
7%
|
93%
|
|
4.
|
% учащихся, подтвердивших, повысивших годовую отметку в ходе годовой и итоговой аттестации: представить динамику за 3 года
|
Процент учащихся подтвердивших итоговую отметку 5-6 классы
|
Года
|
Повысили
|
Подтвердили
|
2017-2018
|
9 %
|
90 %
|
2018-2019
|
11%
|
88%
|
|
5.
|
Дополнительные показатели, используемые образовательной организацией и учителем
|
|
Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету
№
|
Показатель
|
Форма представления
|
1.
|
Формы внеурочной деятельности Руководство кружками, факультативами
количество учащихся, охваченных перечисленными формами за последние 3 года
|
Развитие вычислительных навыков и умений на факультативных занятиях «Решение нестандартных задач» - 74 человека;
Развитие творческих способностей по вычислительным навыкам во время кружковых занятий «Умники и умницы» - 58 человек;
«Занимательная математика» - 62 человека;
Количество учащихся за три года - 97 учащихся.
|
2.
|
Участие учащихся в предметных олимпиадах
|
Всероссийская олимпиада школьников по математике: школьный тур и муниципальный тур.
Школьный этап всероссийской олимпиады по математике
|
Года
|
Количество участников
|
2017-2018
|
38
|
2018-2019
|
56
|
2019-2020
|
102
|
Призеры всероссийской олимпиады по математике
|
Года
|
Школьный этап
|
Муниципальный уровень
|
2017-2018
|
3 победителя 2 призера
|
1 призер
|
2018-2019
|
1 победитель, 2 призера
|
-
|
2019-2020
|
2 победителя,2 призера
|
-
|
|
3.
|
Участие учащихся в конкурсах, турнирах. Название; уровень за последние 3 года
|
Международный игра конкурс «Кенгуру»:
2016 – 2017 уч. год - 42 учащихся;
2017-2018 уч. год - 48 учащихся;
2018-2019 уч. год - 57 учащихся.
.
Международный игра конкурс «Русский медвежонок»:
2017-2018 уч. год - 48 учащихся;
2018-2019 уч. год - 57 учащихся;
2019-2020 уч. год - 61 учащийся.
Международный игра конкурс «Инфознайка»:
2017-2018 уч. год - 28 учащихся;
2018-2019 уч. год - 37 учащихся;
2019-2020 уч. год - 43 учащихся
Международный конкурс "Весенняя волна" - лауреат 1 степени.
Международный конкурс-фестиваль "Мир творчества" - диплом 3 степени.
Муниципальный конкурс «Букет городу» - 10 учащихся.
|
4.
|
Участие учащихся в научно-практических конференциях
Тематика конференций; охват учащихся, уровень за последние 3 года
|
Областная научно- практическая конференция " Мир.Эконмика.Молодежь " - 3 место.
Форум учащихся «Весь мир или дорога в никуда» в рамках марафона «Молодежь Ленинского района - за здоровый образ жизни».
|
5.
|
Организация мероприятий (конференции, конкурсы, фестивали, предметные недели и др.)
|
Предметные недели:
открытый урок «Преобразование корней» алгебра (8кл. – 29 чел.);
внеурочное мероприятие «Математический КВН» (9кл. – 25чел.);
открытый урок интегрированный «Симметрия в природе» - геометрия и биология (9кл. – 28 чел.);
внеурочное мероприятие «Математический коктейль» (6кл. – 87чел);
открытый урок интегрированный: «Числительные, единицы измерения длины» - математика и английский язык. (5кл. – 30 человек);
внеурочное мероприятие турнир «Юных геометров» (7кл. – 90 человек);
КВН по правилам дорожного движения (6кл. – 85 человек);
отрытое мероприятие на семинаре мастер класс «Барыня-капуста» (27 учащихся);
конкурс «Новогодняя радость» (32 учащихся);
муниципальный конкурс «Арт-хлам» поделок из отбросов (30 учащихся);
конкурс - «Быть здоровым - модно» (87 человек);
экологический КВН на основе интегрированного подхода «Времена года» (89 человек).
  
|
Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта, формирования гражданской позиции
№
|
Показатель
|
Форма представления
|
1.
|
Создание условий для активного участия учащихся в самоуправлении класса, школы: традиции, формы самоуправления, культурно-досуговая деятельность и др.
 
|
Целью своей деятельности как учителя и классного руководителя Исаева Е.В. видит расширение социального опыта обучающихся. Социальный опыт – это совокупность духовно-нравственных ценностей и установок личности, сложившийся в результате взаимодействия человека с другими людьми, с окружающим миром. Диапазон путей формирования социального опыта очень широк.
Ожидаемый результат работы:
Формирование патриотической, свободной, творческой, самостоятельной личности с активной жизненной позицией, с развитыми коммуникативными навыками.
Формируются традиции:
выборы президента класса;
выборы кабинета министров, ответственных в сферах: «Образование», «Культура», «Пресса», «Экология», «Спорт», «Труд», «Здравоохранение», «Социальная»;
совместное планирование классных мероприятий;
рефлексия проведенных мероприятий;
коллективный анализ проблем, возникающих как в обучении, так и во взаимоотношениях класса;
классные часы на темы, помогающие ученикам в их социализации;
совместные родительские и ученические собрания с приглашением учителей-предметников;
посещение театров, музеев, выставок;
проведение мероприятий «А ну-ка, мальчики!» и «А ну-ка, девочки!», «День смеха» с целью формирования межличностных отношений и уважения друг к другу.
 
Формы самоуправления класса вытекают из системы общешкольного самоуправления (Совет старшеклассников – актив класса – классное собрание – разделение обязанностей и взаимозаменяемость в коллективе).
Планируемые мероприятия основываются на самостоятельных решениях коллектива учащихся.
Класс принимает активное участие в общешкольных мероприятиях:
мероприятия, посвященные Дню Победы, Дню Защитника Отечества, Дню народного единства;
концерты ко Дню Учителя, 23 февраля, Дню народного единства, Битве хоров;
осенний бал, новогодний серпантин, марафон талантов.
Введена рейтинговая система как элемент деловых игр для активизации участия детей в классных и общешкольных мероприятиях.
  
Фото с мероприятий посвящённых Дню победы.
 
Фото с мероприятий посвящённых Дню народного единства и 8 марта.
 
Фото с осеннего бала и марафона талантов.
|
2.
|
Создание условий для активного участия учащихся в социальном направлении деятельности (помощь пожилым людям, инвалидам, детям-сиротам и др.)
|
Класс принимает активное участие во внешкольных мероприятиях:
Проект «Добропочта»;
Акция «Подарок другу»;
Акция «Посылка солдату»;
Акция «Книговорот»;
Благотворительные ярмарки для малообеспеченных детей, детей сирот.
  
Проведены беседы на темы:
«Начни с себя »;
«Люди, которые рядом…»;
«Как научиться жить в мире людей».
|
3.
|
Создание условий для активного участия в проектах направленных на благоустройство территории улучшение качества окружающей среды и др.
|
Проведены классные часы на темы:
«Раздельный сбор мусора»;
«Чисто там, где не мусорят».
Классный коллектив активно участвует в общественно-полезных трудовых делах школы и города, учащиеся школы принимают участие в благоустройстве территории.
Участие в акциях:
«Посади дерево»;
«Чистый двор»;
Сбор макулатуры;
Сбор крышечек;
Оформление класса школы;
Ремонт школьного инвентаря.
|
4.
|
Реализованные социально значимые проекты (инициативы) (название, количество, охват учащихся)
|
Класс принял участие во всероссийском проекте по ранней профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов «Билет в будущее».
.   
Педагог-навигатор. Охват учащихся – 32 человека.
|
5.
|
Создание условий для взаимодействия школьного, ученического сообщества с местными властными структурами с целью решения тех или иных проблем местного социума
|
Учащиеся являются членами школьной молодежной детско-юношеской организации «Мир»,
участвуют в летних бригадах по благоустройству города (высадка цветов, посадка кустарников, побелка бордюров) и различного рода шествиях, митингах, акциях. В том числе:
День Победы;
День города;
Районная акция «75 добрых дел»;
посадка деревьев;
походы на баскетбол (в качестве зрителей).
  
|
Приложение: Заключение коллегиального органа управления образовательной организации о результативности работы учителя в области приобретения обучающимися позитивного социального опыта, формирования гражданской позиции (не более 1 листа).
Создание учителем условий для адресной работы с различными категориями обучающихся: одаренные дети, дети из социально неблагополучных семей, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети из семей мигрантов, дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиантным поведением
№
|
Показатель
|
Форма представления
|
1.
|
Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка
Показать эффективность использования учителем различных методов и приемов в процессе обучения
|
МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ
Наблюдение:
Наблюдение дает возможность изучить участие каждого учащегося в деятельности без вмешательства в естественный процесс данной деятельности. Наблюдение используют тогда, когда существует конфликтная ситуация или необходимо сформировать мнение о поведении ученика и совершаемых им поступках.
Анкетирование учащихся:
Анкетирование является полезным инструментом для получения информации. Его основная цель – собрать данные.
На основе анкетирования ведется:
изучение нравственной воспитанности школьников;
контроль семейного воспитания;
формирование личности ребенка.
Тестирование,опросподростков:
Проводится с целью выяснения причин их негативных поступков и, как следствие, помощи в устранении и осознании последствий.
Мониторинг успешности обучения:
Мониторинг позволяет отследить учебный успех каждого обучающегося, под которым понимается не только увеличение усвоенной учебной информации, но и постоянный рост учебного потенциала школьника. Он дает возможность:
выявить динамику качества обучения;
отследить личную траекторию развития каждого ученика и использовать дифференцированный подход в обучении;
выяснить причины отставания обучающегося;
акцентировать внимание на способах и средствах формирования компетентностей и успешности обучающихся.
Для активизации нравственного развития личности используется метод проблемно-ситуационный. Он позволяет ученикам самостоятельно решать нравственные проблемы, чему способствует проведение тематических классных часов («Кто я, какой я?»).
|
2.
|
Методы, приемы, формы (в том числе инклюзия), используемые педагогами для адресной работы с различными контингентами учащихся: аннотированный перечень с указанием категории обучающихся, цели и результативности использования
|
Формы организации и методы воспитания изменяются в зависимости от индивидуальных особенностей детей. Обучение и воспитание проводится не только со всем классом, но и принимает индивидуальные формы.
Дети из неблагополучных семей
|
  
МЕТОДЫ РАБОТЫ
|
Одаренные дети – 2%
|
Дети из неблагополучных семей – 3%.
|
Дети с ОВЗ- 3%
|
Дети-сироты – 3%
|
Диагностика. Творческая мастерская. Консультирование Творческий отчет. Участие в конкурсах, олимпиадах. Портфолио достижений. Построение индивидуального маршрута.
|
Диагностика. Индивидуальное консультирование. Беседа.
Занятие с педагогом психологом. Включение в КТД.
Взаимодействие с КДН
|
Диагностика. Консультирование. Построение индивидуального маршрута. Занятие с педагогом психологом. Медицинское сопровождение. Дистанционные консультации. Арт-терапия. «Уроки доброты»
|
Диагностика. Индивидуальное консультирование. Беседа.
Занятие с педагогом психологом.
Взаимодействие с органами опеки.
Включение в КТД.
|
ФОРМЫ РАБОТЫ
|
1.Индивидуальные. 2. Групповые.
3. Дистанционные
|
1.Индивидуальные. 2. Групповые.
3. Дистанционные
|
1.Индивидуальные. 2. Групповые.
3. Дистанционные
|
1.Индивидуальные. 2. Групповые.
|
ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
Цель:
Создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на уверенный скачок в развитии их способностей.
Приемы работы:
| |
Скачать 4.3 Mb.