ИНО Алтынбаев И. А. ИВТ 10П. тема № 2. Information technologies in the educational process
 Скачать 20.57 Kb.
|
|
Тема: Information technologies in the educational process. Алтынбаев И. А., Группа ИВТ 10П 1. Информатизация образования Информатизация образования - это процесс, который обеспечивает образовательную сферу методологиями и практиками для разработки и оптимального использования современных средств ИКТ с акцентом на реализацию психолого-педагогических целей. Основные цели информатизации образования: Повысить эффективность образования (информатизация образования должна привести к более эффективной реализации социального образовательного заказа). Повышение гибкости и доступности образования (информатизация образования делает образование более гибким и доступным в смысле своевременного реагирования на изменения в общественном порядке образования). Развитие информационной культуры (развитие общих навыков использования информационных технологий, как преподавателями, так и учащимися, повышение эффективности деятельности); Важнейшие задачи информатизации образования 1) Повышение качества профессиональной подготовки, основанное на использовании современных информационных технологий в образовательном процессе; 2) Использование активных методов обучения для усиления творческой и интеллектуальной составляющих образовательной деятельности; 3) Интеграция различных образовательных видов деятельности (образование, научные исследования и т.д.); 4) Адаптация обучения информационным технологиям к индивидуальным особенностям студентов; 5) Обеспечить обучение, способствующее активизации познавательной деятельности студентов и повышающее мотивацию к овладению средствами и методами информатики для эффективного использования в профессиональной деятельности.; 6) Обеспечение непрерывности обучения; 7) Разработка информационных технологий для дистанционного обучения; 8) Совершенствование программного и методического обеспечения учебного процесса; 9) Внедрение обучения информационным технологиям в процесс специальной профессиональной подготовки специалистов различного профиля.Одной из важнейших задач информатизации образования является формирование информационной культуры специалистов, уровень ее сформированности определяется следующим образом, Во-первых, знание информации, информационных процессов, моделей и технологий; Во-вторых, навыки и умение использовать инструменты и методы обработки и анализа информации в различных видах деятельности;В-третьих, умение использовать современные информационные технологии для профессиональной (образовательной) деятельности; В-четвертых, видение мировоззрения окружающего мира как открытой информационной системы. Основные направления информатизации образования: Компьютеризация как техническое оснащение образовательных учреждений; Компьютеризация как внедрение новых информационных технологий в образование; Компьютеризация учебных предметов как формирование информационной культуры; Компьютеризация как создание информационного пространства (информационной среды) для образовательных учреждений. 2. Инструменты ИКТ в системе образования Инструменты ИКТ в системе образования средствами подготовки и передачи информации учащимся являются компьютеры и информационные технологии. I. Аппаратное обеспечение: Итак, компьютер - это универсальное устройство обработки информации. Цифровой принтер - Позволяет обнаруживать и записывать на бумагу информацию, созданную учащимися и преподавателями для учащихся. Для многих школьных приложений цветные принтеры необходимы или желательны. Проектор - радикально повышает: -уровень наглядности в работе учителя, -возможность учащимся представлять результаты своей работы всему классу. Телекоммуникационный блок (для сельских школ - прежде всего, спутниковая связь) - обеспечивают доступ к информационным ресурсам России и мира, позволяют осуществлять дистанционное обучение, переписку с другими школами. Устройства для ввода текстовой информации и работы с экранными объектами - клавиатура и мышь (и различные устройства аналогичного назначения), а также устройства для рукописного ввода. Соответствующее устройство играет особую роль для студентов с двигательными проблемами, например, с церебральным параличом. Устройство для записи (ввода) визуальной и аудиоинформации (сканеры, фотоаппараты, видеокамеры, аудио- и видеомагнитофоны) - информации об окружающем мире в образовательный процесс. Оборудование для записи данных (датчики с интерфейсами) - Значительно расширяет класс физических, химических, биологических и экологических процессов, включенных в образование, и используется в повседневной обработке данных. Устройство компьютерного управления - позволяет студентам разного уровня компетентности овладеть принципами и приемами автоматического управления Внутришкольные сети - позволяют более эффективно использовать имеющуюся информацию, технические и временные (людские) ресурсы, а также обеспечивают общий доступ к глобальным информационным сетям. Аудио- и видео средства обеспечивают эффективную коммуникационную среду для образовательной работы и массовых мероприятий. Программные средства: Общее назначение - аппаратное обеспечение (драйверы и т.д.) – позволяет работать со всеми видами информации. Источники информации - организованные информационные последовательности - поисковые системы Интернета, включая энциклопедии на компакт-дисках, информационные сайты и специализированные для образовательных приложений. Виртуальные конструкторы - позволяет создавать визуальные и символические модели математической и физической реальности и проводить эксперименты с использованием этих моделей. Симулятор - позволяет отрабатывать автоматические навыки работы с информационными объектами, такие как ввод текста, манипуляции с графическими объектами на экране и т.д., письменное и устно. 3. Цифровой образовательный ресурс (ЦОР) ЦОР - это все, что выполняет функцию образования, но представлено в цифровом виде. К ним относятся книги, учебники, наглядные пособия и т.д. Первое отличие - это удобство хранения и быстрый поиск. Несколько школьных библиотек можно поместить в хранилище размером со спичечный коробок меньшего размера. Вторым отличием является новая возможность визуального представления материала и удобство работы с ним (анимация, трехмерные изображения объектов и т.д.).). Например, современный компьютер позволяет детально рассмотреть сложное устройство - двигатель современного автомобиля - со всех сторон. ЦОР делится на 2 группы: 1. Источники информации, под которыми понимаются все разнообразные материалы цифрового формата, используемые в учебной работе - текст, статические и динамические изображения, анимированные модели и т.д.; 2. Информационный инструмент, обеспечивающий координацию с источниками информации. Цифровые образовательные ресурсы состоят из простых и сложных объектов. Простые объекты считаются значимыми объектами со значимой функциональной целостностью. Простые объекты представлены в определенной форме (текст, изображение, звук) и часто имеют иллюстративные символы. Сложными объектами считаются объекты, которые состоят из простых объектов и имеют более высокий уровень содержания и функциональной целостности. Они могут быть интерактивными. -Функциональная ориентация; -Характеристики; - Исследовательская функция; - Функция обучения; - Функция управления; Важную роль играет использование интернет-технологий в образовательном процессе: Интернет-технологии расширяют границы возможностей, и дети не только имеют широкий и свободный доступ к различным типам информации, но и со временем испытывают желание учиться и мыслить более широко, тем самым развивая воображение, уверенность в своих силах и осваивая новые области знаний. Интернет-технологии - это возможность быстрее найти что-то самостоятельно, и, прежде всего, это новые возможности для самореализации. С использованием интернет-технологий у учителей появляется много возможностей для нового общения со студентами. Вы можете использовать методы общения через Интернет, такие как ICQ, электронная почта, чат, форумы и т.д., И вы можете пользоваться Интернетом, находясь рядом со студентами в классе. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ Беланович-Зубов В. Е. Опыт разработки и применения средств мультимедиа в учебном процессе: методическое пособие / В.Е. Зубов; Рос. акад. гос. службы при Президенте Рос. Федерации, Сиб. акад. гос. службы. – Новосибирск: СибАГС, 2005. – 136 с. Богданова Д.А. О некоторых возможностях использования современных разработок в информационно-коммуникационных технологиях для образовании / Д.А. Богданова // Ученые записки ИСГЗ. – 2015. – № 1. – С. 54-59. Воробьёва В.В. Влияние использования информационно-коммуникационных технологий в современном образовании на процесс перехода к информационному обществу / В.В. Воробьёва // Информация и образование: границы коммуникаций. – 2013. – № 5 (13). – С. 62-65. Гобарева Я.Л. Применение новых информационных технологий в образовании / Гобарева Я.Л., Кочанова Е.Р., Торопова Н.В. // Информационные технологии в финансово-экономической сфере: прошлое, настоящее, будущее Международная научная конференция. – 2013. – С. 219-224. |