Инновационные модели обучения. Инновационные модели обучения
 Скачать 16.22 Kb.
|
|
Доклад на тему «Инновационные модели обучения» Развитие любой отрасли происходит только благодаря систематическим исследованиям, формированию и совершенствованию новых технологий, средств и методов выполнения той или иной деятельности. Понятие модели обучения. Под моделью обучения понимается схематичный образ учебного процесса, который отражает в динамичном единстве функции, структуру, способы его организации, формы, технологии и результаты согласно образовательным целям общества. Понятие инновационной модели обучения. Инновационная модель обучения- это обучение, целевым акцентом которого является процесс обучения (научить учиться). При этом роль педагога представляется как консультативная (менеджер, режиссер), а роль учащегося – преимущественно активная. Формами предъявления знаний в данной модели обучения являются разнообразные и преимущественно активные формы (игровые, проблемные, инициирование самостоятельной работы, поиска и пр.). Кроме того, прослеживается широкое использование коллективных и групповых форм учебной работы. Обучение акцентируется на прикладном использовании знаний, в реальных условиях. Данная модель обучения связана с творческим поиском на основе жизненного опыта учащихся. Преобладающие формы представления знаний: Проблемные Инициирование Игровые Активные формы Преимущества инновационной модели обучения: Направленность обучения на формирование личной мотивации учащихся высокого уровня Формирование не стандартного мышления, ответственности, инициативности, собственного отношения к происходящему вокруг Способствует развитию самостоятельности, творчества, продуктивного и критического мышления Делает учебный материал более доступным Классификация инновационных моделей: Технологии, основанные на активизации и интенсификации деятельности учеников: Проблемное обучение Игровые технологии Коммуникативное обучение Технологии обучения на основе конспектов опорных сигналов Технологии, основанные на эффективности организации и управления процессом обучения: Групповое обучение Программированное обучение Технологии индивидуальных приёмов Дифференцированное обучение Компьютерные технологии Модели инновационного процесса и их классификация на основе методического усовершенствования и дидактического реконструирования учебного материала выглядят следующим образом: Технология «диалога культур» Укрепление дидактических единиц Система «Экология-диалектика» Технология реализации теории поэтапного формирования умственных действий Технология реализации поэтапного формирования умственных действий Одним из преимуществ инновационной модели обучения является направленность обучения на формирование личной мотивации учащихся высокого уровня, нестандартного мышления, ответственности, инициативности, собственного отношения к происходящему вокруг. Такое обучение способствует развитию самостоятельности, творчества, продуктивного и критического мышления, а также делает учебный материал более доступным. Педагогу в рамках данного проекта отводится только роль координатора, эксперта. Организация такого практикума способствует формированию исследовательских умений, познавательного интереса, креативного мышления, приобретению навыков самообразования и самоконтроля. К недостаткам инновационной модели обучения можно отнести недостаточную эффективность обучения при формировании практических умений и навыков, особенно трудного характера, где показательное подражание имеет большое значение. В инновационной модели обучения отмечаются также большие расходы времени на изучение учебного материала, усвоение знаний приобретает спонтанный, неуправляемый характер, появляется трудность контроля и оценки познавательной деятельности учащихся. |